孫丁叮

（天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，天津 300181）

[摘 要] 近些年來，伴隨著人們生活水平的快速提升，鋼琴教育在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用越來越廣泛。但是目前，我國的鋼琴教育普遍存在一個問題，即大部分鋼琴教師都過于重視技巧方面的教學(xué)，而忽視了鋼琴的藝術(shù)審美，這在很大程度上影響了學(xué)生鋼琴水平的整體提升，因此，該問題已經(jīng)引起了社會各界的密切關(guān)注，越來越多的教育學(xué)者開始投入到相關(guān)的課題研究中，主要針對藝術(shù)審美對鋼琴教育的現(xiàn)實意義與具體表現(xiàn)，并對這兩大方面的內(nèi)容進(jìn)行深入分析，希望能為我國鋼琴教育水平的提升提供一定的幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 藝術(shù)審美特征；鋼琴教育；體現(xiàn)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0026-01

一、藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的現(xiàn)實意義

（一）提升演奏質(zhì)量

鋼琴是一個古典、優(yōu)雅的樂器，學(xué)習(xí)鋼琴并非只是單純的技巧訓(xùn)練，而是應(yīng)該培養(yǎng)相關(guān)的審美品味，這是學(xué)習(xí)鋼琴必要的基礎(chǔ)與條件。鋼琴演奏質(zhì)量在一方面是由彈奏技巧決定的，另一方面，則與彈奏者的審美特征具有非常密切的關(guān)系，鋼琴教育主要以能夠完美演奏為目的。因此，在鋼琴教育中，不管是專業(yè)學(xué)習(xí)，還是興趣培養(yǎng)，都應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)，音樂能夠帶給人們精神的放松與美的感受，因此，觀眾的感受與心理體會是評價演奏質(zhì)量的最重要標(biāo)準(zhǔn)，只有學(xué)生具有良好的藝術(shù)審美，才能夠更生動、美妙地將歌曲蘊含的情感充分表達(dá)出來。

（二）為音樂創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)

審美特征是鋼琴教育的基礎(chǔ)，尤其對專業(yè)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生而言，其不僅能獲得精神上的享受，而且能掌握基礎(chǔ)的彈奏技巧。在音樂創(chuàng)作中，由于人們的品味與喜愛變化較快，音樂創(chuàng)作人員需要不斷地推出新的作品，才能夠保證事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。藝術(shù)審美的培養(yǎng)是音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)該通過系統(tǒng)的教學(xué)手段提升學(xué)生的藝術(shù)審美水平。

（三）促進(jìn)專業(yè)技巧的提升

藝術(shù)審美特征是鋼琴水平的重要體現(xiàn)，目前，我國市場上出現(xiàn)了各式各樣的鋼琴教育補習(xí)班，但其教學(xué)水平差距較大，且教學(xué)方案系統(tǒng)性普遍較差，其一般側(cè)重于技巧方面的學(xué)習(xí)，而忽視了藝術(shù)審美的培養(yǎng)。在鋼琴彈奏中，藝術(shù)審美與專業(yè)技巧是相輔相成、缺一不可的，加強對藝術(shù)審美的重視，能夠促進(jìn)專業(yè)技巧水平的提升，因此，教師應(yīng)該同時加強對專業(yè)技巧與藝術(shù)審美兩大方面的教學(xué)。

二、藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的具體體現(xiàn)

（一）提升教師綜合素質(zhì)

藝術(shù)審美對鋼琴彈奏效果起著非常重要的作用，因此，教師應(yīng)該通過必要的措施實現(xiàn)藝術(shù)審美教學(xué)，這能夠有效提升我國鋼琴教育的整體水平。對于教師素質(zhì)的提升，主要包括三個方面的內(nèi)容。（1）教師是教學(xué)活動的主要引導(dǎo)者，其素質(zhì)水平能夠在很大程度上決定教學(xué)質(zhì)量，因此，這要求相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)在招聘教師時，不僅應(yīng)該加強對其專業(yè)技巧的考核，還應(yīng)該重視對其藝術(shù)審美的篩選，通過設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的教師聘用門檻，能夠有效提升我國鋼琴教育的整體水平。（2）我國缺乏專業(yè)、全面的鋼琴教學(xué)體系，因此，這要求教師要根據(jù)學(xué)生的實際水平與具體情況有針對性地制定相關(guān)的教學(xué)方案，同時將藝術(shù)審美的培養(yǎng)納入教學(xué)內(nèi)容中，通過合理的課時安排與有效的手段提升學(xué)生的鋼琴彈奏水平。（3）教師應(yīng)該不斷提高自我的能力，由于鋼琴教學(xué)具有一定的系統(tǒng)性與復(fù)雜性，因此，鋼琴教師應(yīng)該積極參與相關(guān)的專業(yè)課程，有效提升教學(xué)水平。

（二）避免教學(xué)功利化

目前，我國的鋼琴教育過于功利化，這在一定程度上對教學(xué)質(zhì)量造成了很大的負(fù)面影響，因此，教師需要對教學(xué)手段進(jìn)行必要的完善，避免教學(xué)功利化現(xiàn)象的發(fā)生。首先，教師應(yīng)該針對課程內(nèi)容選擇合適的曲目，尤其應(yīng)該注重對曲目審美性的篩選，從而使學(xué)生在技巧學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)一定的藝術(shù)審美能力。其次，鋼琴教師需要對學(xué)生開展相關(guān)的人文教學(xué)，教師不僅應(yīng)該對學(xué)習(xí)曲目的技巧與內(nèi)容進(jìn)行必要的講解，而且需要向?qū)W生解釋其內(nèi)涵與精神，從而讓學(xué)生更深層地領(lǐng)會曲目的感情。最后，教師需要加強對藝術(shù)審美與專業(yè)技術(shù)的融合，不可過于側(cè)重任意一方，教師在教學(xué)中應(yīng)該實現(xiàn)技巧與藝術(shù)的平衡，不斷開發(fā)學(xué)生的情商，實現(xiàn)學(xué)生鋼琴彈奏水平的整體提升。

（三）加強鋼琴教育策略化

鋼琴教育策略化對教學(xué)效率的提升具有非常重要的作用，因此，教師需要采取必要的措施實現(xiàn)策略化的教學(xué)。（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中同時實現(xiàn)技巧能力的提升與藝術(shù)審美的培養(yǎng)。鋼琴的學(xué)習(xí)過程是漫長、枯燥的，專業(yè)技巧的訓(xùn)練需要日復(fù)一日不斷地練習(xí)，而藝術(shù)審美的培養(yǎng)也并非一朝一夕之事，因此，教師需要加強教學(xué)過程的策略化，實現(xiàn)專業(yè)技巧與藝術(shù)審美教學(xué)的平衡，例如，教師可以在學(xué)生訓(xùn)練休息時間，為其講解我國的傳統(tǒng)文化與曲目鑒賞等內(nèi)容。（2）教師需要對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行必要的完善，改變以教師為中心的教學(xué)模式，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有效提升教學(xué)效率。

綜上所述，伴隨著人們對精神世界的重視，鋼琴教育在我國越來越普遍，但是我國鋼琴教育還存在一些不可忽視的問題，這在很大程度上影響了我國鋼琴教育的發(fā)展，因此，這要求相關(guān)的教育人員對此進(jìn)行必要的研究，有效提升藝術(shù)審美在教學(xué)內(nèi)容中的比重，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝艷華.學(xué)前鋼琴教育中如何體現(xiàn)藝術(shù)的審美特征[J]黃河之聲，2016（9）.

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