王慧方

家庭教育作為兒童成長教育的關(guān)鍵一環(huán)，日益引起廣大教育工作者和家長朋友們的廣泛關(guān)注，作為一個教育工作者，我從家庭教育的特點，家庭教育對兒童身體和心理健康、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣的影響去分析家庭教育的重要性，并對家庭教育存在的問題提出一些建議，僅供學(xué)術(shù)探討之用。

一、家庭教育的特征

（一）家庭教育的早期性

家庭是一個孩子來到世間后接觸的首個環(huán)境，人生早期的課業(yè)大多是在這里完成的。家長是孩子的啟蒙教師，具有重要的意義，因而家庭教育具有早期性。研究發(fā)現(xiàn)，七歲之前是孩子身心發(fā)展最迅速的時期，也是兒童早教的關(guān)鍵時期，人的許多基本能力都是在這個時期形成的，父母將教會孩子最基本的生活能力，這個時期如果孩子脫離了家庭教育，生理或個性缺陷將會不同程度地呈現(xiàn)。

（二）家庭教育的基礎(chǔ)性

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。家庭教育是人們接受的原始的教育，從胎教開始便傳授人生存最本源的內(nèi)容。一個人從牙牙學(xué)語到走路、思考、與外界交往無不是由家庭教育開始的。雖然家庭教育是初級的簡單教育，但卻是人需要接受的最基本的教育，人不能離開家庭教育而成為人。因此，家庭教育是人生其他各種教育的基礎(chǔ)，少了家庭教育卻是行不通的。

（三）家庭教育的及時性

家庭教育的及時性，是指在日常生活中，家長與孩子晨夕相伴，時刻掌握孩子的言行舉動，及時了解孩子出現(xiàn)的各種問題，并且可以及時糾正、及時教育，使問題得到及時的解決，讓不良的成長因素消除在萌芽狀態(tài)。它是家中長輩對孩子個別教育的行為，不同于學(xué)校集體性教育的行為。在學(xué)校中，老師精力有限，不可能對每個孩子都很好地注意和教育，而家庭教育的及時性能夠彌補學(xué)校集體教育的不足和缺陷。

（四）家庭教育的示范性

孩子出生以后，大多數(shù)時間都是在家庭中的，時時接受家長的影響和教育。在有意無意、自覺和不自覺中家長的言傳身教隨時都會發(fā)生作用。家長的任何行為都會對孩子的思想道德、言談舉止、待人處事等產(chǎn)生潛在的影響。這就要求父母在家庭中要注意自己的一言一行，注意處理家庭和睦的關(guān)系，做好了這些，才能培養(yǎng)出積極健康的孩子。

二、家庭教育在兒童成長中的影響

（一）家庭教育影響兒童身體和心理健康

一個孩子健康與否，應(yīng)從身體和心理兩方面分析。孩子的身體健康狀況有先天因素的影響，也有后天因素的促成，家庭經(jīng)濟條件占一方面，但家庭健康觀念對孩子的影響更重要，比如，有的家長注意讓孩子多運動，這無疑會對孩子良好體魄的形成打下了很好的基礎(chǔ)。然而，有一些家庭卻不注重這些，他們認(rèn)為吃飽穿暖就足夠了。一個孩子良好的心理狀態(tài)與家庭和睦、家庭和諧和家庭民主密切相關(guān)。一個民主式的家庭就會更多的去關(guān)注孩子的情感訴求，去用平等的方式處理與孩子的關(guān)系，更以孩子的本性為出發(fā)點，用孩子的眼光來看待問題，避免孩子產(chǎn)生諸如恐懼、焦慮、自卑等類似的心理問題。而“虎媽”“狼爸”家庭中的孩子，很難有發(fā)言權(quán)。單親孩子，常常會有更多的不信任和自卑感。由此可見家庭教育對孩子的身體和心理健康影響是巨大的。

（二）家庭教育影響兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度

家庭教育對孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，首先來源于家長對學(xué)習(xí)的重視度。這主要分為三種態(tài)度：一是專制重視型，二是漠然放任型，三是權(quán)威民主型。專制重視學(xué)習(xí)的家長大多的目的就是讓孩子好好學(xué)習(xí)，將來能夠光宗耀祖，這種教育方式具有明顯的功利性。他們評判孩子的優(yōu)秀與否唯成績是瞻，在這種教育方式的影響下，孩子也是被成績牽動著呈現(xiàn)出喜怒哀樂，日久便對學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生抑郁和焦慮的心態(tài)。有些家長文化不高，孩子學(xué)習(xí)得不到有效的引導(dǎo)，一旦孩子成績不好，就認(rèn)為自己的孩子不成器，還不如早日出去打工，持這種態(tài)度的家長，雖然認(rèn)為讀書有用，但是缺乏自信，對讀書抱著可有可無的態(tài)度，久而久之，他們的孩子也會以這種態(tài)度對待學(xué)習(xí)。第三類型的家長認(rèn)為僅有學(xué)習(xí)并不能構(gòu)成完美的人生，它還需要其他的東西來支撐，他們不主張以成績論英雄。這種教育方式對于孩子的成長是最為有利的，他們的孩子也會以一種辯證的眼光去看待學(xué)習(xí)。

（三）家庭教育影響孩子的生活習(xí)慣

良好的家庭教育，對學(xué)生品德、意志和性格都有著重要的影響和感染作用。一個家長滿口粗話，就別指望孩子能談吐高雅，一個家庭雜亂無章，就別盼望孩子把什么事都處理得井井有條，一個打打鬧鬧的家庭，就很有可能帶出一個愛惹是生非的孩子。因此，要想規(guī)范孩子的行為習(xí)慣，家長就必須以身作則，適時地給孩子以指導(dǎo)，比如讀書的時候，如果孩子姿勢不對，就要及時糾正，這樣讀書的好習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子身體的其他機能也得到了健康發(fā)展。

三、家庭教育存在的問題及對策

家庭是社會最基本組織形式，除擔(dān)負(fù)提供人力資源的功能外，還承載著撫育、教育年輕一代的功能。良好的家庭教育能培養(yǎng)出一個健康樂觀、全面發(fā)展的孩子。然而，目前來講，越來越多的家庭問題爆發(fā)，問題兒童越來越多，這也主要是由于家庭教育內(nèi)容單一、方式傳統(tǒng)、觀念落后、目的片面以及家庭成員之間不樂觀的關(guān)系造成的。與此同時我國處于社會轉(zhuǎn)型期，一些教育政策及價值觀對家庭教育產(chǎn)生積極的影響的同時也不可避免地存在著消極的影響。例如弱勢群體、獨生子女、隔代教育、單親家庭、留守兒童等的教育問題。在當(dāng)前這種各式各樣問題家庭中接受育的情形下，兒童及青少年的成長不可避免地出現(xiàn)很多問題，甚至可能導(dǎo)致兒童的畸形成長。關(guān)于家庭教育我想提以下幾點建議：一是樹立平等的觀念。家長與孩子之間要平等的交流。二是教育要全面化。德育智育一起抓。三是關(guān)注孩子的情感訴求。與孩子多多溝通交流，進(jìn)入孩子的感情世界。四是塑造和諧的家庭環(huán)境。這是家庭教育中的核心和支撐。最后，對于家庭教育問題上苦苦掙扎的家長們我想提醒的一點就是，與其只在乎“如何教”，還不如仔細(xì)思考“為何教”“何時教”“教什么”，回到本源處，可能更利于解決問題。