楊紹軍

新課改要求初中政治課教學(xué)要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣，從而提升初中政治課教學(xué)效果，達(dá)成三維目標(biāo)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。那么，什么是學(xué)習(xí)興趣？初中政治課為什么要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、什么是學(xué)習(xí)興趣

興趣是指一個人力求認(rèn)識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。而學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的直接動力。換句話說，如果想讓學(xué)生認(rèn)真地上好每一節(jié)思想品德課，只有讓他們對思想品德課產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們自覺地、積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，改變當(dāng)前中學(xué)生對政治課厭學(xué)的一條重要途徑就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中政治課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

1.政治課程目標(biāo)要求必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中政治課是一門以初中生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德和法治素養(yǎng)為根本目的的綜合性課程。在德育方面，適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要，融合道德、心理健康等內(nèi)容，促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康的發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在法治教育方面，使學(xué)生初步了解個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識，進(jìn)一步強(qiáng)化守法意識、公民意識、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一觀念、程序思維，初步建立憲法法律至上、民主法治等觀念，初步具備運(yùn)用法律知識辨別是非的能力，初步具備依法維護(hù)自身合法權(quán)益、參與社會生活的能力。所以，初中政治課教師在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于有效開展政治課教學(xué)，幫助學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，形成健康心理，塑造健全人格，提升法律素養(yǎng)等方面更是具有無可替代的作用。

2.政治課學(xué)生興趣的弱化亟需加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

新課程改革將教學(xué)過程的主體，更多地放在了學(xué)生身上，那么如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治課的興趣？還有相當(dāng)數(shù)量的老師特別是農(nóng)村教師還是堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把教學(xué)主體更多地放在自己身上，課本知識一股腦地硬塞給學(xué)生，完全沒有考慮到學(xué)生是否有足夠的能力去消化吸收，“課程是新的，但課堂教學(xué)濤聲依舊”。教學(xué)形式與教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生對于初中政治課學(xué)習(xí)沒有興趣。現(xiàn)階段初中政治課教學(xué)還是更多地以 講授書本內(nèi)容為主，將更多的精力放在了書本內(nèi)容的講解上，沒有更好地把知識與實(shí)際生活融會貫通，知識的傳授過程使學(xué)生更容易感到枯燥乏味，從而產(chǎn)生厭倦心理。

3.初中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要求培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)過程是一種認(rèn)識過程，認(rèn)識的一般規(guī)律是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，由具體到抽象。政治課教學(xué)內(nèi)容既沒有小說里曲折離奇的情節(jié)，也不像影視劇那樣具有生動的直觀性和形象性，對欠缺抽象思維能力的初中學(xué)生來說，要完全理解是有困難的。政治課重在激情、明理、導(dǎo)行，要使學(xué)生學(xué)得好，關(guān)鍵在于使學(xué)生樂意學(xué)，使他們感到成功、進(jìn)步和發(fā)展的快樂，也就是使他們從學(xué)習(xí)的內(nèi)部獲得學(xué)習(xí)的推動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、初中政治課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

1.歌曲引趣

音樂的語言是微妙的，也是強(qiáng)烈的，會給人以美得享受、美的震撼。它特有的旋律、節(jié)奏能把聽者帶到特有的意境之中。初中學(xué)生開朗活潑，愛唱愛跳，對流行歌曲尤其喜歡，教師可以投其所好，將歌曲帶進(jìn)課堂，將歡樂融入學(xué)習(xí)。在課堂上穿插學(xué)生熟悉的歌曲，易接近學(xué)生，能抓住學(xué)生的心，給學(xué)生以激情和遐想，與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴。

2.幽默逗趣

幽默逗趣就是教師在教學(xué)過程中將笑話、漫畫、寓言、歌謠、故事等形式，配合新奇、巧妙、風(fēng)趣的語言，表達(dá)深刻的哲理、機(jī)智的褒貶、委婉的諷刺、善意的嘲笑等意味，最終實(shí)現(xiàn)枯燥教學(xué)知識的簡單化、趣味化、生活化。 幽默藝術(shù)是一種比較容易被學(xué)生接受和認(rèn)可的新型教學(xué)方式，有著傳統(tǒng)說教式教學(xué)所不具備的優(yōu)勢。

3.情境營趣

情境實(shí)際上就是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生主動參與、整體發(fā)展為目的的優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中政治新教材與舊教材相比有一個比較大的不同是——新教材在每一章節(jié)都安排了不少的教學(xué)情境，每個情境在不同的章節(jié)中起的作用也不盡相同。若教師能充分運(yùn)用好教材中的文本和圖片等情境，輔以適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段，從多個角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激活課堂，引發(fā)思考，讓學(xué)生展開教學(xué)探究活動，能很好地營造學(xué)習(xí)的興趣。

4.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段吸趣

現(xiàn)代化教學(xué)手段有利于教師在教學(xué)過程中發(fā)掘教材的快樂因素，突出教學(xué)重點(diǎn)。例如，教師利用多媒體播放的動畫、漫畫，緊扣教材內(nèi)容，做到圖文并茂，影音俱全，這樣能夠抓住學(xué)生心理，幫助分析講解關(guān)鍵問題。學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)習(xí)的快樂，從而突破難點(diǎn)，收到意想不到的教學(xué)效果。影視、錄象、圖片、音樂有著很強(qiáng)的生動性、形象性、直觀性。動感、鮮艷的畫面直接作用于學(xué)生，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，觸發(fā)學(xué)生的情感，吸引學(xué)生的興趣，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，這樣“化虛為實(shí)、化遠(yuǎn)為近”，給學(xué)生以身臨其境之感，在輕松、愉快氛圍中掌握知識。

5.詩詞設(shè)趣

美好的東西總是能影響人、感染人。詩詞是詩人留給我們的一筆寶貴的精神財(cái)富，那些傳誦不衰的詩詞，蘊(yùn)含著深刻的哲理，它們極具感染力，能讓學(xué)生在接受知識時，細(xì)細(xì)體會其中意味，在深入思考后，逐步內(nèi)化運(yùn)用。

6.故事激趣

針對初中學(xué)生的年齡特征，初中生愛聽故事，要讓學(xué)生喜愛初中思想品德課，教師可以編、講生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的生動性，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

7.情感燃趣

用情感點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中，融情入理，用真情實(shí)感感染學(xué)生，才能觸其靈魂，震撼其心，達(dá)到以情激情、以情育情之目的。吸引學(xué)生的眼球，勾引學(xué)生的靈魂，創(chuàng)造一個可以相互放大正能量的、勤學(xué)好問的、溫暖的、沒有偏愛的集體—宜學(xué)的環(huán)境。

總之，初中政治課教學(xué)要達(dá)成三維目標(biāo)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。