劉利鋒 崔成

摘 要：對西安培華學(xué)院柔力球選項(xiàng)課開設(shè)現(xiàn)狀的基本情況、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀、教材大綱以及課程建設(shè)等方面進(jìn)行調(diào)查和分析。針對西安培華學(xué)院柔力球選項(xiàng)課開設(shè)現(xiàn)狀及問題提出了相應(yīng)的對策與建議，旨在為西安培華學(xué)院更好的開設(shè)柔力球課程提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：柔力球；開設(shè)狀況

以西安培華學(xué)院柔力球選項(xiàng)課開展情況為調(diào)查對象進(jìn)行分析研究。為大學(xué)生在校選擇終身的鍛煉項(xiàng)目，最終推動其形成良好的體育生活方式提供理論依據(jù)和參考價(jià)值。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以柔力球選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀為研究對象，以西安培華學(xué)院在上體育課學(xué)生（大一和大二）和全院教師為調(diào)查對象。

（二）研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和專家訪談法等方法對西安培華學(xué)院柔力球選項(xiàng)課的開展現(xiàn)狀及對策等相關(guān)問題，對西安培華學(xué)院在上體育課學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談。

二、研究結(jié)果與分析

西安培華學(xué)院開設(shè)柔力球選項(xiàng)課存在的問題：

1.學(xué)生對柔力球的認(rèn)知程度不夠。在對我校大學(xué)生的問卷調(diào)查中顯示，很多學(xué)生對太極柔力球并不是很了解。其中，了解一些的占調(diào)查總數(shù)的28%，非常了解的只有8%。且學(xué)生對太極柔力球的了解途徑各不相同，大部分學(xué)生是通過教師、同學(xué)介紹了解該運(yùn)動，占到總數(shù)45%，而通過電視網(wǎng)絡(luò)等傳媒了解該項(xiàng)運(yùn)動的只有18%。這說明學(xué)生的了解渠道主要是通過教師、學(xué)生，同時(shí)反映了學(xué)生了解渠道比較單一。

2.西安培華學(xué)院柔力球?qū)I(yè)師資團(tuán)隊(duì)匱乏。我校柔力球課程普遍存在師資力量不足的問題，目前我校進(jìn)行柔力球教學(xué)的老師只有一人。在競技方面，幾乎沒有課時(shí)安排，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)方面積極性下降。

3.宣傳力度不夠，沒能形成運(yùn)動氛圍。校園體育文化又是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，更是學(xué)校體育發(fā)展的重要組成部分，它直接影響學(xué)生的體育意識、體育態(tài)度、體育價(jià)值觀以及對體育的情感、興趣、需要，建設(shè)良好的校園文化環(huán)境是學(xué)校體育事業(yè)健康蓬勃發(fā)展的生命力。由于宣傳力度不夠，校內(nèi)太極柔力球活動較少，除了正常的上課之外，只有外運(yùn)動會的開模式上有面向全校師生的表揚(yáng)。造成校園柔力球運(yùn)動氛圍不夠濃厚，很多學(xué)生沒有聽說或沒有接觸過。很多高校并沒有認(rèn)識到太極柔力球課程的優(yōu)勢，由此造成太極柔力球課程開設(shè)率不高，造成學(xué)生很難充分意識到柔力球運(yùn)動的各項(xiàng)價(jià)值，沒能形成校園體育文化。從而，營造良好的校園太極柔力球氛圍是促進(jìn)高校柔力球課程良好發(fā)展的措施之一。

4.教學(xué)體系不完善。目前柔力球課程教學(xué)處于初級發(fā)展階段。沒有完整的體系，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段、教學(xué)大綱與計(jì)劃等，缺乏組織統(tǒng)一性。西安培華學(xué)院柔力球選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容分為理論部分和實(shí)踐部分，但在實(shí)際上課中是輕理論重實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)狀。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要以柔力球規(guī)定套路進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中是重套路輕競技的。這對于柔力球運(yùn)動在高校的發(fā)展非常不利。

