盧元斌

（重慶市綦江職業(yè)教育中心，重慶 401420）

[摘 要] 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，能否正確合理地運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，關(guān)系著教學(xué)活動(dòng)的成敗。針對(duì)中職政治課教師在教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用方面存在的一系列問(wèn)題，闡述了教學(xué)語(yǔ)言在中職政治課教學(xué)中的重要作用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了如何在中職政治課堂教學(xué)中合理運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的一些做法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職政治課；教學(xué)語(yǔ)言；運(yùn)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）09-0068-01

一、深刻認(rèn)識(shí)教學(xué)語(yǔ)言在中職政治課教學(xué)中的重要作用

在中職政治課課堂教學(xué)中，長(zhǎng)期以來(lái)，教師照本宣科，語(yǔ)言呆板，唱“獨(dú)角戲”，而學(xué)生昏昏欲睡，積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)。這樣的課堂極大地降低了教學(xué)實(shí)效。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們的教學(xué)對(duì)象也呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)。歸納起來(lái)，主要是他們語(yǔ)言豐富、反應(yīng)敏捷、思維活躍、個(gè)性張揚(yáng)、價(jià)值觀多元化。一句話，學(xué)生不再是傳統(tǒng)意義上的灌輸對(duì)象。但是，眾所周知，知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、情感的熏陶、思想的引領(lǐng)是政治課面臨的重要任務(wù)，因此，我們面臨的艱巨任務(wù)是如何去灌輸。

筆者認(rèn)為，在目前仍以班級(jí)為基本教學(xué)單位、以課堂教學(xué)為基本模式的前提下，不斷豐富和提高政治課教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平，讓政治課教師的語(yǔ)言規(guī)范化、簡(jiǎn)單化、生活化、多樣化和幽默化，仍舊提高中職政治課教學(xué)實(shí)效的明智選擇。原因是：（1）政治學(xué)科的性質(zhì)和功能要求該科教師的語(yǔ)言必須規(guī)范化。政治學(xué)科必須具有政治性。黨的路線方針政策和法律法規(guī)在本門課的教學(xué)中不能走樣。（2）中職學(xué)生的知識(shí)文化水平要求政治教師的語(yǔ)言必須簡(jiǎn)單化。眾所周知，中職學(xué)校的生源基本上都是初中時(shí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，給他們授課，最基本的要求是要保證他們能聽(tīng)懂教師所要表達(dá)的意思。高明的教師是能將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，而笨拙的教師則是將簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。（3）中職學(xué)生所處的生活環(huán)境和時(shí)代背景要求我們的語(yǔ)言必須充滿生活化。今天的時(shí)代是一個(gè)開放的時(shí)代，學(xué)生的閱歷遠(yuǎn)比我們想象得豐富，作為政治課教師，我們必須從他們的生活實(shí)際出發(fā)，才能在教學(xué)中走進(jìn)學(xué)生的心靈，做到有的放矢。（4）課堂教學(xué)的基本模式要求我們的語(yǔ)言必須多樣化，才能對(duì)學(xué)生具有持久的吸引力。毋庸置疑，傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)模式肯定有它獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)它也在一定程度上扼殺了學(xué)生的個(gè)性和天性，所以，我們不妨嘗試使用不斷變化的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)彌補(bǔ)它的不足。（5）風(fēng)趣幽默是教學(xué)活動(dòng)的“潤(rùn)滑劑”，它不是簡(jiǎn)單的搞笑，它是一個(gè)教師學(xué)識(shí)水平和綜合素質(zhì)由內(nèi)而外的集中體現(xiàn)，是密切師生關(guān)系的重要紐帶。

二、在實(shí)踐中如何合理運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言

1.概念、原理、觀點(diǎn)、路線、方針、政策和法律法規(guī)的表述一定要準(zhǔn)確規(guī)范，突出科學(xué)性和思想性。相應(yīng)的，對(duì)它們的闡釋要求語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確、清晰、邏輯性強(qiáng)。這就要求政治課教師平時(shí)必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分理解和掌握本學(xué)科的相關(guān)術(shù)語(yǔ)和知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)黨的路線方針政策，從而培養(yǎng)出本學(xué)科的學(xué)科語(yǔ)言，在學(xué)生心目中，你的學(xué)科語(yǔ)言必須具有權(quán)威性，能令他們信服。一個(gè)中職政治教師，連本學(xué)科最基本的東西都無(wú)法用教學(xué)語(yǔ)言去準(zhǔn)確表達(dá)，那么他的教學(xué)就不能讓學(xué)生獲得所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2.擺事實(shí)、講道理，一定要從學(xué)生知識(shí)、認(rèn)識(shí)和生活實(shí)際出發(fā)，從小處著眼，切忌“假大空”和“高大上”，語(yǔ)言要求通俗易懂、幽默風(fēng)趣。長(zhǎng)期以來(lái)，政治課之所以不受學(xué)生歡迎，一個(gè)很重要的原因就在于廣大的政治課教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，所選擇的方式和途徑太過(guò)于簡(jiǎn)單化、機(jī)械化，學(xué)生難以理解和接受，甚至不屑去理解和接受。這就要求我們平時(shí)必須深入學(xué)生、了解學(xué)生、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式和教學(xué)語(yǔ)言去完成政治課的“大目標(biāo)”。

3.政治課教學(xué)語(yǔ)言還應(yīng)該有節(jié)奏感，抑揚(yáng)頓挫，富有感染力。很多政治課教師由于不注意教學(xué)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用，整堂課平鋪直敘，教師筋疲力盡，學(xué)生卻昏昏欲睡。所以，一堂好的政治課，教師的語(yǔ)言一定是富于變化的，有快也有慢，有高也有低。比如，在設(shè)疑時(shí)，教師的語(yǔ)言一般要慢，要留給學(xué)生充足的思考時(shí)間；在情感升華階段，教師的語(yǔ)言應(yīng)該又快又高，熱情似火，飽含對(duì)學(xué)生的濃濃的愛(ài)和殷切的期望。當(dāng)然，冰凍三尺，非一日之寒，教師平時(shí)要多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、多讀經(jīng)典，讓我們的語(yǔ)言充滿文學(xué)色彩，讓我們的語(yǔ)言充滿智慧的光芒，而不能再像過(guò)去一樣索然無(wú)味，政治教師應(yīng)該是一名優(yōu)秀的演說(shuō)家。

4.中職政治課堂教學(xué)中，我們還要善于捕捉德育時(shí)機(jī)，并輔之以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，從而達(dá)成我們的德育目標(biāo)。對(duì)待不同的學(xué)生，區(qū)分不同的情況，我們的語(yǔ)言有可能如秋風(fēng)掃落葉，也有可能如春天般的溫暖，也有可能如蜻蜓點(diǎn)水，甚至有可能是眼神的對(duì)

話等。

5.值得重視的是，肢體語(yǔ)言必須貫穿政治課課堂教學(xué)的始終。首先，肢體語(yǔ)言必須符合教師教態(tài)的基本要求，其次，肢體語(yǔ)言允許適度的夸張。政治教師不是演員，但有時(shí)又必須具備一定的表演才能。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生更喜歡具有表演天賦的政治教師，政治教師善于表演，有利于拉近與學(xué)生的情感距離，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果，而這一點(diǎn)恰恰被很多教師所忽視。

參考文獻(xiàn)：

[1]王黛君.淺談中職政治課教師如何發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言魅力[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（16）.

[2]吳偉慈.肢體語(yǔ)言在中職政治課教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育管理與藝術(shù)，2014（3）.