朱怡怡

課堂師生交往行為是課堂教學(xué)中極為重要的一部分，它是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的所產(chǎn)生的行為。通過數(shù)字化課堂觀察研究表明，師生關(guān)系是一個多層面的關(guān)系體系，是由教學(xué)關(guān)系、情感關(guān)系、道德關(guān)系等多層面的關(guān)系所構(gòu)成。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，是師生交往頻率最高的時段。良好的課堂師生交往行為是符合綠色課程指標(biāo)中提出的以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的要求的。

一、所運用的工具及方法

“課堂觀察”作為一種研究課堂的方法，由美國課堂研究專家弗蘭德斯1960年提出，

是觀察者運用一定的工具對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，以此謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善和教師課堂行為優(yōu)化的一種課例評析活動。

本研究使用的工具是南京師范大學(xué)朱雪梅教授研發(fā)的“多元交互式”課堂觀察軟件平

臺。這是一款數(shù)字化的課堂教學(xué)評估軟件，它將專門化的各類課堂觀察量表嵌入到平臺中，觀察者在聽課過程中利用移動終端，采集“教”與“學(xué)”的表現(xiàn)性數(shù)據(jù)信息，通過后臺計算與圖形化處理后，直接為評估結(jié)論提供客觀的量化證據(jù)，實現(xiàn)科學(xué)的課堂診斷，從而達到矯正偏差性教學(xué)行為的目的。

本學(xué)期我有幸參與了我校政治課堂觀察小組，每次聽課時都會認(rèn)真準(zhǔn)備好評價量表，聽課也更認(rèn)真了，只有這樣才能細(xì)化量表中的每個條款，給予授課者更客觀的評價，從而互相學(xué)習(xí)，改進自身的教學(xué)。

二、實踐過程中的思考

（一） 課堂師生交往行為的作用

1.是師生情感培養(yǎng)溝通的過程

傳統(tǒng)教學(xué)的弊端警告我們，教學(xué)并不是教師簡單的把所備好的課直接注入學(xué)生的頭腦，有效的教學(xué)效果是師生共創(chuàng)的，因為學(xué)生是有頭腦有情感的人。要想讓學(xué)生真正喜歡課堂，教師就要喜歡學(xué)生，融入學(xué)生的心靈，與學(xué)生建立情感，通過良好的交往達到教學(xué)相長效果。一個好老師，情感豐富，語言風(fēng)趣，上課有激情，從眼神中，還有得體的言語中，可以看出老師對孩子們的喜愛，以弗蘭德斯為代表的課堂觀察研究將課堂分為“直接教學(xué)”、“間接教學(xué)”兩大類。

2.交往是信息交流、教學(xué)相長的過程

課堂教學(xué)的生命力就體現(xiàn)在師生間、學(xué)生間的動態(tài)信息交流，這種信息包括知識、情感、態(tài)度、興趣、價值觀等方面以及生活經(jīng)驗、行為規(guī)范。課堂師生交往不僅包括言語、文字或各種非言語的交流，清晰、成功的教學(xué)，還必須以特定的概念或術(shù)語來實現(xiàn)師生對具體內(nèi)容的共同理解。一堂好的課，課堂氣氛熱烈，學(xué)生回答落落大方，整體朗讀整齊響亮，老師的點評也非常有針對性，善于用贊美的語言，對回答錯誤的學(xué)生非常機智地糾正和給予更好的建議。

三、形成有效課堂師生交往行為的建議與方法

（一） 注重師生情感培養(yǎng)

