吳昕怡

早冬的風(fēng)卻已刺骨，我的心也隨著風(fēng)忽冷忽熱。

課桌上放著一張數(shù)學(xué)試卷，紅筆大寫的分?jǐn)?shù)燒灼著我的眼。我呆呆地坐在那里，仿佛滿世界只剩下這張?jiān)嚲砼c我。

終于，老師叫我隨她去辦公室。我耷拉著腦袋，哆哆嗦嗦地跟著她走。“這次考得不是很理想，老師幫你分析下卷子吧?！蔽疑斐鍪?，把卷子遞給老師。陣陣?yán)滹L(fēng)拂過，我分明在那飄揚(yáng)的發(fā)絲下看見老師緊鎖的雙眉。“說說你對這道題的想法吧?！彼脑挻蚱屏藢庫o。

我有些疑惑，接過卷子支支吾吾，道畢，重歸沉默。良久，老師開口問道：“現(xiàn)在知道問題出在哪兒了嗎？”我緊緊盯著試卷，似乎只糾結(jié)于答案的正誤。我耷拉著腦袋，無奈地?fù)u搖頭。

“你后退一步?！崩蠋熣f?！鞍?？”我叫出聲，但也趕忙往后退了一步。老師笑出聲來：“我是說，你退一步檢查一下之前的過程?！蔽矣行┚狡龋爸?，之前的”，之前的每一步過程我都在腦中回放著，我后退一步，又后退一步，似乎想起了什么，“我知道了，是計(jì)算錯(cuò)了?！崩蠋熚⑽⒁恍?，點(diǎn)點(diǎn)頭。

風(fēng)鉆進(jìn)窗戶，我的心被吹得通透了。

我把其他題目的過程在紙上羅列，后退一步，再后退一步，總會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之處，于是也就豁然開朗了。終于，我自信滿滿地將訂正后的試題遞到老師手上，她看得仔細(xì)，露出了滿意的笑容。

“你再往后退一步?！薄拔矣帜睦镥e(cuò)了嗎？”我嘀咕著。“不，這回是真的后退一步?！蔽液笸艘徊?，老師舉起卷子，問：“你還能看清上面的分?jǐn)?shù)嗎？”我搖搖頭。

“那么，就后退一步，忘卻暫時(shí)的失意，望得更遠(yuǎn)些吧。老師相信你，你也一定要相信自己?！憋L(fēng)來了，將老師的笑顏吹得燦爛。

在以后的日子里，我常想起那個(gè)后退一步的故事。每每遇到不如意或得意時(shí)，我都會(huì)后退一步，望得更遠(yuǎn)，柳暗花明又一村。

模擬評(píng)分：47分

評(píng)分理由：小作者從自己錯(cuò)誤理解“后退一步”寫起，進(jìn)入解題過程，后退一步才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，由實(shí)而虛；從老師啟發(fā)“我”后退一步看成績，忘卻暫時(shí)的失意，相信自己，到回憶這次經(jīng)歷和老師的教導(dǎo)，引發(fā)對“后退一步”的思考，再次先實(shí)后虛，以小見大，深化立意。從細(xì)處看，敘述曲折有度，心緒起伏變化：考試失意時(shí)“擔(dān)憂與消沉”，被老師喊去分析試卷時(shí)“疑惑不解”，以后退一步的思維發(fā)現(xiàn)問題時(shí)“通透明朗”，老師啟發(fā)“我”后退一步看待成績時(shí)“釋然”，最后面對生活得失時(shí)“豁然通達(dá)”。