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        淺談農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀及思考

        2017-08-12 23:29:30張映江
        課堂內(nèi)外·教師版 2017年7期
        關(guān)鍵詞:師生關(guān)系初中語(yǔ)文教學(xué)模式

        張映江

        【摘 要】 近年來(lái),語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越受到重視。新版的人教版初中語(yǔ)文教材,體現(xiàn)了教材編寫(xiě)的新理念,新要求。新版教材具有鮮明的時(shí)代性;符合初中生心理和語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律;注重通過(guò)自主探索的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神;具有豐富的文化內(nèi)涵;為師生留有足夠的空間;具有很好的創(chuàng)意等等。

        【關(guān) 鍵 詞】 農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué);初中語(yǔ)文;現(xiàn)狀及對(duì)策

        語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生的教育階段占有重要的地位,語(yǔ)文教學(xué)有助于加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)好語(yǔ)文可以提高學(xué)生們的理解能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)語(yǔ)文十分重要,尤其對(duì)于只能通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的鄉(xiāng)村小學(xué)生們來(lái)說(shuō),在學(xué)生學(xué)習(xí)意愿不高的情況下,如何使農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)變得生動(dòng)有趣,激發(fā)農(nóng)村初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,是急需解決的問(wèn)題。據(jù)了解,現(xiàn)目前我國(guó)農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)還存在許多問(wèn)題急需解決,本文將分析中專教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,并依據(jù)這些問(wèn)題提出一些改進(jìn)對(duì)策。

        一、我國(guó)農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

        1. 語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍不足,學(xué)生普遍缺失學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文因?yàn)槠渥陨韼в形膶W(xué)性,因此很容易讓中學(xué)生感到枯燥。語(yǔ)文老師在備課時(shí),不僅僅要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)也調(diào)整得更加合理,要求課堂氛圍更加自由、開(kāi)放、靈活。但是,現(xiàn)目前的農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂,其氛圍普遍還是十分嚴(yán)肅和凝重的,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生有沉重的心理包袱,課堂學(xué)習(xí)積極性不高,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,對(duì)知識(shí)也掌握得不牢固,這點(diǎn)迫切需要進(jìn)行改進(jìn)。

        2. 語(yǔ)文教師創(chuàng)新能力不足,自身素質(zhì)也有待提高。調(diào)研發(fā)現(xiàn),大部分農(nóng)村初中語(yǔ)文老師仍然使用舊的教學(xué)模式與方法,教學(xué)模式和教學(xué)方法太過(guò)單一。老師們普遍采用“填鴨式”教學(xué)方法。老師按照自身的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法主動(dòng)為學(xué)生講解知識(shí),不管學(xué)生是否接受、是否認(rèn)可,只是一味灌輸知識(shí),對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不夠,使得本該成為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài),其學(xué)習(xí)效果可想而知。

        3. 農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)仍然以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育,雖然對(duì)農(nóng)村初中升學(xué)成績(jī)未做過(guò)多要求,但是由于高中生畢業(yè)考試一直將考試分?jǐn)?shù)看得很重,這也給處于中間教育階段的初中教育施加了很大的壓力。初中語(yǔ)文教學(xué)作為給高中打基礎(chǔ)的課程,老師無(wú)一例外也必然會(huì)重視學(xué)生的考試成績(jī)。

        4. 農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不夠。調(diào)研發(fā)現(xiàn),雖然不斷在推進(jìn)新課程改革,初中人教版語(yǔ)文教材也進(jìn)行了改革,但是大部分農(nóng)村初中語(yǔ)文老師仍然使用舊的教學(xué)模式與方法,教學(xué)模式和教學(xué)方法太過(guò)單一。老師按照自身的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法主動(dòng)為學(xué)生講解知識(shí),不管學(xué)生是否接受、是否認(rèn)可,只是一味灌輸知識(shí),對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不夠,使得本該成為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài),其學(xué)習(xí)效果可想而知。

        5. 部分師生關(guān)系不融洽。師生關(guān)系也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一大原因之一?,F(xiàn)目前的學(xué)生,對(duì)一門(mén)課的學(xué)習(xí)態(tài)度,很大程度上取決于他們對(duì)這門(mén)學(xué)科教師的喜愛(ài)程度,如果學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科的教師,與教師的關(guān)系融洽,他們就會(huì)更認(rèn)真、更主動(dòng)地學(xué)習(xí)這門(mén)課,學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好;如果與一門(mén)學(xué)科教師的關(guān)系很僵,他們就會(huì)把這種不喜歡轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科上,進(jìn)一步導(dǎo)致對(duì)課程興趣的喪失。

        三、農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的改進(jìn)建議

        1. 老師樹(shù)立良好形象,創(chuàng)建和諧師生關(guān)系。老師形象對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是很大的,農(nóng)村初中語(yǔ)文老師在學(xué)生面前樹(shù)立好了良好的形象,對(duì)鄉(xiāng)村初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況能起到正面影響的作用,對(duì)提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣幫助很大。前文提到,師生關(guān)系不融洽是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大敵,因此,在農(nóng)村初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)該與學(xué)生創(chuàng)建起和諧的師生關(guān)系,形成良好的互動(dòng),老師成為學(xué)生的良師益友,這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的,利于農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

        2. 教師采用靈活多變的學(xué)習(xí)方法。素質(zhì)教育是目前我國(guó)大力提倡的,因此農(nóng)村初中語(yǔ)文的教學(xué)模式與方法也得進(jìn)一步改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式太過(guò)單一與陳舊。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,趣味性教學(xué)模式被眾多專家學(xué)者所倡導(dǎo)。常言道:興趣是最好的老師。農(nóng)村初中語(yǔ)文老師在改進(jìn)教學(xué)模式與方法時(shí)可以借鑒現(xiàn)在很火的趣味性教學(xué)模式,通過(guò)一系列簡(jiǎn)單有趣的小游戲,增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂活力。

        3. 講古今中外文學(xué)家的故事,滲透語(yǔ)文文化。農(nóng)村初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí),可以融入一些語(yǔ)文文化中文學(xué)史的內(nèi)容,選擇性地講授一些關(guān)于古今中外文學(xué)家們的創(chuàng)作事跡,講授一些在他們探索過(guò)程中遇到的困難與挫折,講授一些文學(xué)知識(shí)被發(fā)現(xiàn)之前發(fā)生的趣事。這些文學(xué)家們的生平事跡和高尚情操,對(duì)于農(nóng)村初中生們來(lái)說(shuō)是極其有感染力的,這不僅可以幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,也可以幫助他們拓展視野,增強(qiáng)克服困難的勇氣和精神。這樣一來(lái),學(xué)生們很可能改變自身對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度,進(jìn)一步增加他們對(duì)語(yǔ)文課堂的喜愛(ài),慢慢培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 姚春海. 淺談農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及有效對(duì)策[J]. 學(xué)子(理論版),2016,(22):15.

        [2] 羅懷海. 堅(jiān)守語(yǔ)文本體立場(chǎng)構(gòu)建少講多學(xué)課堂——對(duì)目前農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的思考與建議[J]. 新課程評(píng)論,2016(Z1):73-79.

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