文|關(guān) 紅

豐厚國(guó)學(xué)底蘊(yùn) 打造生命亮色

文|關(guān) 紅

2014年春， 教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，強(qiáng)調(diào)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入課程和教材體系，分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。近年來(lái)，北京市海淀區(qū)星火小學(xué)一邊積極參與海淀教科院的傳統(tǒng)文化課題研究，梳理學(xué)校課程文化，一邊探訪在國(guó)學(xué)教育上有建樹(shù)、愿意支持學(xué)校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的教師，面向全體師生開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，取得了滿意的成績(jī)。

我們的思考

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教導(dǎo)國(guó)民向善、明理、誠(chéng)信、有禮，是中華民族幾千年來(lái)涵養(yǎng)出的文明精華。堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值價(jià)值觀教育，是中小學(xué)應(yīng)承擔(dān)的時(shí)代責(zé)任。學(xué)校應(yīng)努力探究學(xué)生習(xí)得傳統(tǒng)文化的有效途徑，以有效的特色活動(dòng)讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)和傳承中華民族用智慧創(chuàng)造和積淀下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的人格情懷，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，使文化傳承后繼有人。青少年時(shí)代，是記憶力最佳時(shí)期，也是品格形成的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)候，誦、寫、講國(guó)學(xué)，就是與大師為伴，與經(jīng)典為友，化文化精髓為自己的血肉和靈魂，從人生的起步處就站向巨人的肩頭。

>>關(guān)紅校長(zhǎng)和孩子們?cè)谝黄?/p>

我們的傳承實(shí)踐

書院課題引領(lǐng)，營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍中國(guó)傳統(tǒng)的書院教育具有鮮明的文化性和民族性，以研究和傳播經(jīng)典文化為己任，教人以修身、齊家、治國(guó)、平天下之道，經(jīng)世安邦之策，傳承中華民族生生不息、剛毅誠(chéng)信、博厚悠遠(yuǎn)、仁愛(ài)通和的精神，對(duì)于今天青少年繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)經(jīng)典文化具有積極的促進(jìn)作用。

星火小學(xué)積極參與“海淀區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程建設(shè)與實(shí)施策略”課題研究，并結(jié)合我們的思考，確定了 “書院模式下小學(xué)傳統(tǒng)文化課程實(shí)踐”的子課題?！皶耗Ｊ较滦W(xué)傳統(tǒng)文化課程實(shí)踐”課題研究包括：書院文化環(huán)境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)書院文化的教育環(huán)境，凸顯學(xué)校文化特色的渲染和浸潤(rùn)；經(jīng)典古詩(shī)誦讀——以經(jīng)典誦背為習(xí)得基礎(chǔ)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)；學(xué)習(xí)技藝文化——學(xué)習(xí)各項(xiàng)傳統(tǒng)的技藝文化，構(gòu)建多種途徑培養(yǎng)學(xué)生審美情操；傳統(tǒng)元素創(chuàng)新——將傳統(tǒng)元素進(jìn)行符合時(shí)代要求的創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)新型的有時(shí)代感的小小書院——雅閣學(xué)堂。學(xué)堂設(shè)有國(guó)藝館、棋藝苑、吟誦社、翰墨齋、外交廊等。教師可以帶孩子們?cè)谶@里練習(xí)笛子、葫蘆絲、笙簫等民族樂(lè)器，與孩子們一起切磋象棋、圍棋、五子棋、數(shù)獨(dú)等傳統(tǒng)技藝；誦讀經(jīng)典，揮毫?xí)嫛?/p>

