陳劍曉

摘 要：隨著年級(jí)的升高，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣逐步降低，很多孩子都不愿開口說(shuō)英語(yǔ)。從實(shí)踐層面闡述如何在導(dǎo)入、呈現(xiàn)方面豐富小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極“動(dòng)”起來(lái)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；活動(dòng)；積極

無(wú)論學(xué)什么，沒有興趣是絕對(duì)不行的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)自然也不例外?？墒墙鼇?lái)我發(fā)現(xiàn)隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入，我們的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣逐步降低，課堂活動(dòng)也越來(lái)越被動(dòng)。新課標(biāo)提倡“為用而學(xué)，互用中學(xué)，學(xué)了就用”的教學(xué)原則，所以教師應(yīng)避免單純語(yǔ)言灌輸和機(jī)械操練的教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活實(shí)際且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極“動(dòng)”起來(lái)。

一、豐富課堂教學(xué)活動(dòng)的好處

豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格，健康的情感?；顒?dòng)可以營(yíng)造出寬松、舒適的氛圍，這可以消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙。在給學(xué)生提供更多的自主、主動(dòng)和自我表達(dá)的機(jī)會(huì)的同時(shí)，使學(xué)生的思維更加活躍，學(xué)習(xí)熱情更加高漲，學(xué)習(xí)起來(lái)更有安全感。安全感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要，學(xué)生如果沒有安全感，他就會(huì)感到恐懼、焦慮。再者，活動(dòng)不過(guò)分關(guān)注結(jié)果，可以使學(xué)生減少焦慮。這樣，學(xué)生練習(xí)和使用英語(yǔ)時(shí)就不會(huì)感到害怕，不怕出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤，敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于參與創(chuàng)造性的語(yǔ)言交流活動(dòng)，而且愿意把自己所學(xué)的都用上，學(xué)生在該行為中得到滿足，內(nèi)部動(dòng)機(jī)得以激發(fā)。

二、豐富小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)類型

1.豐富教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入

導(dǎo)入猶如樂(lè)曲的前奏，又好像戲劇中的幕，巧妙合理的導(dǎo)入能一下子激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們很快地進(jìn)入課堂氛圍，主動(dòng)地投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。在導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循“跳跳才能摘到果子”的原則，選擇一個(gè)最佳的高度，使大多學(xué)生都能主動(dòng)參與。導(dǎo)入的主要形式有TPR導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、chant，游戲、quick responses等等。如果是為了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，最常見的導(dǎo)入方式是listen and do，如：教師說(shuō)：touch your nose，touch your ears...，學(xué)生按照老師所說(shuō)的做，利用do來(lái)刺激學(xué)生大腦神經(jīng)的興奮點(diǎn)。再例如，在教學(xué)PEP 1，unit 1，part B，Lets learn部分時(shí)，為了復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所教的顏色，我們教師可以選擇用歌曲（Who is wearing yellow today？）導(dǎo)入的形式，讓學(xué)生變換著顏色唱，既能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又能對(duì)鞏固單詞有很好的效果。如果是為了吸引學(xué)生的注意力，又能巧妙地引入新課的內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的游戲形式。由于學(xué)生的思維方式各有不同，所以要求教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種游戲形式，通過(guò)游戲來(lái)為新授知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)

新授內(nèi)容的呈現(xiàn)就像是一棵樹的主干，是一節(jié)課的主要旋律，但往往它不是獨(dú)立存在的，有時(shí)它可以隱含在我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有時(shí)它是和其他的教學(xué)環(huán)節(jié)相互交叉進(jìn)行的。最常見的呈現(xiàn)方式是情境呈現(xiàn)方式，教師可以利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，身邊的一張照片、一扇門、一件衣服都具有很強(qiáng)的直觀性，又能讓學(xué)生自然而然地和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。如，在教學(xué)father，mother，granda，grandma等單詞的時(shí)候，教師可以通過(guò)自帶的全家照，以觀看等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口述和表達(dá)能力。教師還可以利用簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)設(shè)情境，寥寥數(shù)筆就可以給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的生活場(chǎng)景；學(xué)生是課堂的主人，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的高矮胖瘦，學(xué)生的嬉笑怒罵，學(xué)生的生活經(jīng)歷等等都是課堂教學(xué)豐富的資源。多媒體可以突破時(shí)間和空間的限制，在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)器官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在新授單詞時(shí)，教師可以采用“快樂(lè)猜猜猜”的游戲。在幻燈片上畫出幾個(gè)抽象的圖形，打在幕布上，讓學(xué)生猜。在猜的過(guò)程中引入需要新授的單詞，邊玩邊學(xué)。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)，從而保持一種“我要學(xué)”的主動(dòng)欲望。

在日常教學(xué)工作中，教師應(yīng)避免枯燥、單純語(yǔ)言輸入的教學(xué)模式，豐富我們的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生能愉快地融入學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功和快樂(lè)。值得注意的是，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要明白我們活動(dòng)的教學(xué)目的，在活動(dòng)形式多樣的同時(shí)還要注意活動(dòng)設(shè)計(jì)的層次感，不要一味地追求活動(dòng)形式而忽略了知識(shí)的傳授，這樣才能使不同類型的學(xué)生都能獲得積極主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有話可說(shuō)。

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編輯 張珍珍