王旭婷

一、教學(xué)目標(biāo)分析

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

單詞：wolf，sheep；句型：Are you …？ Yes，I am./No， Im not.

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

①能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞wolf、sheep；

②能熟練掌握核心句型Are you …？詢(xún)問(wèn)別人的身份，并能用Yes，I am./No， Im not回答；

③在運(yùn)用本單元的核心問(wèn)句、答句中能夠正確轉(zhuǎn)換人稱(chēng)I和you；

④通過(guò)欣賞故事，能理解故事的內(nèi)容，并能做角色的扮演并能為故事配音。

3.思想情感目標(biāo)

①通過(guò)學(xué)習(xí)，用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

②在不斷地學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生正確的聽(tīng)錄音的習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

三年級(jí)學(xué)生生性活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、動(dòng)畫(huà)充滿(mǎn)興趣。大多數(shù)學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，但是孩子們對(duì)英語(yǔ)有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇，所以我選取了學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物故事。

《The wolf and the sheep》是以動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，這也是學(xué)生們樂(lè)于接受的。本課的教學(xué)重點(diǎn)要求學(xué)生熟練地運(yùn)用句型Are you…？Yes，I am./No，Im not。掌握重點(diǎn)句型You are（not）a wolf（sheep）.。這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，相對(duì)比較容易掌握。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，課堂上多以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、賞識(shí)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力地展現(xiàn)自我！

三、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)1（課前熱身）

活動(dòng)（一）Free talk：

T： Goodmorning，boys and girls. Ss： Goodmorning，teacher.

T：How are you？ Ss：Im fine，Thank you.

[活動(dòng)意圖] 課前通過(guò)師生問(wèn)好、交流談話，營(yíng)造愉悅的課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

活動(dòng)（二）復(fù)習(xí)26個(gè)字母

T：：Review twenty-six letters.Lets PK.

T：Look at the screen. （PPT）

把學(xué)生分成兩個(gè)大組以男女生接龍的方式進(jìn)行比賽。

[活動(dòng)意圖] 三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，字母和發(fā)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，課堂伊始復(fù)習(xí)26個(gè)字母，通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，然后教師再加以鼓勵(lì)，更加激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。

教學(xué)環(huán)節(jié)2（感受新知）

活動(dòng)（三）聽(tīng)聲音，猜謎游戲

T： Everyone，listen to the tape. Guess，which cartoon？（PPT）

Ss：《喜羊羊和灰太狼》。

T：look at the picture，whats this？（PPT）

T： Its a wolf. （教授新詞，并板書(shū)）

教師帶讀、拼讀、升降調(diào)讀、分組讀

T：詢(xún)問(wèn)灰太狼的對(duì)手，出示羊的圖片（PPT）

T：sheep（教授新詞，并板書(shū)）

Ss： S-H-E-E-P

教師帶讀、拼讀、接龍讀

[活動(dòng)意圖]通過(guò)聽(tīng)聲音猜動(dòng)畫(huà)片引出新知，激活學(xué)生的認(rèn)知，教師采用聽(tīng)聲音、看圖片等不同的教學(xué)方法教授新單詞，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

活動(dòng)（四）Ask and answer

T：讓學(xué)生模仿狼叫和羊叫，引出核心句型Are you…？詢(xún)問(wèn)別人的身份，并能用Yes，I am./No， Im not回答；

T：（狼叫）Are you a wolf？ S：Yes，I am.

T：（羊叫）Are you a sheep？ S：Yes，I am.

T： （羊叫） Are you a wolf？ S： No，Im not.

[活動(dòng)意圖] 讓學(xué)生模仿狼叫和羊叫，引出核心句型Are you…？通過(guò)師生反復(fù)問(wèn)答的形式，讓學(xué)生感知功能問(wèn)句，并能準(zhǔn)確運(yùn)用Yes，I am./No， Im not進(jìn)行回答。

教學(xué)環(huán)節(jié)3（學(xué)習(xí)新知）

活動(dòng)（五）實(shí)物教學(xué)，教授新知

T：Today，I bring my friends.（出示毛絨玩具狼）

T：Ok，Look at me，Now Im a wolf. Give you a wolf.Oh， youre a wolf.（把玩具送給別的同學(xué)）引出重點(diǎn)句型：“You‘re a wolf.

Ss：（指向得到玩具的同學(xué)）Youre a wolf.

（重點(diǎn)操練句型并且板書(shū)，教師帶讀，學(xué)生集體跟讀）

T：引出故事的題目《The wolf and the sheep》（板書(shū)）

（強(qiáng)調(diào)the 的發(fā)音，并且讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)the的不同之處）

[活動(dòng)意圖]通過(guò)出示教學(xué)用具，引出重點(diǎn)句型并且學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，讓學(xué)生在預(yù)設(shè)的情景中真實(shí)體會(huì)，在觀察教師口型的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確的單詞發(fā)音，教育學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和樂(lè)于模仿的好習(xí)慣，讓學(xué)生在同桌練習(xí)時(shí)相互觀察和模仿中，及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

活動(dòng)（六）欣賞故事，學(xué)習(xí)課文

T：Oh，The wolf and the sheep are tired.So they will go home.we can say：“Bye.”Lets watch a video.（Flash）

T：Lets learn a story，Open your book turn to Page12 ，Listen to the tape.（Record）

listen and point.

Listen and read after the tape.

教學(xué)環(huán)節(jié)4（鞏固提升）

活動(dòng)（七）配音表演，展示自我

T：Now，Lets act.

One people act sheep，another act wolf（Flash）

（給狼和羊配音，評(píng)比最佳配音獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)）（狼和羊頭飾）

活動(dòng)（八）思想提升

T：look at the screen，lets reading

The wolf in sheeps clothing.

（讓學(xué)生念一念諺語(yǔ)）