張宇

摘 要：體育教學(xué)不止是單純地傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，還需要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，更好地開(kāi)展素質(zhì)教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體育；課堂教育；德育教學(xué)

“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好思想品質(zhì)，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者”是當(dāng)前體育教學(xué)的總目標(biāo)。體育教學(xué)不止是單純地傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，還需要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。下面筆者也來(lái)談?wù)勼w育課堂上的“德育經(jīng)”。

一、體育老師要以身作則，用自己的行為和形象感染學(xué)生

作為體育教師，要嚴(yán)格要求自己的言行舉止，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。教師的言行舉止，穿著打扮，神態(tài)氣質(zhì)，都作為信息傳導(dǎo)到學(xué)生的大腦，從而反饋到教育教學(xué)過(guò)程中。體育教學(xué)場(chǎng)所主要在室外進(jìn)行，學(xué)生的課堂空間非常大，學(xué)生身體活動(dòng)及心理活動(dòng)容易受到外界的影響。體育教師對(duì)于這種外界環(huán)境不利的情況下，需要起到示范表率作用，要有目的、有計(jì)劃地合理引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以良好的課堂德育示范效應(yīng)。

身教勝于言教。比如，在進(jìn)行跑的練習(xí)中，為了能夠讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)鍛煉環(huán)境，教師主動(dòng)地清理跑道、整理器材，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中自覺(jué)培養(yǎng)起愛(ài)護(hù)場(chǎng)地、器材、學(xué)校公物的良好品質(zhì)。在炎日的夏天，教師認(rèn)真講解動(dòng)作要領(lǐng)，一遍又一遍地幫助學(xué)生進(jìn)行體育技術(shù)練習(xí)，教師用這些實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染自己的學(xué)生，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。

學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要承受很大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在體育大綱中每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的身體、心理要求又各有差異。例如，在教授體操教學(xué)時(shí)，體育教師需要以準(zhǔn)確、優(yōu)美、規(guī)范的示范動(dòng)作展示在學(xué)生面前，能夠讓學(xué)生清晰直觀地看到動(dòng)作的力與美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)在老師詳細(xì)的講解和準(zhǔn)確的保護(hù)幫助下，需要讓學(xué)生在技術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)、心理上放松，在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自信、勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。教師這種以身作則的形象，會(huì)給學(xué)生留下無(wú)比深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育起到潛移默化的作用。

教師這種以身作則的形象在教學(xué)過(guò)程中會(huì)給學(xué)生留下深刻的甚至終身難忘的印象，對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高將起到潛移默化的作用。

二、走近學(xué)生，真愛(ài)學(xué)生，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

體育課堂教學(xué)需要做大量運(yùn)動(dòng)，然而學(xué)生的個(gè)體存在著的一定的差異，有些教學(xué)內(nèi)容可能一些學(xué)生無(wú)法完成，這對(duì)于我們的體育教學(xué)產(chǎn)生了一定阻礙。由于出現(xiàn)身體差異，體育課堂教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)“學(xué)困生”，這就要求體育教師給予這些學(xué)生更多的德和更多的愛(ài)，用最為合理的教學(xué)方法指導(dǎo)和幫助這些學(xué)生，用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，拉近師生之間的距離，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到成功的感覺(jué)，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。

記得在教學(xué)中，有這樣的一件事，在一次體操課教學(xué)中，教授完動(dòng)作后要求學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，班里有個(gè)男生“小胖子”體育差，有的同學(xué)怕他在組里拖后腿，幾個(gè)小組都不愿意讓他加入組里。面對(duì)這一情況，及時(shí)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行集體觀念的教育，并在教學(xué)中重新進(jìn)行分組，并由“小胖子”當(dāng)其中一組的組長(zhǎng)，并要求組長(zhǎng)組織好組員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成好動(dòng)作，同時(shí)進(jìn)行組間比賽。問(wèn)“小胖子”能否完成這項(xiàng)任務(wù)，他爽快地點(diǎn)頭。練習(xí)時(shí)間結(jié)束后，按規(guī)定各組進(jìn)行比賽，“小胖子”組積極要求第一個(gè)出來(lái)表演，并保證他們是最好的。我很為他們擔(dān)心，問(wèn)組長(zhǎng)是否有把握，他說(shuō)：“那是，組員爭(zhēng)氣，我組長(zhǎng)不能給他們丟臉呀?！敝灰?jiàn)“小胖子”一聲“都精神點(diǎn)”，在他的口令下組員整齊而準(zhǔn)確地完成了體操動(dòng)作，課堂上我表?yè)P(yáng)了他和他所在的組。課后我找到“小胖子”，了解到他需要表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并保證以后表現(xiàn)得會(huì)更好。這件事使我想到了，每個(gè)同學(xué)都需要成功，都有證明自己的想法，看我們是否給他們提供了證明自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生需要教師的重視，每個(gè)同學(xué)都不希望被忽略，每名學(xué)生都希望自己是集體中重要的一員。在課堂教學(xué)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)德育的時(shí)機(jī)，當(dāng)教育時(shí)機(jī)出現(xiàn)的時(shí)候，就看我們教師采取什么樣的方法，去結(jié)合相應(yīng)的德育因素，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，形成良好的思想品質(zhì)。

總之，在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教育工作者需要把德育放在首要地位，抓住教材中的德育因素和學(xué)生的特點(diǎn)，采取合理有效的教育教學(xué)方法，注意深入淺出，不懈努力，對(duì)學(xué)生的思想品德施以良好的影響。

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編輯 李博寧