楊立威

摘 要：英語教學的目的就是使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。但由于受應試教育的影響，現(xiàn)在的中學英語課堂教學普遍存在的問題是強調(diào)語法和結構的講解分析，偏重于知識的傳授，注重讀寫而忽略聽說，學生學到的多為啞巴英語。由于忽視了對學生聽說能力的訓練，很多學生聽不懂，也說不會，漸漸對英語的學習失去了興趣。

關鍵詞：角色定位；語言環(huán)境；多媒體教學

英語教學的目的就是使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。但由于沒有語言環(huán)境和受應試教育的影響，現(xiàn)在的農(nóng)村中學英語課堂教學普遍存在的問題是強調(diào)語法知識的講解，教學中教師很少使用口語且偏重于知識的傳授，忽略聽說，學生學到的多為啞巴英語，很多學生學了許多年的英語，卻只能看得懂，而聽不懂、說不出。這些現(xiàn)象導致農(nóng)村學生漸漸對英語的學習失去了興趣。如何創(chuàng)造情境，充分利用現(xiàn)有的教學資源，鉆研教材，提高學生英語聽說綜合能力，成為英語教學的重要任務?！读x務教育英語課程標準》中同樣指出“培養(yǎng)學生聽說能力是英語教學的重要目標之一，英語教學要重視聽說訓練和口語能力的培養(yǎng)?！睘榇耍抡n改下如何培養(yǎng)與提高農(nóng)村中學生的英語聽說能力呢？

一、提高教師自身素質，更新教學觀念，改變教法

在目前的課堂教學改革中，英語課堂教學，教師起著非常重要的主導作用。學生聽說能力的程度如何與教師的專業(yè)知識水平、教學理念及教學方法有直接的關系。有些教師英語口語水平不高，教學觀念落后，用漢語教英語的傳統(tǒng)模式機械地進行教學，這樣使英語學習出現(xiàn)了惡性循環(huán)，嚴重制約了學生英語聽說能力的提高。即使有聽力考試，一部分教師卻把它當作閱讀來處理，忽視了聽說訓練的教學。于是農(nóng)村學生的聽說能力造成了“后天”的失調(diào)。對于這種現(xiàn)狀應該引起我們農(nóng)村中學英語教師重視和深思。我們應改變傳統(tǒng)的教學觀念，依據(jù)新課程改革的理念：“以學生為中心，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力?！?/p>

二、英語教學中聽說情境的創(chuàng)設

課堂教學是學生學習英語的主渠道，也是學生得以規(guī)范練習聽說能力的主要場所。為此，在課堂教學中應創(chuàng)設一個學生敢于聽說的情境。如：在講授英語九年級全一冊Unit 6 An old man tried to move the mountains或Unit 8 Have you read Treasure Island yet？兩個單元時，教師可以通過學生喜歡讀童話故事的這一心理，詢問：Do you like reading books？/Whats your favourite book？/Have you read the Monkey King？這樣簡單而容易回答的問句，讓學生勇敢的暢所欲言。所以創(chuàng)設一個學生樂于聽說的現(xiàn)實場景、一個寬松愉快的人際交往環(huán)境，是中學生提高聽說交際能力的良好契機和有效途徑。在課堂教學中，教師給學生營造一個寬松愉快的交際環(huán)境，同時教師要給學生足夠的時間準備他們所說的內(nèi)容，強調(diào)學生要用自己的話述說大意；在與別人對話時，鼓勵學生多說英語。每當學生用英語完成一個項目后，教師應該給予鼓勵，讓他們感到自己又取得了進步，有一種成就感。

三、白板、多媒體現(xiàn)代化的教學手段

白板、多媒體現(xiàn)代化教學手段是英語教學發(fā)展的趨勢，它與傳統(tǒng)的教學模式有著本質的不同。以往教師是一支粉筆、一本書就去上課，強調(diào)通過教師的最佳教法收到最佳的效果，而現(xiàn)在每節(jié)課都要使用錄音機、電子白板、電腦等現(xiàn)代化教學手段，學生經(jīng)常去多媒體室上課，通過教學內(nèi)容、教學過程和計算機的有機結合，在班級里就可以愉快的學習，求得最佳學習效果。對于英語學科來講，如何使用多媒體手段化難為易、解釋難點這并不重要，關鍵是要呈現(xiàn)精美的畫面，播放悅耳的音樂，展示電腦的神奇，利用學生的好奇心激發(fā)其學習的興趣和開口說的欲望，為學生創(chuàng)設良好的情境。

比如：講人教版新目標八年級下Unit 1 Whats the matter？第一課時，主要談論“健康、事故、問題和給出建議的句型”，以前也就是利用身體部位的圖片教學，學生反復操練也能掌握，但整節(jié)課會很乏味，無法激起學生的學習興趣。而運用多媒體效果會更好。課件的設計上，有直觀、形象鮮活的人物動畫展現(xiàn)身體各部分的健康等。首先畫面為彩色，給學生的感覺就不同。學生在注意力高度集中時，對知識的掌握遠比單純的講解要好。但課件設計時不能太花哨，那樣會轉移學生的注意力。

綜上所述，英語聽、說、讀、寫可以使一個人擅長英語，從而使他能夠熟練運用這門語言，無論是在聽說方面還是在讀寫方面，從模仿、交流、應用、關系方面都有一定的技能。讓學生掌握聽、說、讀、寫的基本技能，對英語學習者尤為重要。從這方面把“要我學英語”變成“我要學英語”，這樣就對英語聽、說、讀、寫更容易了解，也體現(xiàn)了英語的重要性。

編輯 趙 紅