徐曉東 （山東省威海市文登區(qū)大眾小學，264400）

趣味教學須“樂而無痕”—觀《趣味迎面接力跑》一課有感

徐曉東 （山東省威海市文登區(qū)大眾小學，264400）

一、消弭陌生“樂而無痕”

教師語：同學們，會不會唱‘找朋友’??？（生：會）那，我們一起唱起來吧！

師生齊唱：“找啊找啊找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友，再見！”

效果：師生共唱熟悉的兒歌，老師隨機地和學生握手、交朋友，孩子緊張的小臉上露出了絲絲笑意，無形地磨合了遠道而來的老師和學生們之間的陌生感。

二、貫徹常規(guī)“樂而無痕”

教師語：下面呢，我提一個要求。當大家唱出‘再見’的時候，請立正站好，不要動，看看誰做得最快、最好！

效果：陌生的師生，短短幾分鐘的接觸，學生仍處于緊張的狀態(tài)，對教師的教學行為也感到陌生和茫然。上課教師利用兒歌的關鍵詞匯代替哨音，讓學生在參與唱和跳的活動中，關注命令的提示，努力做到令行禁止，從而確保學生的身心能夠迅速投入教學活動中去，正確理解教師的教學意圖。

三、確定團隊“樂而無痕”

教師語：同學們，在蹦跳拍手的時候，注意觀看老師的手指數量，老師伸出幾個手指幾個小朋友就一起握握手，抱成團。

效果：小組教學是最常用的教學方式之一，通常是指定小組和小組長，便于管理。丁老師在陌生的環(huán)境下，打破了傳統(tǒng)，經過了幾次找朋友抱團以后，伸出了5根手指，學生瞬時成立了新的小組（8個），同時，利用民主選舉，推選出了新的小組長。這種隨機的組合，增強了學生迅速融入新團隊的能力。

四、熱身活動“樂而無痕”

教師語：小朋友，我說‘請你跟我這樣做’，你們要喊出什么?。浚ㄉ何揖透氵@樣做）那你們跟我做的時候，一定要認真觀察，動作到位！

效果：這個時候，丁老師利用兒童節(jié)目里的互動，把熱身操改變成了伸展、下蹲、弓步、快速高抬腿等簡單的動作，讓學生在‘我就跟你這樣做’的互動中積極參與到活動中來。沒有固定的隊形，沒有優(yōu)美的音樂，但是，學生好動、好模仿的天性被丁老師調動得淋漓盡致。

五、探究學習“樂而無痕”

教師語：同學們，我們來玩一下迎面接力跑。請小組長迅速帶領本組到橙色點上，面對面縱隊站好（間距10米的平行線，各有四個點）。

師：兩個人迎面拍手的時候，怎樣才能避免相撞??？

師生演示：同舉右手。（解決錯肩交錯跑的問題）。

師：現在，我們用紅旗（卷起來），做接力棒，記住，右手拿紅旗。比一比哪一組快。

師：在交接棒的時候，怎樣交給對方，他接起來才順手？

師生演示：立棒交接。（掌握正確交接棒的問題）

效果：丁老師沒有將學習任務傳達給學生，而是讓學生在體驗練習中，發(fā)現問題，通過實踐，找出解決問題的辦法，學生通過在練習過程中觀察其他成員的動作，完成正確和錯誤動作的對比，教師則提示用右手、立棒等幾個關鍵點，順利完成了本節(jié)課的學習任務。

六、鞏固提高“樂而無痕”

教師語：同學們，我們來玩紅黃旗游戲（學生2列對面站好，間隔3米，分別代表紅旗隊和黃旗隊。教師舉起黃旗，則代表黃旗的同學追逐代表紅旗的同學，反之亦然）

效果：在教師舉旗的過程中，故意雙手將旗交叉揮動，迎面互捉、背向逃跑等判斷錯誤的現象頻頻發(fā)生，學生在歡笑中鍛煉了靈敏反應的能力。同時，奔跑能力的提高，在你追我跑的激烈競爭中得到完美體現。

七、放松身心“樂而無痕”

教師語：（教師用紅黃旗代表鞭炮，讓學生模仿嗶哩啪啦的鞭炮聲）

除了嘴巴，再怎么樣能發(fā)出啪啪啪的響聲？

學生練習：用手拍打身體，發(fā)出啪啪的聲音。

效果：在鞭炮齊鳴中，學生用手拍打身體，進行各部位的放松，嬉鬧中，學生依然是興致高漲。教師節(jié)奏的調整，讓學生的心率逐漸得到平復。