俄羅斯的教育—科學(xué)—技術(shù)體系

編者按

本文譯自俄羅斯《工程師》雜志2015年12期及2016年1期上連載的哈羅沙維寧一文《國(guó)家現(xiàn)代化始于先進(jìn)的工程教育與培訓(xùn)》的結(jié)尾部分。篇幅雖小，但有畫龍點(diǎn)睛之功。若把原文的“工程”二字改為“質(zhì)量”，該文的論述基本也通，故可作為我國(guó)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型時(shí)期對(duì)質(zhì)量教育、培訓(xùn)思路的參考。原文給出教育—科學(xué)—技術(shù)—消費(fèi)者之間的轉(zhuǎn)化路徑，最終落實(shí)在人民福祉、國(guó)家利益上，也是有見(jiàn)地的。

教育—科學(xué)—技術(shù)在體系里的結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)，是由它們的客教育——提高人們?cè)谖镔|(zhì)和智力上的知識(shí)水平；

科學(xué)——在教育的基礎(chǔ)上，對(duì)物質(zhì)的客觀認(rèn)識(shí)；

技術(shù)——在教育與科學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)際地建造出物質(zhì)部件。

沒(méi)有教育便不能從事科學(xué)，而沒(méi)有科學(xué)則無(wú)技術(shù)。

因此，體系中協(xié)調(diào)辯證的關(guān)系是：教育—科學(xué)—技術(shù)及向著新的更高水平發(fā)展的轉(zhuǎn)化，構(gòu)成我們以嚴(yán)格序列不斷發(fā)展文明的基礎(chǔ)。

起初，沿著階段路徑1發(fā)展：從教育→科學(xué)→技術(shù)→對(duì)消費(fèi)者更高程度有益的產(chǎn)品；接著，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，沿著階段路徑2發(fā)展：從消費(fèi)者→已對(duì)相對(duì)陳舊的產(chǎn)品提升了有效程度的技術(shù)→科學(xué)→教育：取得了最新的知識(shí)和提升了智慧；而接著又轉(zhuǎn)向路徑1。那樣的周期發(fā)展循環(huán)往復(fù)，沒(méi)有盡頭，像螺旋一樣進(jìn)到新的更高水平。

統(tǒng)一體系的發(fā)展順序：教育—科學(xué)—技術(shù)從路徑1開始到路徑2，再重新回到路徑1。

這個(gè)體系發(fā)展的終極目的，是持續(xù)地、不間斷地提升消費(fèi)者們對(duì)任何產(chǎn)品絕對(duì)效益的水平。這里存在著嚴(yán)格的依存性：這個(gè)體系的發(fā)展水平如何，則企業(yè)制造的產(chǎn)品質(zhì)量就如何。所以，教育—科學(xué)—技術(shù)體系的發(fā)展水平，決定了我們文明發(fā)展的水平。

比如，在教育、科學(xué)與技術(shù)上協(xié)調(diào)一致的高水平樣板之一，就是關(guān)于“好奇號(hào)”火星船順利開展的工作。2012年8月6日，這個(gè)速度是子彈飛行的5倍，體積為3m×2.1m×2.7m，質(zhì)量為899kg的火星船，經(jīng)歷了8個(gè)月、5億6千7百萬(wàn)公里的航空飛行，輕巧地降落在火星上，并給地球傳回高質(zhì)量的照片和科學(xué)信息。火星船的酚碳抗熱層抵擋了高達(dá)2100℃的高溫。

這樣，對(duì)統(tǒng)一協(xié)調(diào)的教育—科學(xué)—技術(shù)體系的客觀分析與綜合，成為下述基本狀況的基石。

1.教育——在俄羅斯以普及的形式建立起自己對(duì)全世界來(lái)說(shuō)最好的先進(jìn)教育與培訓(xùn)體系：“先進(jìn)的教育與培訓(xùn)，是統(tǒng)一與協(xié)調(diào)的、造成具有高水平知識(shí)、智慧、愛(ài)國(guó)與運(yùn)動(dòng)精神的創(chuàng)造性人民的過(guò)程”。

建設(shè)的基礎(chǔ)路徑是國(guó)家文件——俄羅斯教育法；基本執(zhí)行者——俄羅斯教育委員會(huì)及最廣泛吸收教育社會(huì)人士參加的俄羅斯科學(xué)院。

2.科學(xué)——對(duì)物質(zhì)的客觀認(rèn)知，它的法則和本性；認(rèn)知的目的是：為提升人們的生活質(zhì)量及持續(xù)發(fā)展，與自然、社會(huì)及人類本身協(xié)調(diào)共存。

認(rèn)知的基礎(chǔ)路徑是：伴隨俄羅斯科學(xué)院及其分院的擴(kuò)張而進(jìn)行的對(duì)未知領(lǐng)域的理論與實(shí)踐的考察研究，以及成長(zhǎng)中的各大學(xué)和部門研究所，在尋求更新更高的專利水平。

基本執(zhí)行者：科學(xué)院，大學(xué)和各部研究所，后者最廣泛地吸收應(yīng)用檢驗(yàn)與需要新知識(shí)的工廠科技力量。

3.技術(shù)——依據(jù)無(wú)處不在的蘊(yùn)含智慧和藝術(shù)的工藝技能，制造先進(jìn)的新一代物質(zhì)和物品。在這里，對(duì)任何的技術(shù)工藝而言，應(yīng)永遠(yuǎn)處于這樣的生態(tài)：技術(shù)是首位，經(jīng)濟(jì)占第二位，最大限度地利用再生資源居第三位。

建設(shè)的基礎(chǔ)路徑是向物質(zhì)內(nèi)部深入，操縱基本粒子和納米粒子，以提升電磁能量的精細(xì)集約程度，目標(biāo)是提高所有產(chǎn)品對(duì)消費(fèi)者的絕對(duì)價(jià)值。

基本執(zhí)行者：各部研究所和工業(yè)企業(yè)。

總之，為了不斷發(fā)展技術(shù)科學(xué)與技術(shù)辯證發(fā)展的我們的國(guó)家，建立協(xié)調(diào)的教育、科學(xué)和技術(shù)的統(tǒng)一體是必須的。

（俞鐘行 編譯）