王亞嬋

（鄭州成功財經(jīng)學(xué)院，河南 鞏義 451200）

[摘 要] 隨著“十三五”建設(shè)拉開序幕，國家將加大金融行業(yè)的改革力度，金融改革離不開金融人才培養(yǎng)模式的改革，因此也離不開金融學(xué)課程的教學(xué)改革。根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課程內(nèi)容、課程教學(xué)方法以及課程考核制度三方面提出自己的改革建議，并對改革的效果加以總結(jié)。

[關(guān) 鍵 詞] 金融學(xué)；教學(xué)改革；方法與效果

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0066-01

金融學(xué)是我國高等院校財經(jīng)類專業(yè)核心課程之一，是學(xué)習(xí)并掌握金融知識的入門課程。學(xué)生通過對該課程的學(xué)習(xí)，可初步了解金融領(lǐng)域的基本知識，把握金融運(yùn)作內(nèi)在的規(guī)律，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)生活中存在的金融問題。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課程內(nèi)容、教學(xué)方法和考核制度三方面談?wù)勛约簩鹑趯W(xué)教學(xué)改革的看法。

一、金融學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)

隨著我國乃至全球經(jīng)濟(jì)金融形勢的發(fā)展變化，金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也要不斷更新，要與金融實(shí)際接軌，體現(xiàn)時代性。

從學(xué)生的需求來看，他們希望能學(xué)到更貼近時代的金融知識。教師在講解貨幣形態(tài)、貨幣制度、信用工具、金融市場、金融機(jī)構(gòu)等內(nèi)容時，要引入當(dāng)下最新的金融實(shí)際，對教材內(nèi)容加以補(bǔ)充。例如，當(dāng)下最新的貨幣形態(tài)和支付方式、最新的金融產(chǎn)品、金融市場政策動態(tài)、金融時事等。這就要求任課教師時時關(guān)注國內(nèi)外金融動態(tài)，為自己的教學(xué)注入新鮮養(yǎng)分。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合

金融學(xué)是實(shí)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科。在教學(xué)過程中，只進(jìn)行理論講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)該注重強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的理論運(yùn)用能力。最常用的方法是案例教學(xué)法和模擬教學(xué)法。

案例教學(xué)法既能加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。教師在每一章節(jié)都可以加入課前案例引導(dǎo)、課中案例解釋和課后案例分析。例如講解“外匯儲備”這一部分時，可引入“東南亞金融危機(jī)”這一案例，使學(xué)生充分認(rèn)識到外匯儲備的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。但案例教學(xué)也并非越多越好，選擇案例要適度、適用，目的性要明確，在活躍課堂氣氛的同時開闊學(xué)生的眼界。

模擬教學(xué)法旨在提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生具備基本的操作能力。例如上機(jī)模擬股票交易、期貨交易等，在不需要實(shí)際資金的前提下，使學(xué)生了解股市、期市，在模擬中學(xué)習(xí)和實(shí)踐金融理論。

二、金融學(xué)課程教學(xué)方法的改革

（一）板書、多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等相結(jié)合

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用極大地豐富了教學(xué)方法和手段，拓展了教學(xué)空間。目前，高校教師最常用的教學(xué)工具是PPT課件，但在金融學(xué)的教學(xué)過程中，也要注意結(jié)合其他教學(xué)手段。例如，在“信用工具”中有關(guān)貼現(xiàn)價格和貼現(xiàn)利率的計算，要結(jié)合板書習(xí)題的詳解才能使學(xué)生真正熟練掌握。另外，在“金融市場”這一章節(jié)，可借助網(wǎng)絡(luò)視頻及軟件演示證券市場的實(shí)時交易情況，加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識點(diǎn)。

（二）增加課堂互動，提高學(xué)生參與度

教師在授課過程中，不可只沉浸在授課內(nèi)容當(dāng)中，要時刻關(guān)注學(xué)生的聽講狀態(tài)，適時地與學(xué)生互動。例如，增加提問環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，由每組推舉代表解答，教師對每組進(jìn)行評價打分。這樣的互動環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，提升課堂氛圍。

另外教師也可選取教材中的合適章節(jié)作為學(xué)生自學(xué)和自講的內(nèi)容。例如，在講授“幾種典型的信用工具”“金融機(jī)構(gòu)”時，教師可提前一周布置給學(xué)生，并許以平時成績加分等獎勵，激勵學(xué)生積極參與。布置自講內(nèi)容時鼓勵學(xué)生運(yùn)用PPT課件等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、增加學(xué)生自講環(huán)節(jié)的流暢度和豐富度。通過自講環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的趣味性，增加學(xué)習(xí)的積極性。

三、金融學(xué)課程考核制度的完善

從2015學(xué)年度起，鄭州成功財經(jīng)學(xué)院采用的考核制度從原來的平時成績20%+期末成績80%變更為平時成績30%+期末成績70%，加強(qiáng)了平時成績的評定，減少了學(xué)生輕過程、重結(jié)果的學(xué)習(xí)思想，以免學(xué)生在期末考試前死記硬背以圖過關(guān)。

另外筆者認(rèn)為，平時成績除了考勤和平時作業(yè)完成情況兩部分分?jǐn)?shù)外，還應(yīng)加入課堂答題、自講環(huán)節(jié)加分以及上機(jī)實(shí)踐成績這兩部分的分?jǐn)?shù)，四部分綜合考評，使平時成績的定更合理、公平、公正。

四、金融學(xué)課程教學(xué)改革效果

通過筆者參加工作以來對金融學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核制度等的不斷探索和改革，教學(xué)效果明顯提高，具體表現(xiàn)在：學(xué)生到課率增加，課堂聽講狀況良好；上機(jī)實(shí)踐中學(xué)生能夠很好地運(yùn)用軟件進(jìn)行基本的金融工具買賣交易，學(xué)習(xí)興趣高漲；學(xué)生自講環(huán)節(jié)生動精彩，課堂氣氛活躍；學(xué)生期末考試平均成績大幅提高。

總之，隨著當(dāng)前金融領(lǐng)域的不斷改革，如何提高學(xué)生對金融學(xué)知識的掌握程度、提高學(xué)生對理論知識的實(shí)踐運(yùn)用能力、以期滿足金融市場對人才的實(shí)際需求是一個值得不斷探究的課題，因此就要求我們加快推進(jìn)金融學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程，為金融領(lǐng)域輸送更多優(yōu)秀的金融人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮春成.淺析高校金融學(xué)課程教學(xué)改革[J].教學(xué)實(shí)踐研究，2014（27）.

[2]袁凱.反思金融學(xué)教學(xué)中存在的問題與對策[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015（2）：430-431.

[3]康立.《貨幣金融學(xué)》課程考試方法改革探索[J].金融教育研究，2012（5）.

[4]陳麗榮.論中國金融學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展前景[J].財經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2016（9）.