秦秀珍

信息技術(shù)課的課型根據(jù)授課內(nèi)容主要分為作品制作課和理論課兩大類，我認(rèn)為對(duì)于作品制作課與理論課的關(guān)系用古詩“梅需遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！眮黻U釋較為貼切。課堂效果如何關(guān)鍵在于我們能否在日常教學(xué)中采用有效的教學(xué)方法，做生活中的有心人，將活潑的內(nèi)容和學(xué)生喜聞樂見的任務(wù)融入實(shí)際教學(xué)，用心設(shè)計(jì)我們的每堂課，我們的課堂就會(huì)妙趣橫生，引人入勝。

一、理論課重在化專業(yè)為通俗，化抽象為形象

學(xué)生偏愛作品制作課，對(duì)理論課則是敬而遠(yuǎn)之。因?yàn)閷?duì)理論課心存抵制，所以“知其然而不知其所以然”是學(xué)生現(xiàn)在普遍存在的問題。若想讓學(xué)生對(duì)抽象的理論明明白白，感覺真真切切，需要教師在講解相關(guān)理論時(shí)從生活中的實(shí)例入手，化專業(yè)為通俗，化抽象為形象。只要教師找到學(xué)生思維的共振點(diǎn)，理論課也可以上得有滋有味。我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論時(shí)常采用的教學(xué)方法有：

1.類比法

如學(xué)習(xí)點(diǎn)陣圖像的組成時(shí)，我拿十字繡來做類比。當(dāng)許許多多不同顏色的點(diǎn)（即像素）組合在一起后便構(gòu)成了一幅完整的圖像，因此，只要有足夠多的不同顏色的點(diǎn)（像素），就可以制作出色彩豐富的圖像，逼真地表現(xiàn)出自然界的旖旎風(fēng)光。

2.對(duì)比法

如學(xué)習(xí)矢量圖和點(diǎn)陣圖的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，我提供兩種類型的圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手，先查看文件的大小，再放大觀察圖像的清晰度。一對(duì)比，學(xué)生對(duì)矢量圖和點(diǎn)陣圖的優(yōu)缺點(diǎn)一目了然。

3.實(shí)物演示法

如講計(jì)算機(jī)硬件組成部分時(shí)，打開機(jī)箱通過實(shí)物投影展示硬件的實(shí)物，既直觀真切，又消除了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，一舉兩得，而且效果要遠(yuǎn)勝于用圖片來展示，因?yàn)閳D片讓學(xué)生感覺硬件離他們較遠(yuǎn)，不像實(shí)物那般觸手可及。

4.史料故事法

如講信息的真?zhèn)涡蕴卣鲿r(shí)引用史料：諸葛亮的“空城計(jì)”、“蔣干盜書” 、孫臏“增兵減灶”，讓學(xué)生在古人的智慧中體驗(yàn)信息的特征。

二、作品制作課重在實(shí)用、精細(xì)與充分

實(shí)用是指要選擇好主題，要選擇和設(shè)計(jì)那些便于用信息技術(shù)加工處理、與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相連的案例和實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生既應(yīng)用了所學(xué)內(nèi)容又有充分的創(chuàng)意空間，最終創(chuàng)作出個(gè)性化的主題作品。如信息獲取的“自助游計(jì)劃”、編程加工的“我的人生函數(shù)線”、文本加工的“我愛我家”、表格加工的“我的零用錢”、圖像加工的“我的電子相冊(cè)”、音頻加工的“配樂詩朗誦”等。讓學(xué)生在作品制作中應(yīng)用信息技術(shù)，養(yǎng)成技術(shù)應(yīng)用于生活的意識(shí)和習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)前有信心，學(xué)時(shí)有決心，學(xué)后有上進(jìn)心，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所長，獲得成就感。

精細(xì)是指在設(shè)計(jì)上要全面具體化。全面化就是將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在問題之中，讓學(xué)生在解決問題的過程中應(yīng)用到所學(xué)的全部內(nèi)容；具體化就是讓學(xué)生在解決問題的實(shí)踐過程中能有章可循。

如學(xué)習(xí)圖像加工時(shí)，我將作品制作分為三個(gè)篇章：基礎(chǔ)篇、提高篇、創(chuàng)新篇，具體教學(xué)設(shè)計(jì)簡況如下：

