鄭中華

（華中師范大學 湖北武漢 430079）

對華中師范大學教職工乒乓球開展情況的研究①

鄭中華

（華中師范大學 湖北武漢 430079）

由于工作性質決定，高校的老師常從事于科學研究或教學調研的工作，查看電腦或圖書是其必不可少的工作內容。某些研究表明，腦力勞動者的平均壽命要略高于普通群體，但是就整體的身體素質來說，由于缺乏日常鍛煉而健康狀況不盡人意。乒乓球運動場地設備簡單安全、娛樂性強，常常被腦力工作者選作適宜鍛煉的運動，乒乓球運動目前也得到了越來越多的教職工的喜愛。該課題研究以文獻法以及調查法為基礎，通過對已有研究成果的資料文獻的查閱以及對調查結構的數據統(tǒng)計，來對華師的教職工對開展乒乓球鍛煉的研究進行調查和分析，并對其開展乒乓球運動提高身體健康素質提出了相應的建議與策略。

高校教職工 乒乓球運動 開展情況

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

華中師范大學教職工。

1.2 研究方法

文獻資料法；問卷調查法。

2 結果與分析

2.1 乒乓球在教職工體育生活中的位置

根據調查顯示，乒乓球項目在華中師范大學教職工體育活動項目中占了40% ，是華中師范大學教職工體育鍛煉的首選運動項目，因其整個操作簡單、設備要求不高、場地要求低，所以成為了華中師范大學教職工最喜愛的體育運動，最終使得乒乓球成為華中師范大學中對教職工體育生活和身體素質鍛煉最為重要的體育運動項目。

2.2 華中師范大學教職工愛好者的年齡結構特點

經過調查發(fā)現，在華中師范大學教職工乒乓球愛好者中，青年教師與中年教師所占比例較少，一方面原因是因為高校教師群體年齡結構造成的，高校教職工對于任教老師學歷要求高，只有滿足碩士學歷及其以上的學習，才能滿足任教要求。在華中師范大學的師資團隊中，年齡段在20～30歲的青年教師所占比例很低，而年齡在30～40歲之間的教職工的主要精力放在工作和家庭上，參與體育鍛煉的時間則相對較少。

表1 華中師范大學教職工乒乓球運動愛好者群體的專業(yè)現狀（N=168）

2.3 華中師范大學教職工乒乓球運動愛好者群體的專業(yè)現狀

從對華師教職工對乒乓球愛好特征群體的調查結果可以看出，華師的師資團隊中進行乒乓球體育專項的教師相對較少，該

表2 華中師范大學教職工乒乓球運動愛好者群體在乒乓球項目上的技能情況（N=168）

表3 華中師范大學教職工參與乒乓球運動的場所情況（N=168）

現象是受我國對高校的體育院系的課程體系設定的影響。自20世紀80年代的后二十幾年，我國高校對體育專業(yè)的師資團隊建設開展的培養(yǎng)體系設置中，術科比例越來越少，從而影響了我國大學生在體育選修課程中的技能學習，當然乒乓球運動也在此影響中，見表1。

2.4 乒乓球運動愛好者在乒乓球項目上的技能情況分析

從表2可以看出，占68.6%的教職工人數對于乒乓球知識單純的個人愛好，并沒有經過系統(tǒng)的專業(yè)訓練，但是該數據就表明了乒乓球對于高校教職工來說是非常有吸引力的。

2.5 華中師范大學教職工參與乒乓球運動的場所情況

從表3中可以看出，華中師范大學教職工乒乓球運動的開展存在著比較大的問題，學校為教職工提供的乒乓球練習場館較少，學校教職工參與乒乓球的地點較分散。

3 結論與建議

3.1 結論

華中師范大學教職工乒乓球運動的開展中，在參與主體上，存在著年齡群體的失衡，另外還存在著性別失衡問題，尤其是中青年女性教師在乒乓球活動參與的比例太小。

華中師范大學教職工愛好者群體總體專業(yè)水平較差，不利于乒乓球項目在該校的傳播。

華中師范大學教職工乒乓球愛好者參與乒乓球的地點較分散，對教職工之間相互交流學習造成了困擾，也影響教職工參與乒乓球的熱情。

3.2 建議

既要加強硬件設施，也要看重軟件，要著重加強高校教職工群體體育活動的組織和管理，更加充分的發(fā)揮高校工會的組織作用，在進一步加強華中師范大學校內乒乓球設施設備等一系列硬件建設的同時，也要注重加強組織與管理教職工的體育活動，建議可以不定期的開展多層次多種類的乒乓球比賽等等。

學校宣傳開展教職工乒乓球社團，并且請體院乒乓球專業(yè)能力強的學生做社長，對參與社團的教職工進行專業(yè)指導，提高教職工的乒乓球專業(yè)技能。

加強乒乓球技術和文化輻射源的能量積蓄，從根本上加強國球技術文化傳播的工作，建議高校體育院校應當加強體育教育專業(yè)學生在選修乒乓球術科的數量和力度。

要在高校教職工公寓場所向社區(qū)轉變的過程中，老師要充分認識到這一新動向變化，并且在當前變化中，對教職工工會以及公寓社會的體育管理機構的合作關系進行重視，從而促進教職工的體育鍛煉。

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2095-2813(2017)07（a）-0245-02

鄭中華（1984,1—），男，漢，遼寧人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育訓練學。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.245