楊柳

（江蘇省徐州市沛縣中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州 221000）

[摘 要] 結(jié)合當(dāng)前職高語文教學(xué)的實際情況，首先分析了人文理念在職高語文教學(xué)中的意義，然后提出人文理念下職高語文教學(xué)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 人文理念；職高教育；語文教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0059-01

在信息時代背景下，職高語文教學(xué)要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在教育中引入人文理念，為教育的創(chuàng)新發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，當(dāng)前職高語文教學(xué)教師要將人文教育作為重點，將其融入教學(xué)中，通過對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，將其作為教育重點，為職高語文教學(xué)優(yōu)化奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)職高教育的創(chuàng)新發(fā)展。

一、人文理念在職高語文教學(xué)中的意義

人文理念作為職高語文教學(xué)的重要組成內(nèi)容，使學(xué)生通過語文知識的學(xué)習(xí)，提升自身的人文情懷，是促進和諧社會發(fā)展的內(nèi)動力。在職高語文教學(xué)過程中人文精神具有重要意義，其主要表現(xiàn)在兩個方面，下面做簡要分析。

（一）促進學(xué)生綜合素養(yǎng)提升

隨著我國人口基數(shù)的不斷增大，市場競爭越來越激烈，對人才也提出了更高的要求。對職高學(xué)生而言，只有不斷的提升自身的綜合素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中掌握職業(yè)技能的同時具備人文精神，在社會競爭環(huán)境下才能占有一席之地。人文素養(yǎng)是學(xué)生不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，更是學(xué)生未來工作、創(chuàng)業(yè)和不斷提升的重要保障。企業(yè)聘用人才時，不僅注重人才能力，更關(guān)注人品方面素質(zhì)，對人才的道德層面要求提出了更高的要求。因此，人文理念下的職高語文教學(xué)能夠促進學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，對職高語文教學(xué)具有積極

作用。

（二）構(gòu)建和諧社會

人文精神是一個民族發(fā)展的內(nèi)動力，人文精神對一個民族的發(fā)展起到了重要作用。我國作為歷史悠久的傳統(tǒng)文化民族，隨著民族的發(fā)展人文精神不斷的沉淀，成為我國歷史文化的瑰寶。在當(dāng)今社會迅速發(fā)展的背景下，人們追求物質(zhì)享受，缺少禮讓、謙和的人文精神，為一件小事斤斤計較，甚至大打出手，破壞了社會的和諧發(fā)展。因此，為了提高人們精神品質(zhì)，構(gòu)建和諧社會，人文精神教學(xué)的重要性越發(fā)突顯出來。

二、人文理念下的職高語文教學(xué)策略

（一）重視人文精神拓展教學(xué)內(nèi)容

人文理念下的職高語文教學(xué)，無論是教師還是學(xué)生都要加強對語文學(xué)科的重視，在實踐教學(xué)中合理安排教學(xué)時間，嚴(yán)格管理教學(xué)活動，確保職高語文教學(xué)的高效開展。學(xué)校方面要加強硬件設(shè)施的建設(shè)，增加圖書館課外讀物，更新墻壁標(biāo)語，配備優(yōu)秀的教師資源，為學(xué)生人文精神的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。語文教師在教學(xué)中要打開思維，做好課前備課工作，豐富教學(xué)內(nèi)容，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣點，通過網(wǎng)絡(luò)搜索當(dāng)前熱點內(nèi)容，將其融入教學(xué)中，突出教學(xué)內(nèi)容的人文性和趣味性。此外，在教學(xué)中教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置人文情境，使學(xué)生通過扮演不同人物角色感受人文精神，為職高語文人文教學(xué)提供素材。

（二）改變教學(xué)方法滲透人文性理念

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中以單向信息傳播為主，教師教的積極性很高，學(xué)生學(xué)的主動性很低，重講解輕練習(xí)。隨著新課改的發(fā)展，當(dāng)前職高語文教學(xué)尊重學(xué)生主體性，開展民主和諧的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感，促使學(xué)生形成健全的人格。新時期要求語文教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)手段，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和人文理念。如在學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》時，內(nèi)容中描述的是一幅完整的秋色圖，不能孤立地理解單個形象，而要將幾幅畫綜合起來理解，完整的意境和形象才能體現(xiàn)出來，所以在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從整體深入感悟文章，使學(xué)生獲得美的享受。

（三）積極開展人文精神課外活動

在職高語文教學(xué)過程中，實踐作為教學(xué)的重點內(nèi)容，也是職高學(xué)校的特色之一，通過實踐活動能夠激發(fā)學(xué)生參與的主動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，受到人文精神的渲染，使學(xué)生在潛移默化中了解和接受人文精神。在實踐教學(xué)中，筆者為學(xué)生設(shè)計了一次“成語大賽”，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)成語，在學(xué)習(xí)成語的過程中了解和掌握我國傳統(tǒng)文化中的人文精神。在成語比賽中，即便是沒有參加比賽的學(xué)生，也能夠?qū)W習(xí)到一些印象深刻、感興趣的內(nèi)容。在職高語文實踐教學(xué)中，教師還可以組織課外性質(zhì)的人文活動，如利用課余時間走進養(yǎng)老院，做一些力所能及的事情，如陪老人聊天、打掃衛(wèi)生等。使學(xué)生明白尊老愛幼，提升自身的品質(zhì)和素養(yǎng)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生做義工活動，阻止行人橫穿馬路闖紅燈現(xiàn)象，引導(dǎo)行人遵守交通規(guī)則，使學(xué)生換一個視角去看到生活中的不文明行為，提升學(xué)生的文明禮讓精神。

綜上所述，在職高語文教學(xué)中，作為教師要深入挖掘人文資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時，人文理念下的職高語文教學(xué)，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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