旦增頓珠，付振琳

西藏地區(qū)大學(xué)生人格特質(zhì)研究

旦增頓珠，付振琳

（西藏大學(xué)，西藏拉薩 850000）

目的 了解西藏大學(xué)生的人格特質(zhì)，為今后高校制定大學(xué)生人格培育方案提供理論基礎(chǔ)。方法 采用整群抽樣和方便抽樣相結(jié)合的方法以自制問卷及埃森克人格（EPQ）量表調(diào)查215名西藏大學(xué)生的人格特質(zhì)。結(jié)果 西藏男大學(xué)生在內(nèi)-外向（E）量表、掩飾性（L）量表上得分均值低于常模（P＜0.05），精神質(zhì)（P）量表上得分均值高于常模（P＜0.05）。西藏地區(qū)女大學(xué)生在掩飾性（L）量表上得分均值低于全國(guó)常模（P＜0.05）。結(jié)論 總體而言，高原缺氧等因素可能對(duì)西藏大學(xué)生人格、心理特質(zhì)產(chǎn)生影響，但人格、心理特質(zhì)相對(duì)健全，具有較好的社會(huì)適應(yīng)能力。

西藏；高校；大學(xué)生；缺氧；人格特質(zhì)；掩飾性；精神質(zhì)

人格是個(gè)體在先天生物遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過與后天社會(huì)環(huán)境的相互作用而形成的相對(duì)穩(wěn)定而獨(dú)特的心理行為模式，為人類心理特征的整合和統(tǒng)一體。特質(zhì)是人格的基本單位，當(dāng)具有某種特質(zhì)時(shí)，人的思想和行為會(huì)有朝向某個(gè)方向反應(yīng)的傾向。大學(xué)作為接受高等教育的學(xué)府，不僅需要培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能等，也需要重視對(duì)大學(xué)生的人格培養(yǎng)和塑造，促進(jìn)大學(xué)生建立健全的人格，從而培養(yǎng)其良好的社會(huì)適應(yīng)能力。有關(guān)研究顯示地域?qū)θ烁竦男纬捎兄匾挠绊憽Ｍㄟ^檢索相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)有大量的關(guān)于大學(xué)生人格的研究，但針對(duì)西藏等少數(shù)民族聚居區(qū)的大學(xué)生人格特質(zhì)的研究文獻(xiàn)相對(duì)較少，青藏高原因缺氧導(dǎo)致獨(dú)特的氣候特點(diǎn)、其地域文化，民俗傳統(tǒng)等是否影響著西藏大學(xué)生的人格特質(zhì)，目前尚不清楚。本研究旨在探索西藏大學(xué)生的人格特質(zhì)，為將來西藏高校制定大學(xué)生人格培育方案提供理論基礎(chǔ)[1-2]。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

采用整群抽樣和方便抽樣相結(jié)合的方法，抽取西藏地區(qū)某高校215名大學(xué)生作為研究對(duì)象。研究對(duì)象的納入標(biāo)準(zhǔn)為無嚴(yán)重軀體疾病、無精神病史、無認(rèn)知功能障礙等。本次研究發(fā)放和回收有效問卷215份，有效回收率100%。215名西藏大學(xué)生中男生123名，女生92名，年齡范圍為17～28歲，平均年齡為（19.96±1.88）歲，其中藏族學(xué)生63名，漢族學(xué)生152名。

1.2 研究方法

本研究采用自制的調(diào)查問卷及埃森克人格（EPQ）收集研究對(duì)象的基本資料（如年齡、性別、民族等），問卷共85個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)外向（E）量表用以了解受測(cè)者的內(nèi)外向性格，精神質(zhì)（P）量表測(cè)試研究對(duì)象心理是否正常，神經(jīng)質(zhì)（N）量表測(cè)試被調(diào)查者情緒是否穩(wěn)定，掩飾性（L）量表了解受測(cè)者是否如實(shí)回答問題的4個(gè)分量表。

表1 西藏地區(qū)大學(xué)生（215例）與全國(guó)大學(xué)生常模（212例）EPQ原始粗分比較

表2 西藏地區(qū)大學(xué)生藏族與漢族在各量表得分上的比較

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

將數(shù)據(jù)雙人、雙錄入Epidata軟件并導(dǎo)入SPSS18.0中進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料采用率及頻數(shù)進(jìn)行描述，計(jì)量資料采用均數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行描述。均數(shù)之間的比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，計(jì)量資料之間關(guān)系采用Person相關(guān)分析。

2 結(jié)果

西藏大學(xué)生EPQ量表各分量表原始粗分與全國(guó)大學(xué)生常模原始粗分比較結(jié)見表1。西藏男大學(xué)生在內(nèi)-外向（E）量表、掩飾性（L）量表上得分均值低于常模（P＜0.05），精神質(zhì)（P）量表上得分均值高于常模（P＜0.05）。西藏地區(qū)女大學(xué)生在掩飾性（L）量表上得分均值低于全國(guó)常模（P＜0.05）。

