廖秋瑩

初識(shí)《論語(yǔ)》，我驚嘆于孔子的微言大義，事理通達(dá)。細(xì)細(xì)品味，卻發(fā)現(xiàn)最令我心動(dòng)的是那字里行間濃濃的師生情誼，大概世間道理懂得再多，也不如“情”之一字暖心。

自古以來(lái)便有“一日為師，終身為父”之說(shuō)，于我，老師是威嚴(yán)有余，親切不足，只適合心存敬畏，抬頭仰望，每有親近之意，也須得做足心理準(zhǔn)備，才敢前去與老師交談。然孔子之于其弟子，亦父亦師亦友，其間關(guān)系一言難以盡述，從子路與夫子的相處中我們可以窺探一二。

子路拜于孔子門(mén)下，性格莽撞好勇，這一點(diǎn)孔子在不同的場(chǎng)合都或委婉或嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)?？鬃釉f(shuō)只有他和顏回能夠做到“用之則行，舍之則藏（有人任用，就發(fā)揮抱負(fù)；沒(méi)人任用，安靜修行）”，子路聽(tīng)了頗不服氣，說(shuō)：“老師率領(lǐng)軍隊(duì)的話，要找誰(shuí)一起去呢？”孔子說(shuō)：“暴虎馮河，死而無(wú)悔者，吾不與也。必也，臨事而懼，好謀而成者也。”子路委婉地諷刺了子路的有勇無(wú)謀，給他狠狠地澆了一桶冷水。

然而，當(dāng)門(mén)人對(duì)子路心生不敬時(shí)，孔子也會(huì)適當(dāng)解圍，維護(hù)子路的自尊。孔子不滿子路彈瑟的水平，其他學(xué)生知道后，對(duì)子路產(chǎn)生了不敬之心，孔子便對(duì)眾人說(shuō)，仲由的水平已經(jīng)進(jìn)到廳堂了，只是還沒(méi)入室罷了。夫子能夠覺(jué)察到自己的話對(duì)學(xué)生造成的影響，及時(shí)修改，給學(xué)生以鼓勵(lì)，足以體現(xiàn)出一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

子路對(duì)孔子固然忠心不二，恭敬非常，但他也是孔門(mén)眾弟子中唯一一個(gè)敢跟孔子頂嘴，敢對(duì)孔子說(shuō)“不”的人。一次，子路問(wèn)孔子到衛(wèi)國(guó)為政應(yīng)該先做什么，孔子說(shuō)必先“正名”，結(jié)果子路立馬回到“子之迂也”，孔子也并不生氣，而是耐心地解釋這么做的原因。由此可見(jiàn)，子路與孔子之間的關(guān)系并不同于傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系，而是更為親密自在。孔子患了重病，子路準(zhǔn)備違禮給老師辦喪事，雖然遭孔子譏諷為弄虛作假，但足見(jiàn)子路的一片赤子之心。子路當(dāng)真是個(gè)率性的人，老師稍加夸贊，便欣喜萬(wàn)分，受到批評(píng)，就努力改過(guò)，對(duì)孔子不離不棄，成為了留在孔子身邊最久的學(xué)生。

我喜歡孔子這樣的老師，既關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，也理解學(xué)生的心理；我喜歡子路這樣的學(xué)生，既懂得老師的苦心，也能回報(bào)老師的用心。突然想起我的一位老師也是這般地為學(xué)生著想，記憶最深刻的一次是班上的某位同學(xué)借了別人的東西沒(méi)有及時(shí)歸還，物主找上門(mén)來(lái)，被另外一位同學(xué)聽(tīng)到了，該同學(xué)就將消息傳播給了其他人，老師知道后，單獨(dú)找該同學(xué)談話并告誡他，不要傳播不實(shí)的消息，免得誤傷他人。該同學(xué)聽(tīng)從了老師的勸導(dǎo)，使得這一不實(shí)的消息沒(méi)有進(jìn)一步傳播，也讓那位同學(xué)免受謠言的傷害。由此可見(jiàn)，作為一個(gè)老師，不僅要在學(xué)業(yè)上“誨人不倦”，也要在心靈上貼近學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

之前聽(tīng)人們贊頌老師是蠟燭，是太陽(yáng)，是大樹(shù)，是人類(lèi)靈魂的工程頗為不解，何以老師這般偉岸，現(xiàn)在想來(lái)確是如此，也應(yīng)當(dāng)如此。老師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，此中的道、業(yè)、惑不僅關(guān)乎知識(shí)，更系于人生。所以老師才有如太陽(yáng)的強(qiáng)光，照亮我們坦蕩的前途，如蠟燭的微光，驅(qū)散黑暗中的迷茫。而作為學(xué)生給老師最大的回應(yīng)應(yīng)該就是對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)人的尊重以及對(duì)自己的尊重吧！

《論語(yǔ)》中既蘊(yùn)藏著取之不盡用之不竭的人生智慧，讓我們?cè)谌松飞夏軌蝰Y騁而行，又飽含著似海的人間真情，溫暖著我們走向遠(yuǎn)方的心。

【點(diǎn)評(píng)】 曉之以理，最終還須動(dòng)之以情。文章不闡述《論語(yǔ)》中的人生哲理，而是另辟蹊徑從師生情誼入手，既講述了孔子與學(xué)生之間亦父亦師亦友的師生關(guān)系，也能聯(lián)系實(shí)際來(lái)抒發(fā)自己對(duì)老師的贊美，更為可貴的是認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該尊重知識(shí)、尊重他人以及尊重自己。

（指導(dǎo)老師：李 璐）