支離疏

———三首關(guān)于語(yǔ)言的詩(shī)

“支離疏者，頤隱于齊，肩高于頂，

會(huì)撮指天，五管在上，兩髀為脅?！?/p>

一、想象

我們的話語(yǔ)消失、退隱

幾乎不留給想象任何余地

像去年案上悄然逸失的水漬

被時(shí)光的溫度舔舐而去

沒(méi)有人目睹日光溫柔的舌

緩慢蠕動(dòng)伸回潮濕陰郁的深淵

仿佛口腔即將空無(wú)一物

剩下的是比手畫(huà)腳般揮舞虛空的游戲

仿佛撤離的姿勢(shì)被語(yǔ)言風(fēng)化

剩下的是學(xué)舌般虛無(wú)的照樣照句

說(shuō)或不說(shuō)

在誰(shuí)與誰(shuí)的觸碰中交換詞性相近的意義

猶如你被翻譯成一百種語(yǔ)言

而我只看得懂一種

或者我被傳述成一千種故事

而你只說(shuō)得出一種

甚至我們被彈奏成一萬(wàn)種音階

而無(wú)人能夠聆聽(tīng)分辨

仿佛聲音將我們靠攏

而說(shuō)話不斷帶離我們

意義在交換的過(guò)程中散盡

想象彼此的能力

嘆息重繪腹腔內(nèi)錯(cuò)綜的迷霧

而我唯一無(wú)法勾勒的就是我自己

所有的沉默與不沉默構(gòu)成了

一副不完整的圖像

而你和我說(shuō)不出的話語(yǔ)將會(huì)是圖像上

想象力怎樣也填補(bǔ)不了的一處裂縫

所有的神秘與不神秘也構(gòu)成了

一副完整的風(fēng)景

而你和我所說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)將會(huì)是風(fēng)景上

想象力如何也穿透不過(guò)的一處暗影

二、聲音

去年的火花還在眼底閃爍

聽(tīng)不見(jiàn)淚水沸騰的聲音

我伏在墻壁上不敢喘息

如果聲音與存在絕對(duì)接近

像是一對(duì)比鄰而坐的木椅的光影

兩種缺席的可能（四種秘密的在場(chǎng)）

想要聽(tīng)清楚隔壁房間的聲音

想要發(fā)出一個(gè)

表示已經(jīng)不在了的聲響

我決定更靠近

更靠近那把在房間的折頁(yè)上

燃燒彼此言語(yǔ)的火

于是火光照亮聲音

照亮二加四等

于六的缺席與在場(chǎng)

像是看（聽(tīng)）見(jiàn)門(mén)外鑰匙正在轉(zhuǎn)動(dòng)真相

打開(kāi)的卻是

另一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的房間

而房間里發(fā)出的嘆息守護(hù)著

所有事物共謀的秘密

墻壁里埋藏著死者的聲音

和一本保存良好的日記

日記里偽裝成格言的直述句

沉穩(wěn)地宣說(shuō)不露痕跡的謊話

謊言即真理

是一把倒懸的燭火

加倍地把自己燒盡

而如果床與被褥的深處

是我們尋找真理唯一的途徑

那么灼傷彼此就是回到原點(diǎn)必須付出的代價(jià)

語(yǔ)言將我們烙印

把一些次要的情節(jié)說(shuō)進(jìn)我們的故事里

我們的身體不斷交換著已然迷失的意義

仿佛身體由愛(ài)縱火

語(yǔ)言以火接枝

聲音傳遞自己像傳遞一種灰燼的情緒

三、如此地焦灼

如此地焦灼仿佛青春期的暴力與愛(ài)是一把木質(zhì)的吉他彈撥出聲響無(wú)中生有誰(shuí)在遠(yuǎn)方數(shù)著鐘擺動(dòng)人的節(jié)奏與夢(mèng)想成為哀悼青春的詩(shī)人卻再也留不住停止時(shí)間的咒語(yǔ)或其他種種植下丟掉了什么的心情形狀似你我無(wú)法真正想像這樣的等待也是如此地焦灼

孿生子a1

如此地焦灼仿佛青春期的暴力與愛(ài)

是一把木質(zhì)的吉他

彈撥出聲響無(wú)中生有

誰(shuí)在遠(yuǎn)方數(shù)著鐘擺

動(dòng)人的節(jié)奏與夢(mèng)

想成為哀悼青春的詩(shī)人

卻再也留不住停止時(shí)間的咒語(yǔ)或其他種種

植下丟掉了什么的心情

形狀似你我

無(wú)法真正想象

這樣的等待也是如此地焦灼

孿生子a2

（如此地焦灼）仿佛青春期的暴力與愛(ài)

愛(ài)是一把木質(zhì)的吉它

它彈撥出聲響無(wú)中生有

有誰(shuí)在遠(yuǎn)方數(shù)著鐘擺

擺動(dòng)人的節(jié)奏與夢(mèng)

夢(mèng)想成為哀悼青春的詩(shī)人

人卻再也留不住停止時(shí)間的咒語(yǔ)或其他種種

種植下丟掉了什么的心情

情形狀似你我

我無(wú)法真正想象

像這樣的等待也是（如此地焦灼）

身為動(dòng)詞

———給所有為了說(shuō)話而沉默的人

我們穿越“穿越”這個(gè)詞

從后排站起來(lái)

我們解散“解散”這個(gè)詞

把可以被盤(pán)查的一切全部交出去

我們攜帶“攜帶”這個(gè)詞

這是唯一可以被留下的證物

我們給出“給出”這個(gè)詞

如同編寫(xiě)一封永遠(yuǎn)失效的遺囑

我們不是要磨平言語(yǔ)的鋸齒

而是要讓它吻合某種理想的角度

為了轉(zhuǎn)動(dòng)而不是肢解發(fā)聲的器官

為了松開(kāi)而不是拴緊想象的瓶子

身為動(dòng)詞

我們從來(lái)不是被困住

而是被“困住”困住

身為動(dòng)詞

表達(dá)就是一種理解

（廖宏霖，1982年生。臺(tái)灣東華大學(xué)中文系畢業(yè)，現(xiàn)任職于臺(tái)灣東華大學(xué)數(shù)字文化中心，曾獲臺(tái)灣多種文學(xué)獎(jiǎng)）