蔣媛媛

摘 要：在鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教育教學(xué)中，因為受到教學(xué)環(huán)境、學(xué)生家長文化程度等方面的影響，很多孩子對音樂沒有什么興趣，久而久之就影響了音樂課的教學(xué)質(zhì)量。所以要想上好一節(jié)音樂課，首先要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣；農(nóng)村；音樂環(huán)境

小學(xué)音樂教育不是為了培養(yǎng)一個優(yōu)秀的音樂家，也不是讓學(xué)生學(xué)會幾種音樂技能，而是要著重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和喜愛，提高音樂文化素養(yǎng)及審美意識。因此，對于怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我認(rèn)為要從以下幾個方面去思考：

一、創(chuàng)造舒適的音樂環(huán)境，通過教師的聲情、體態(tài)感染學(xué)生

要讓學(xué)生喜歡音樂課，首先要給孩子創(chuàng)造一個良好的音樂環(huán)境。這點我們學(xué)校做得比較到位，在2014年學(xué)校就給我們的四個專職音樂教室進(jìn)行了新的裝修，新的音樂教室色調(diào)溫暖，隔音效果強，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就能有一種放松心情的感覺。所有學(xué)生在教室裝修好后進(jìn)去上的第一節(jié)課的第一反應(yīng)都出奇的一致，都是高興地說：“哇，好漂亮?。　?/p>

有了良好的外在音樂教學(xué)環(huán)境，音樂教師的聲音、表情、體態(tài)、修養(yǎng)也非常重要。教師優(yōu)美的聲音會讓學(xué)生靜下心來融入教師的課堂中。如果教師在課堂上沒有笑容，只顧自己講音樂知識，學(xué)生必然不會對音樂課產(chǎn)生興趣，所以教師要有豐富的表情動作才能帶動學(xué)生。這樣才能給學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快、有秩序的課堂氣氛和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好地完成音樂任務(wù)。

二、抓住學(xué)生特點，讓單調(diào)的技巧訓(xùn)練變得有趣

小學(xué)生音樂知識非常貧乏，特別是農(nóng)村的孩子，他們的音樂素質(zhì)比較差，如果不顧學(xué)生實際，在課堂上大講特講音樂知識，勢必讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，把本是輕松愉快的享受課變成了枯燥乏味的受罪課。所以，我們要抓住學(xué)生的年齡、心理特征，把枯燥的發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、視唱以及樂理知識等單純的學(xué)習(xí)與一些有趣的形式結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)變得生動活潑，學(xué)生潛力才能得到充分發(fā)揮，從而進(jìn)一步掌握知識。例如，在教學(xué)力度記號f和p的時候，可以結(jié)合山谷里的回聲，面對山谷喊一聲的時候強一些，需要f記號，當(dāng)山谷傳出回聲時會比較弱一些，需要p記號，同學(xué)們通過不同力度感受，在形象的支撐下，就能更加容易理解。

三、讓音樂教學(xué)中的藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣化

1.與美術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)形式

讓學(xué)生先通過音樂了解所要認(rèn)識的音樂藝術(shù)形象，說說自己所理解的藝術(shù)

形象是什么樣子的，然后用畫筆將心中的形象畫出來，使歌曲內(nèi)容形象化，從而達(dá)到想要的教學(xué)效果。比如，《柳樹姑娘》這首歌曲的教學(xué)，首先讓學(xué)生對柳樹進(jìn)行觀察，然后說說柳樹的特點，在學(xué)會唱歌曲后，讓學(xué)生根據(jù)音樂的旋律在紙上畫出柳樹，這樣，學(xué)生在情景交融的氛圍中很快就能學(xué)會并唱好歌曲。

2.與舞蹈相結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)形式

教師可以將自編舞蹈動作和所學(xué)的歌曲相結(jié)合，低年級的小朋友活潑愛動，在教學(xué)過程中加入舞蹈教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在《跳吧，跳吧》這一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)了幾個簡單的新疆特色的舞蹈動作，學(xué)生邊唱邊跳，不但在不知不覺中加深了對歌曲的理解，還活躍了課堂氣氛。

四、在教學(xué)過程中利用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)在不管是城里還是鄉(xiāng)下的學(xué)校教室里都安裝了多媒體，先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段使音樂變得豐富多彩。在教學(xué)過程中教師可以利用多媒體直接把所要學(xué)習(xí)的音樂知識、音樂形象做成PPT的形式給學(xué)生看，將學(xué)生帶入五彩繽紛的音樂世界，從而開闊了學(xué)生的音樂視野。如，在教唱歌曲《我是草原小牧民》時，我先找了一些大草原的風(fēng)景圖片和草原人民在草原生活的照片，讓學(xué)生通過欣賞照片走進(jìn)大草原，了解草原人民的生活習(xí)慣，再通過視頻錄了幾個典型的蒙古族舞蹈動作，讓學(xué)生邊聽邊看邊學(xué)，在了解蒙古族的過程中學(xué)會了新歌曲。當(dāng)然音樂教學(xué)中也不能完全依靠現(xiàn)代化科技，還可以動手自己做一些教具，這些對于記歌詞有很大的幫助。以《彼得與狼》這一課來說，在學(xué)生理解故事、聽熟音樂的基礎(chǔ)上，我讓他們進(jìn)行角色扮演，這時候就讓他們帶上我自己制作的動物頭飾，把剛剛我說過的故事以音樂劇的形式表演出來。對于這樣的教學(xué)方式，學(xué)生非常喜歡，課堂氣氛很棒。

五、讓每個學(xué)生都表演起來

在低年級每個學(xué)生都非常活躍，如果讓他們表演節(jié)目都會非常積極，但是高年級的學(xué)生都很靦腆，當(dāng)我問出一個問題后，大部分學(xué)生都是聽別人唱，看別人演，所以我要通過表演調(diào)動起學(xué)生的積極性。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，我們要認(rèn)真上好每一堂課，積極創(chuàng)造舒適的音樂環(huán)境，給學(xué)生一種美的感受，讓他們體驗各種類型的音樂，讓他們愛上音樂課，從而提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐曉妹.小學(xué)音樂教育應(yīng)把握兒童心理發(fā)展[D].遼寧師范大學(xué)，2010.

編輯 張珍珍