鄭玲

【摘 要】 新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景、事物的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與生活密切相連，重視學(xué)生全面發(fā)展。考慮到小學(xué)生年齡范圍和知識(shí)理解接受能力，小學(xué)數(shù)學(xué)更應(yīng)與日常生活緊密聯(lián)系，促使其在實(shí)際生活中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力，可見(jiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性日益凸顯。由于目前我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，使生活化教學(xué)的應(yīng)用受到了一定的限制，故本文探尋了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略。

【關(guān) 鍵 詞】 新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是一種新興的教學(xué)模式，指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際的生活情境和環(huán)境，融入小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，使兩者密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)去解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，從而幫助教師挖掘小學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力，提高數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改不斷深入，過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法滿(mǎn)足新課標(biāo)的教學(xué)要求，直接影響學(xué)生的積極性。生活化數(shù)學(xué)教學(xué)將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活場(chǎng)景密切結(jié)合，使小學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生成就感和滿(mǎn)足感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣。

2. 挖掘創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。小學(xué)生作為可祖國(guó)的未來(lái)，從小需要具備創(chuàng)新精神。在生活化教學(xué)過(guò)程中，教師不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)放性思維，使小學(xué)生在輕松活躍的氛圍下理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷挖掘其解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力，從而不斷突破創(chuàng)造能力。如8歲的高斯在課堂上發(fā)揮創(chuàng)新思維，運(yùn)用首項(xiàng)加末項(xiàng)的方法，輕松解決了“1+2+3+…+100”的問(wèn)題。

3. 提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)可解決日常生產(chǎn)生活中的問(wèn)題。因此通過(guò)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如超市購(gòu)物找零、家庭收支等，充分感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

1. 創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場(chǎng)景。由于數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，加上小學(xué)生知識(shí)理解和接受能力低，以往“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式較為落后。在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)注重營(yíng)造一個(gè)活躍、輕松、有趣的氛圍，為提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。在課堂上可引入生活場(chǎng)景，使學(xué)生切實(shí)感受數(shù)學(xué)的魅力，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。比如在學(xué)習(xí)乘法時(shí)，除理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，教師應(yīng)注重生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，如陪父母去市場(chǎng)買(mǎi)菜，1斤白菜3元，1斤土豆4元，那么3斤白菜和2斤土豆一共多少錢(qián)？針對(duì)此種生活情境，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬的形式，間接介入生活，準(zhǔn)確計(jì)算出買(mǎi)菜費(fèi)用，利于學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘法的理解和運(yùn)用。另外，在學(xué)習(xí)三角形相關(guān)知識(shí)時(shí)，劃定出三角區(qū)域，讓學(xué)生沿著三條邊線(xiàn)行走計(jì)算步數(shù)，通過(guò)計(jì)算證實(shí)“三角形兩邊之和大于第三邊”是否正確，有利于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，鍛煉各方面的能力。

2. 采用生活化教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)理（下轉(zhuǎn)41頁(yè)）（上接39頁(yè)）論知識(shí)、概念過(guò)于枯燥、乏味，為使學(xué)生輕松接受數(shù)學(xué)知識(shí)，教師需要將抽象、陌生的數(shù)學(xué)知識(shí)、名詞生活化，利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂上，學(xué)生往往通過(guò)教師語(yǔ)言感知數(shù)學(xué)知識(shí)的難易程度，那么采用生活語(yǔ)言，有利于降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，消除學(xué)生的畏難情緒。在加減法教學(xué)中，老師不必寫(xiě)出計(jì)算公式，而是通過(guò)吃蘋(píng)果的方式，家里有2個(gè)人吃了晚飯，3個(gè)人沒(méi)有吃晚飯，請(qǐng)問(wèn)一共有幾個(gè)人？通過(guò)通俗的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算轉(zhuǎn)化為與生活息息相關(guān)的問(wèn)題，從而強(qiáng)化學(xué)生加減法訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。

3. 在數(shù)學(xué)作業(yè)中體現(xiàn)生活化。課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要方式。若課后作業(yè)量、難度大，將增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度，甚至使其失去學(xué)習(xí)興趣；若作業(yè)量少、難度低，學(xué)生易產(chǎn)生傲嬌態(tài)度，忽視學(xué)習(xí)。因此在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為其創(chuàng)造一個(gè)理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的生活情境，在鞏固課堂知識(shí)外，明白數(shù)學(xué)對(duì)生活生產(chǎn)的重要性。比如計(jì)算出飯桌的面積、床的面積，電視屏幕的面積等，使小學(xué)生熟練掌握面積計(jì)算和應(yīng)用方法，不斷提高數(shù)學(xué)能力。當(dāng)然，家長(zhǎng)也應(yīng)積極學(xué)習(xí)生活化教學(xué)的模式，在日常生活中穿插一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如游樂(lè)場(chǎng)的購(gòu)票問(wèn)題、體積容積計(jì)算問(wèn)題、時(shí)間問(wèn)題等，讓小學(xué)生自覺(jué)將數(shù)學(xué)和生活相連，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，學(xué)校和教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入符合素質(zhì)教育發(fā)展要求的生活化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場(chǎng)景，實(shí)施生活化教學(xué)內(nèi)容，在課后作業(yè)中體現(xiàn)生活化，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

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