余靜

隨著信息技術(shù)的迅速普及，信息收集、處理和發(fā)布能力已經(jīng)成為新時代每個公民的必備知識和基本能力。本文簡略談下怎樣使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。

一、學(xué)以致用，學(xué)生樂學(xué)

1. 教學(xué)內(nèi)容的制定要與學(xué)生的“用”相結(jié)合。教師在選用教材時，應(yīng)該要有所選擇，適合學(xué)生的，才是最好的。制定的教學(xué)內(nèi)容，要符合學(xué)生的年齡特點和實際需要。讓學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容都是與他們的生活息息相關(guān)的，這樣學(xué)生學(xué)起來就會有興趣，樂于學(xué)。

2. 在應(yīng)用中練習(xí)，鞏固知識。學(xué)習(xí)知識與技能是為了“用”，有了“用”的可能、“用”的需求，學(xué)生才會想辦法強(qiáng)化鞏固所學(xué)知識。這說明，在課堂上設(shè)計練習(xí)時，要注意實用性。例如：在介紹了“電子郵件”的課后，我就把自己的E-mail地址告訴了學(xué)生，讓他們課外給我發(fā)電子郵件。學(xué)生給我發(fā)了很多電子郵件，其中有美麗的圖畫、精彩的賀卡等，有的學(xué)生還告訴了我一些心里話。

二、興趣引路，寓教于樂

1. 巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。計算機(jī)課教師，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，以快速縮短學(xué)生同教材的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還可以用經(jīng)典例作品代替語言，讓學(xué)生欣賞美妙的音樂、美麗的圖畫，用Word設(shè)計版報、用PowerPoint制作自我介紹，用Flash制作動畫等。

2. 組織各類競賽，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。按不同層次學(xué)生的興趣組織一些不同層次的興趣小組，對學(xué)生進(jìn)行重點培養(yǎng)。例如漢字輸入、電腦繪畫、電腦動畫、網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)等。此外，學(xué)校也可通過舉辦各種競賽活動，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、幾種典型的課堂教學(xué)方法應(yīng)用心得

1. 比喻法。計算機(jī)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，教師應(yīng)化繁為簡，將深奧理論講得通俗易懂。在教學(xué)中巧用生活實例，形象比喻等方法最容易被學(xué)生接受。例如，在講計算機(jī)原理及結(jié)構(gòu)時，可以將計算機(jī)比喻成一個人，人的感官系統(tǒng)（如手、腳、眼等）相當(dāng)于計算機(jī)的輸入設(shè)備，輸入信息到CPU（相當(dāng)于人的大腦）經(jīng)過處理后，由輸出設(shè)備（嘴巴等）輸出來。

2. 聯(lián)系實際，設(shè)置懸念法。上課時，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生想想如何解決，以任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性。

3. 演示法與實踐法。有條件的學(xué)校，應(yīng)能在硬件上保證教學(xué)需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機(jī)課的基本硬件。教師可以應(yīng)用演示法，使學(xué)生很方便地看到屏幕上的各種信息。除上述硬件設(shè)施外，還可安裝一些網(wǎng)絡(luò)教室軟件，使學(xué)生更清楚地看到教師具體的操作過程。

四、全方位互動，培養(yǎng)合作精神

學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制。亞里士多德說過：思維是從疑問和驚奇開始的。所以，在教學(xué)設(shè)計時要做到精講多練，并做到全方位互動，即師生互動、人機(jī)互動、生生互動。

五、及時評價，體驗成功

教學(xué)中及時點評，能使學(xué)生體驗成功的喜悅。每一節(jié)課都應(yīng)該安排一個固定的評價環(huán)節(jié)，對學(xué)生的作品進(jìn)行展示并給予充分肯定，讓學(xué)生體驗成功，找到自信，找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。