翰墨習(xí)字特色，彰顯修身立人內(nèi)涵漢字是中華文化傳承的載體和依托，同時(shí)也是優(yōu)秀文化的典型代表，強(qiáng)化學(xué)生的漢字書寫意識(shí)和能力既是現(xiàn)代生活的需要，也是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與繼承。我校與硬筆書法家劉新太老師共同策劃、研討，由劉新太老師親自執(zhí)筆，編寫了《小學(xué)生學(xué)寫字》校本教材，由新時(shí)代出版社正式出版，全國(guó)發(fā)行。這套教材與小學(xué)語(yǔ)文課本相結(jié)合，以圖形為切入點(diǎn)，搭建起字的結(jié)構(gòu)，使孩子們能夠快速掌握漢字的字形結(jié)構(gòu)。學(xué)校堅(jiān)持“午間習(xí)字”，舉辦漢字書寫展示活動(dòng)，組織師生參加書法大賽，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性，也增強(qiáng)了他們的成就感和自信心。

學(xué)校還帶領(lǐng)學(xué)生參觀中國(guó)典籍博物館“甲骨文記憶”展，讓學(xué)生了解中國(guó)漢字的悠久歷史和發(fā)展演變過(guò)程，欣賞中國(guó)古代象形文字的造型之美，品味中國(guó)漢字的神奇和美妙，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感。

誦念國(guó)韻雅風(fēng)，浸潤(rùn)圣人經(jīng)典神韻誦讀經(jīng)典能給人以潛移默化的影響，使人變得知書達(dá)禮，從內(nèi)到外散發(fā)出儒雅之氣。2016年初，一次偶然的機(jī)會(huì)，我結(jié)識(shí)了昆曲表演藝術(shù)家、著名的國(guó)學(xué)推廣人張衛(wèi)東先生。張先生向我推薦了《孝經(jīng)》。吟誦《孝經(jīng)》乃古人讀書的方式，讓孩子們?cè)谝髡b學(xué)習(xí)中近距離感受傳統(tǒng)文化精髓。經(jīng)過(guò)悉心準(zhǔn)備，2016年寒假，學(xué)校與商務(wù)印書館共同主辦“乙未臘祭封卷”大寒期集《孝經(jīng)》暨星火小學(xué)“丹雍書會(huì)”成立活動(dòng)，六十多名師生連續(xù)五日聆聽(tīng)了張衛(wèi)東先生講授的國(guó)子監(jiān)官韻誦念《孝經(jīng)》。在張先生的全程培訓(xùn)中，孩子們不僅吟誦古文，還從中學(xué)到了很多為人處世的道理。最后一天的匯報(bào)活動(dòng)中，所有孩子向孔子行禮、拜師，并將《孝經(jīng)》全本吟誦出來(lái)，很多現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)感動(dòng)得流下了眼淚。自此以后，丹雍書會(huì)每個(gè)寒暑假期都邀請(qǐng)張衛(wèi)東先生親臨指導(dǎo)。目前師生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了以古音韻誦念《孝經(jīng)》《大學(xué)》《論語(yǔ)》篇章。2016年12月商務(wù)印書館成立“國(guó)子監(jiān)官韻誦唸傳承中心”，星火小學(xué)的書會(huì)學(xué)員作為特邀嘉賓進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，并與其他7家單位一起成為首批教學(xué)基地。

格物致新立德，傳統(tǒng)文化豐盈生命2014年底星火小學(xué)開(kāi)始籌備新年活動(dòng)。我們決定把孩子們平時(shí)對(duì)詩(shī)詞歌賦的積累呈現(xiàn)在舞臺(tái)上。最初的想法就是在學(xué)校的錄播廳舉行，全校轉(zhuǎn)播。但主題晚會(huì)的倡議一發(fā)，全校師生和家長(zhǎng)的參與熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期。最終，學(xué)校決定在校外租場(chǎng)地，全校超過(guò)70%的孩子參與了演出，很多外來(lái)務(wù)工家庭的孩子都是第一次化妝，第一次在如此大的場(chǎng)面下登臺(tái)表演，一個(gè)個(gè)緊張而興奮。一場(chǎng)“前所未有”的新年活動(dòng)大大調(diào)動(dòng)了師生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，成為傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)一次強(qiáng)有力的升華。

