宋建

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教育手段與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。鑒于數(shù)學(xué)課程自身的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的空間想象能力、邏輯推理能力的要求相對(duì)較高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在這方面教學(xué)存在很大局限性。而微視頻的出現(xiàn)，則可以為師生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有力的輔助作用。本次培訓(xùn)活動(dòng)，旨在同各位數(shù)學(xué)老師一起交流微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略和實(shí)踐反思。

在課堂教學(xué)中引入多媒體技術(shù)是當(dāng)前的主流趨勢(shì)之一，而微視頻作為一種正在迅速發(fā)展的多媒體技術(shù)類資源，它正以“直觀形象、動(dòng)態(tài)逼真”等傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)，成為當(dāng)下最主要的教學(xué)輔助手段之一。而在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的微視頻教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法，它的出現(xiàn)徹底顛覆了以往老舊的教學(xué)模式，是一種教學(xué)上的創(chuàng)新?？茖W(xué)合理地將微視頻融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)課將會(huì)變得異彩紛呈。下面筆者以一些課例，淺談微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些運(yùn)用策略與實(shí)踐反思。

一、微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.運(yùn)用在學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的空白點(diǎn)

隨著課改的持續(xù)推進(jìn)，老師們?cè)絹碓疥P(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)，這類學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。但是由于受時(shí)空條件等諸多因素制約，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平與數(shù)學(xué)探究?jī)?nèi)容會(huì)存在一定的空白。如教學(xué)《雞兔同籠》一課（西師版小數(shù)六下P89），原本這一類的數(shù)學(xué)文化課是學(xué)生非常感興趣的話題，但是由于學(xué)生極少有機(jī)會(huì)親身經(jīng)歷而缺乏直觀感知，教學(xué)中可以通過視頻短片再現(xiàn)古人研究“雞兔同籠”時(shí)的情景，尤其是當(dāng)學(xué)生看到“我國從古至今的幾位數(shù)學(xué)家，用不同的思路與方法探究雞兔同籠”的視頻資料時(shí)，不但一下子拉近了與探究?jī)?nèi)容的距離，而且也耳聞目睹了這些本來無法直接觀察到的解題思路，幫助他們認(rèn)識(shí)到了雞兔的頭腳數(shù)量差異是解題的關(guān)鍵，為接下來的分小組合作探究活動(dòng)積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中儲(chǔ)備了足夠的信息，就能以這些已有的知識(shí)為基礎(chǔ)展開積極有效的思維活動(dòng)，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的奧秘。

2.運(yùn)用在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的迷茫點(diǎn)

小學(xué)生以直觀形象思維為主，對(duì)于無法直接觀察的自然事物與現(xiàn)象，容易造成思維上的模糊，進(jìn)而影響對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和感悟。如教學(xué)《認(rèn)識(shí)平方千米與公頃》一課（西師版小數(shù)五上P90）時(shí)，盡管學(xué)生對(duì)各類較大的公共建筑設(shè)施的大小、構(gòu)造等總是充滿著好奇，但是對(duì)于“公頃”、“平方千米”等這些在課堂上或短時(shí)間內(nèi)難以全面、直接觀察的面積單位，還是處于模糊無序的層面，只能用“寬闊、廣闊”這類詞語來描述，缺少一個(gè)直觀的感受或體驗(yàn)。對(duì)此，可以借助錄像、模擬動(dòng)畫等呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在清晰感知的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)系統(tǒng)的對(duì)較大的面積單位的認(rèn)識(shí)。

3.運(yùn)用在學(xué)生數(shù)學(xué)概念的過渡點(diǎn)

不管是出于對(duì)《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》的解讀實(shí)施，還是源于對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要展望，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的一線老師們對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練是日益劇增。數(shù)學(xué)探究是學(xué)生圍繞某個(gè)數(shù)學(xué)問題，由“前概念”自主建構(gòu)“數(shù)學(xué)概念”的過程，在這樣一個(gè)過程或活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的思維過渡，如果將這個(gè)過程直觀形象地展現(xiàn)出來，就能幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)概念的提升

二、微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐反思

（一）微視頻的播放速度要與學(xué)生思維同步，避免有速無效

對(duì)于學(xué)生來說，微視頻中的內(nèi)容畢竟是學(xué)生沒有接觸過的新知識(shí)，學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容需要有一個(gè)思考和接納的過程。雖然微視頻的特點(diǎn)決定了它的時(shí)長(zhǎng)不宜超過10分鐘，但是，如果我們的老師在錄制或剪輯微視頻時(shí)，將中間留給學(xué)生思考的時(shí)間全部剪去，帶來的必然是許多重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容一閃而過，作為學(xué)生，聽到的只是教師喋喋不休地講了一些數(shù)字、字母，根本沒有思考時(shí)間，也就無法理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，更沒有在頭腦中總結(jié)與整理思路的時(shí)間，效果如何，可想而知。為避免這種情況的出現(xiàn)，筆者建議老師們?cè)谥谱鲾?shù)學(xué)微視頻時(shí)，不僅要備重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且要備學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力和接受能力。在微視頻制作中，根據(jù)教材內(nèi)容的難易程度給學(xué)生留出適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，便于學(xué)生理解和記憶。

（二）微視頻設(shè)計(jì)制作的重難點(diǎn)要力求突出，避免冗長(zhǎng)無效

一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)微視頻，是針對(duì)課堂教學(xué)中某個(gè)新授的數(shù)學(xué)知識(shí)重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而進(jìn)行的10分鐘以內(nèi)的教學(xué)視頻。視頻的設(shè)計(jì)應(yīng)該生動(dòng)、新穎、核心、精煉。既要簡(jiǎn)明扼要地講授核心知識(shí)點(diǎn)，又要體現(xiàn)一定的趣味性。如果我們的老師在制作微視頻時(shí)，不經(jīng)過仔細(xì)的甄別，把全節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容全部搬到視頻中，這樣微視頻就成為了教材內(nèi)容的復(fù)制品。這樣粗制濫造出的微視頻，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出，學(xué)生學(xué)習(xí)針對(duì)性差，注意力渙散，效果差那是預(yù)料中的事了。因此，我們?cè)谥谱魑⒁曨l時(shí)，首先應(yīng)該關(guān)注、收集班級(jí)學(xué)生的真實(shí)學(xué)情，了解學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，再備教學(xué)目標(biāo)，找出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)制作出畫面清晰、生動(dòng)有趣、重難點(diǎn)突出的微視頻。

阿里巴巴以及淘寶網(wǎng)創(chuàng)始人馬云曾有言：“很多人輸就輸在，對(duì)于新興事物：第一，看不見；第二，看不起；第三，看不懂；第四，來不及?！蔽⒁曨l作為一種新興發(fā)展起來的多媒體技術(shù)，在教學(xué)中的運(yùn)用也必將帶來教育方式的變革。在課堂教學(xué)中應(yīng)如何來運(yùn)用這種媒體或是與其他媒體的有效結(jié)合來促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，仁者見仁，智者見智。但只要我們的老師能夠認(rèn)同微視頻能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種方式就值得我們?nèi)ゴΑ⒅谱?、運(yùn)用和反思。