三、太極柔力球項(xiàng)目在高校中開展的推廣策略

（一）將太極柔力球納入高校體育教學(xué)計(jì)劃

太極柔力球運(yùn)動是一項(xiàng)融趣味性、觀賞性、健身性于一身的運(yùn)動項(xiàng)目，且安全性非常高，非常符合學(xué)生身心發(fā)展的要求，容易激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在當(dāng)前高校民族傳統(tǒng)體育課程設(shè)置不足的現(xiàn)狀下，可將其納入學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃中，編入教學(xué)大綱，豐富民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容，為高校體育課注入新的活力，同時(shí)給學(xué)生設(shè)定一個(gè)考試標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生意識到其重要性，從而改變課外時(shí)間都去打籃球的傳統(tǒng)觀念，在課外時(shí)間的計(jì)劃中添加一個(gè)太極柔力球項(xiàng)目。作為民族類項(xiàng)目引入體育課堂，推動學(xué)校的體育課程改革，并能讓這一極具中國民族特色的體育項(xiàng)目在高校中得以發(fā)揚(yáng)光大。

（二）加強(qiáng)教師太極柔力球的知識素養(yǎng)和技能素養(yǎng)

各高校要對教師與學(xué)生負(fù)責(zé)，定期組織柔力球?qū)I(yè)技術(shù)人員對當(dāng)?shù)貙W(xué)校體育教師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)員培訓(xùn)和裁判員等級培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論知識、基本技能、教學(xué)及比賽組織方法和裁判法等。對于高校體育教師來說，無論是理論還是實(shí)踐，其理解力和接受力相對于其他群體要更好些，所以不能只注重技能學(xué)習(xí)而忽略了理論知識；教師除了學(xué)習(xí)理論知識和技能知識外，還要通過教學(xué)方法讓學(xué)生能夠保持對太極柔力球的興趣和更深入的了解太極柔力球。

（三）加強(qiáng)媒體宣傳，擴(kuò)大其影響力

太極柔力球項(xiàng)目在高校的發(fā)展，離不開媒體的支持。充分發(fā)揮廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，針對我校學(xué)生，積極宣傳太極柔力球運(yùn)動的相關(guān)知識和價(jià)值，形成正確的輿論導(dǎo)向，營造良好的文化氛圍。通過學(xué)校的室外宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站及校報(bào)等設(shè)置柔力球?qū)冢瑢θ崃η蝽?xiàng)目進(jìn)行宣傳，可以使學(xué)生及時(shí)全面的認(rèn)識和了解太極柔力球運(yùn)動，并且不知不覺的從了解到喜愛，再到參與到該項(xiàng)活動中來，從而達(dá)到擴(kuò)大太極柔力球影響的目的。

（四）成立高校太極柔力球社團(tuán)

通過成立學(xué)校太極柔力球社團(tuán)，對會員進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)，以理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓會員在強(qiáng)身健體的同時(shí)了解柔力球運(yùn)動，提高對太極柔力球的興趣，并由協(xié)會多組織學(xué)校與學(xué)校之間的交流，比賽和公開表演，并組織會員在校內(nèi)或校外進(jìn)行免費(fèi)的公開表演或者采取有獎(jiǎng)問答誘惑的形式向全校師生進(jìn)行宣傳和推廣，除了提高會員們的自信心和積極性外，還可以提高其他學(xué)生對此項(xiàng)運(yùn)動的認(rèn)知程度，使其產(chǎn)生好奇并主動去了解，加入到柔力球運(yùn)動的行列之中，為推動柔力球在高職院校中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

研究表明：太極柔力球項(xiàng)目在西安培華學(xué)院的開展取得很好的效果，但在西安培華學(xué)院的發(fā)展仍然比較緩慢，還要提高其推廣度。

太極柔力球運(yùn)動是一項(xiàng)全身的運(yùn)動，長期堅(jiān)持可使肢體各部均衡全面發(fā)展的運(yùn)動項(xiàng)目；不僅能夠讓練習(xí)者在運(yùn)動中開心的強(qiáng)身健體，還可以讓練習(xí)者在運(yùn)動中銳意進(jìn)取、努力鉆研、勇于創(chuàng)新；同時(shí)這項(xiàng)運(yùn)動也可以培養(yǎng)練習(xí)者果敢、堅(jiān)毅、機(jī)敏、頑強(qiáng)的意志品格，它深受廣大師生的喜歡。

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