1.熱愛尊重了解學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！睆男牡紫矚g孩子包括那些所謂的后進生是一個教師所需具備的品德與涵養(yǎng)。在六年級《科學(xué)改變生活》，上課前，利用課間，我與學(xué)生聊了很多，關(guān)于他們喜歡的科學(xué)書籍，關(guān)于他們生活中所喜歡用的電子產(chǎn)品，關(guān)于他們關(guān)心的新聞和電視等等。正是在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，設(shè)計了學(xué)生喜歡的“科學(xué)知識知多少”競賽活動，拉開了師生課堂交往的序幕，在緊張而熱烈的氣氛中，我和學(xué)生都相互學(xué)到了很多科學(xué)有趣的知識，更重要的是，課堂吸引了大部分的孩子，有的孩子課外閱讀還是比較多的，一下子展現(xiàn)了出來，令其他同學(xué)是刮目相看。而作為教師角色的我進一步獲取到學(xué)生各方面的信息，包括學(xué)生的課堂行為、個性特點、家庭環(huán)境和人際關(guān)系等方面，并且我充分利用各種機會與學(xué)生進行積極地互動，以實現(xiàn)師生融洽的交往。

2.建立公平公正評價機制，多鼓勵，樹立學(xué)生自尊自信

一般來說，課堂上教師更喜歡與參與積極性高的學(xué)生交往，但教師還應(yīng)鼓勵更多的學(xué)生參與課堂交往，包括中等生和后進生，以促進每一個學(xué)生的發(fā)展與成長。

在這一課中，科技產(chǎn)品便捷了我們的生活，小王同學(xué)做了《我的一天》這個視頻，不了解這個學(xué)生的人看了以后一定會覺得他肯定是個成績很好的學(xué)生，其實不然，課前與他們的班主任溝通中了解到他平時語數(shù)英方面的成績并不突出，但是視頻制作方面是好手，而我不要他的成績，要他的技術(shù)，很快我把任務(wù)給了他，沒想到一個雙休日之后全部完成了。因為他的作品也獲得了期末免于書面考試的獎勵，他更是驕傲和自豪了。可見，與這樣的學(xué)生深入交往是多么重要，不僅是優(yōu)化了我的課堂，更是挖掘了他們的潛能和提升了自信。

3.加強教師自身修養(yǎng)，做好師生交往的榜樣

自身修養(yǎng)包括道德品質(zhì)、語言感染力、信息多樣化等能力。教師的人格特征、教師對學(xué)生的態(tài)度、教師在教學(xué)中的情感投入程度、教學(xué)風(fēng)格等，都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)生對自己的信心、課堂氣氛以及學(xué)生的對學(xué)習(xí)活動的投入等等，從而對師生交往產(chǎn)生重要影響。

（二） 運用課堂觀察評價量表，優(yōu)化課堂師生交往

自從參加了課堂觀察小組的聽評課交流活動，在備課與上課中時刻會浮現(xiàn)量表中的各個指標(biāo)，因為這些指標(biāo)導(dǎo)向性比較明確，同時可以很好地反思自己的教學(xué)。有了數(shù)字化的觀察量表，可以及時根據(jù)前一個班所反映出來的問題進行教案的修改，爭取在下一個班有更好的突破。

根據(jù)課堂觀察關(guān)于師生交往評價量表，《科技改變我們的生活》這一課，我認(rèn)為的在最成功的一個班所上的課，數(shù)據(jù)如下：學(xué)生交流相互評議占28%，學(xué)生質(zhì)疑教師解答占23%，指導(dǎo)學(xué)生討論或辯論占10%，教師激情感染、班級氣氛熱烈占18%，等等?？梢姡瑪?shù)字化觀察課堂，促進了教師的課堂教學(xué)效率，也大大的提升了師生之間的交往。數(shù)字化課堂，學(xué)生才是課堂上的主人，教師是引導(dǎo)者，我們在課堂上要給孩子們更充分的空間與時間，讓孩子們在生生交往、師生交往中迸發(fā)出更多的閃光。

我認(rèn)為數(shù)字化觀察初中政治課堂師生交往行為的實踐，對有效課堂教學(xué)有著重要意義，是新時期新課改對教師提出的新要求。教學(xué)過程中良好的師生、生生交往行為有助于建立良好、平等、和諧的師生關(guān)系。有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；有助于教師加強自身心理、師德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平；更有助于優(yōu)化整個教育教學(xué)環(huán)境。