（一）基礎(chǔ)篇：圖像的基本加工

技術(shù)應(yīng)用：

1.旋轉(zhuǎn)：調(diào)整對(duì)象的角度

【菜單命令】： 編輯/變換/旋轉(zhuǎn)

2.縮放：改變對(duì)象的大小

【菜單命令】： 編輯/變換/縮放

3.裁切：調(diào)整原始圖片的構(gòu)圖，去除不相關(guān)的內(nèi)容

【常用工具箱】：“裁切”工具

4.色彩調(diào)校：色彩模式、亮度/對(duì)比度、 色相/飽和度、色彩平衡。

【菜單命令】： 圖像/調(diào)整

5.濾鏡：制作清晰及模糊效果

【菜單命令】：濾鏡/ 銳化/USM銳化

濾鏡/ 模糊/動(dòng)感模糊

濾鏡/ 模糊/高斯模糊

學(xué)以致用：

將所拍攝的存在缺陷的個(gè)人照片進(jìn)行以上處理

（二）提高篇：圖像的合成美化

技術(shù)應(yīng)用：

1.圖片合成三步曲：選擇、拷貝、粘貼

2.美化圖片三助手：濾鏡、圖層 （樣式、透明度）、文本

學(xué)以致用（任選一主題）：

藝術(shù)節(jié)海報(bào)、打造藝術(shù)照片、DIY節(jié)日賀卡、制作個(gè)人相冊(cè)

（三）創(chuàng)新篇：綜合應(yīng)用（范例：秋的回憶）

技術(shù)應(yīng)用：

（1）利用套索工具把樹枝從素材中摳出來，建立圖層。

（2）用圖層蒙版、畫筆工具對(duì)樹枝加工處理。

（3）用填充工具和濾鏡/模糊/高斯模糊功能給樹枝制作陰影。

（4）利用顏色調(diào)色板和通道制作背景。

（5）利用文字工具添加文字，并形成陰影的效果。

學(xué)以致用：

綜合運(yùn)用蒙版、通道、濾鏡、文字、圖層（樣式、透明度、合成） 等，展開想象的翅膀，制作感恩明信片。

充分有三個(gè)：

一要給學(xué)生充分做的時(shí)間，教師要保證學(xué)生課堂上有充分的時(shí)間靜下心來制作，提高他們的實(shí)踐操作能力。如圖像加工部分，我專門拿出三節(jié)課的完整時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行作品制作，以達(dá)到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、鞏固和熟練應(yīng)用的效果。

二要給學(xué)生充分想的空間，教師要選擇貼近學(xué)生生活的主題案例，讓學(xué)生展開想象的翅膀，把握思維中電光火石的炫彩，讓他們的思維沸騰起來，挖掘他們異想天開的創(chuàng)新能力。如圖像加工部分，我設(shè)計(jì)的主題有：設(shè)計(jì)我校第二十二屆藝術(shù)節(jié)海報(bào)、打造我的藝術(shù)照片、DIY節(jié)日賀卡、制作個(gè)人相冊(cè)。

三要給學(xué)生充分選的資源，好的創(chuàng)意不是天生就有的，創(chuàng)新從模仿開始，所以教師要為學(xué)生準(zhǔn)備典型的范例和豐富的樣例，開闊學(xué)生的思路，拓展學(xué)生的視野，打開學(xué)生的創(chuàng)意之門。為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成作品制作，教師還要提供大量可供學(xué)生自由選用的素材。教師提供給學(xué)生的電子課程資源包，范例要具典型性、樣例要豐富多彩、素材要精挑細(xì)選。

高中信息技術(shù)不管是理論課還是制作課，都是技術(shù)與人文的統(tǒng)一體。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要熔多元于一爐，善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)條件，采用合適的教學(xué)方法，凝聚學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力。構(gòu)建以知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，以思想和方法為骨架，以創(chuàng)新精神為靈魂，以人文精神為血肉的的教學(xué)活動(dòng)機(jī)體，讓信息技術(shù)與社會(huì)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相融合，才能彰顯“梅需遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的境韻，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)的自然提升。