對(duì)西藏地區(qū)藏族與漢族大學(xué)生的EPQ量表各分量表標(biāo)準(zhǔn)化得分均值進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示在內(nèi)-外向（E）、精神質(zhì)（P）、掩飾性（L）上各分值差別無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，而在神經(jīng)質(zhì)（N）上藏族大學(xué)生得分均值高于漢族大學(xué)生且有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)果見表2。

3 討論

由于地域是人格形成過程中重要的影響因素，受到高原缺氧環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣，水土人情的影響，在西藏生活的居民人格表現(xiàn)不一樣。本研究主要調(diào)查在藏生活、學(xué)習(xí)的大學(xué)生其人格特質(zhì)的特點(diǎn)。將西藏大學(xué)生EPQ人格原始分與全國(guó)大學(xué)生常模相比較，結(jié)果顯示西藏大學(xué)生人格與內(nèi)地大學(xué)生人格有其共性的地方，但同時(shí)也存在特殊性。西藏大學(xué)生在掩飾性得分上低于全國(guó)常模，表示在西藏大學(xué)生的測(cè)量結(jié)果更為可靠，也同時(shí)顯示對(duì)社會(huì)認(rèn)可的需求程度要低[3]。這可能與高原缺氧環(huán)境和西藏地區(qū)的社會(huì)文化有著關(guān)聯(lián)性。本次調(diào)查對(duì)象中很大一部分學(xué)生為漢族通過相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)高原移居人群在初進(jìn)高原時(shí)總體的思維和判斷能力有所下降，提示高原低壓低氧可能對(duì)急進(jìn)高原人群的中樞活動(dòng)有影響，同時(shí)影響其心理的變化。[4]

根據(jù)西藏大學(xué)生在EPQ人格量表各維度上的分布來看，西藏大學(xué)生外向型性格占58.6%，精神質(zhì)水平低，循規(guī)蹈矩型占77.2%，而情緒穩(wěn)定者占66.0%。總體而言，西藏大學(xué)生人格相對(duì)健全，具有較好的社會(huì)適應(yīng)能力，但仍然有8.29%為內(nèi)向型、14.0%為高精神質(zhì)和19.5%的學(xué)生情緒不穩(wěn)定。因此，高原地區(qū)高校教育工作者應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人格培養(yǎng)同時(shí)關(guān)注大學(xué)生心理健康，以培養(yǎng)具有健全、積極的人格，社會(huì)適應(yīng)良好的優(yōu)秀大學(xué)生。

[1] 趙銘錫.學(xué)生心理適應(yīng)不良者人格特征分析.健康心理學(xué)雜志[J]，2001（05）：346-347.

[2] 魯娟，謝長(zhǎng)勇，王悅.不同地域人員人格特征調(diào)查.中國(guó)健康心理學(xué)雜志[J]，2014（11）：1651-1653.

[3] 喻志敏，張業(yè)祥，邱育平.在南昌學(xué)習(xí)的223名藏族初中生個(gè)性特征研究.中國(guó)民康醫(yī)學(xué)[J]，2011. 23（8）：1025-1026.

[4] 冉苒，楊玉霞.內(nèi)地藏族初中生人格特質(zhì)的特點(diǎn).中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2012.20（2）：252-254.

Research on Personality of University Students in Tibet Autonomous Region

Dan Zengdunzhu，F(xiàn)u Zhenlin
（Tibet University，Lasa Tibet，Lasa Xizang 850000，China）

Objective to understand the personality characteristics of college students in Tibet，and to provide the theoretical basis for the development of personality cultivation programs for college students. Methods cluster sampling and convenient sampling were used to investigate personality characteristics of 215 college students in Tibet by using self-made questionnaire and Essen Personality Inventory（EPQ）. Results the mean scores of the E and L were lower than the norm（P＜0.05），and the scores on the mental（P）scale were higher than the norm（P＜0.05）in the male college students of Tibet. In Tibet，the average score of L on female students was lower than the national norm（P＜0.05）. Conclusion on the whole，factors such as altitude，hypoxia and other factors may affect the personality and psychological characteristics of college students in Tibet，but their personality and psychological characteristics are relatively sound，and they have better social adaptability.

tibet；colleges and universities；college students；hypoxia；personality traits；concealment；psychoticism

西藏自治區(qū)自然科學(xué)基金項(xiàng)目計(jì)劃，項(xiàng)目名稱：高原低氧環(huán)境相關(guān)神經(jīng)內(nèi)分泌調(diào)控網(wǎng)絡(luò)研究，項(xiàng)目編號(hào)：2015zr-14-7。

旦增頓珠，本科，講師，研究方向：病理生理學(xué)。付振琳，本科，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：婦產(chǎn)科學(xué)。