2015年端午節(jié)前，學(xué)校再次策劃組織了全校性的賽詩(shī)會(huì)，模仿《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，相互比拼詩(shī)詞積累。當(dāng)時(shí)海淀區(qū)教工委宣傳科正在籌劃動(dòng)畫片《成語(yǔ)新說(shuō)》的首映式，聽(tīng)聞星火小學(xué)的賽詩(shī)會(huì)，就將這一活動(dòng)聯(lián)合舉行。當(dāng)天，多家媒體進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，師生們都為之振奮?，F(xiàn)在，每年的傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)日已經(jīng)成為學(xué)生向往的節(jié)日，成為學(xué)校亮麗的風(fēng)景。國(guó)學(xué)公益進(jìn)校園、走進(jìn)典籍博物館、漢風(fēng)耕讀苑、孔廟國(guó)子監(jiān)等一系列傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐活動(dòng)，不僅從內(nèi)心深處激發(fā)了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，也激發(fā)了孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)文化教育也逐漸成了學(xué)校的名片，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的認(rèn)可度越來(lái)越高，原本躊躇不前的學(xué)校找到了一條明朗的未來(lái)發(fā)展之路。

培育良好家風(fēng)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的輻射2016年9月，學(xué)校創(chuàng)建“論語(yǔ)”親子讀書會(huì)，開(kāi)展了“家風(fēng)家訓(xùn)伴我成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)，分享家風(fēng)故事、傳播家訓(xùn)文化，組織骨干教師來(lái)到湖南雙峰，尋覓家教足跡，感悟曾氏家風(fēng)，讓家風(fēng)家訓(xùn)成為師生健康成長(zhǎng)的催化劑。學(xué)校請(qǐng)書法家手書《曾國(guó)藩家書》，作為字帖成為教師基本功培訓(xùn)教材。在全校征集優(yōu)秀家書、家訓(xùn)和家風(fēng)故事，倡導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)言傳身教，形成愛(ài)國(guó)守法、遵守公德、珍視親情、勤儉持家、鄰里和睦的良好家風(fēng)，營(yíng)造弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家庭教育氛圍。

我們的收獲

一是成就了教師。通過(guò)誦讀經(jīng)典，老師們開(kāi)闊了視野，陶冶了情操，提高了人文修養(yǎng)。通過(guò)讀經(jīng)典，講國(guó)學(xué)，老師們深深地感受了古代圣賢跨越千年的智慧和從容的生活態(tài)度，也喚起了他們傳承傳統(tǒng)文化的自覺(jué)。

二是造就優(yōu)秀學(xué)生。經(jīng)典的沉淀帶來(lái)了學(xué)生文化內(nèi)涵上的深刻變化，也帶來(lái)了外表氣質(zhì)的變化。學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣、遵紀(jì)守法意識(shí)、為人處事能力都有了質(zhì)的提高，他們不僅文思泉涌，而且多有謙謙君子、款款淑女風(fēng)范，形成獨(dú)具魅力的“星火人”形象。

三是影響家庭社區(qū)。星火小學(xué)經(jīng)典教育實(shí)踐活動(dòng)得到了廣大家長(zhǎng)的支持和擁護(hù)。丹雍書會(huì)誦唸古文學(xué)習(xí)、齊家讀書會(huì)的親子學(xué)習(xí)，已經(jīng)輻射到社區(qū)、輻射到家庭，成為學(xué)校的品牌特色。

建設(shè)儒雅文明的校園新風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有國(guó)家意識(shí)、文化歸屬感的人，從本質(zhì)上提升校園人文品位；積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，拓寬藝術(shù)熏陶的空間；努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，搭建孩子健康成長(zhǎng)的舞臺(tái)；使其享受快樂(lè)童年時(shí)光的同時(shí)，更為其終生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)——我們正努力著。

（作者單位：北京市海淀區(qū)星火小學(xué)）