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        成都市某高校武術(shù)社團開展現(xiàn)狀調(diào)查①

        2017-08-10 12:37:40王東東
        當代體育科技 2017年19期
        關(guān)鍵詞:成都市社團武術(shù)

        王東東

        (四川民族學院 四川康定 626001)

        成都市某高校武術(shù)社團開展現(xiàn)狀調(diào)查①

        王東東

        (四川民族學院 四川康定 626001)

        該文主要通過文獻資料、問卷調(diào)查等研究方法,對成都市某高校武術(shù)社團開展現(xiàn)狀進行調(diào)查分析,指出了武術(shù)社團發(fā)展中存在的問題,進而提出合理的建議,也為其他高校武術(shù)社團的發(fā)展提供參考,希望借此為弘揚中國民族文化貢獻一份力量。

        武術(shù)社團 發(fā)展現(xiàn)狀 調(diào)查

        武術(shù)走高校教育之路是弘揚中國古代技擊文化、保證技擊文化發(fā)展和壯大的必要。大學生作為未來知識的傳播者,承擔著發(fā)展和傳承中國傳統(tǒng)武術(shù)的責任,在大學生中傳播武術(shù),也是學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的途徑之一。根據(jù)已有的研究,在高校傳播武術(shù)的途徑主要有武術(shù)課、武術(shù)隊、武術(shù)社團三大形式[1]。高校武術(shù)社團對豐富校園文化和弘揚民族傳統(tǒng)文化起到了重要的推動作用。然而,高校武術(shù)社團與其他社團相比較存在著缺乏專業(yè)老師指導、活動場地沒保障和群眾基礎(chǔ)差等障礙。鑒于此,該文對成都市某高校武術(shù)社團開展情況進行調(diào)查分析,旨在為高校武術(shù)社團的開展提供參考依據(jù)。

        1 研究對象和方法

        1.1 研究對象

        文章以成都市某高校武術(shù)社團發(fā)展現(xiàn)狀為研究對象,以成都市某高校精武社、舞加武協(xié)會、和氏太極拳、陳氏太極拳4個武術(shù)社團的會長、會員、輔導教師和協(xié)會管理者為調(diào)查對象。

        1.2 研究方法

        1.2.1 文獻資料法

        通過成都市某高校圖書館查看有關(guān)資料及武術(shù)社團相關(guān)文獻。

        1.2.2 問卷調(diào)查法

        共發(fā)放問卷150份,回收問卷148份,回收率98.7%,有效問卷141份,有效率94%。

        1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

        使用Excel對問卷進行統(tǒng)計。

        2 結(jié)果與分析

        2.1 成都市某高校武術(shù)社團開展情況

        學生社團是指學生為了實現(xiàn)會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。學生社團是我國校園文化建設(shè)的重要載體,是我國高校第二課堂的引領(lǐng)者。其次武術(shù)社團又歸屬于學生社團聯(lián)合會,成都市某高校社團聯(lián)合會是在黨委的領(lǐng)導和校團委的正確指導下,在校團委注冊的學生社團的聯(lián)合體,是全校學生社團的忠實代表。

        從表1不難看出成都市某高校武術(shù)社團共有4個社團,每一個社團所學內(nèi)容各不相同,隨著社會的進步,武術(shù)社團也開始有了自己的發(fā)展模式,出現(xiàn)了新型的武術(shù)社團,例如把街舞與技擊的動作融合到一起更能受到學生的熱捧等,而精武社帶來的傳統(tǒng)武術(shù)也受到學生的熱烈歡迎,武術(shù)社團顯現(xiàn)多樣化。

        2.2 成都市某高校學生參與武術(shù)社團的因素

        通過對成都市某高校武術(shù)社團會員參與原因的調(diào)查分析,可以看出武術(shù)社團的形成原因:(1)學生對武術(shù)的好奇心和對中國傳統(tǒng)文化的興趣。(2)擴展人際交往,豐富業(yè)余生活。(3)增強體質(zhì)。

        從表2中可以看出,學生之所以參加武術(shù)社團,是因為學生對中華民族博大精深的武術(shù)文化有著好奇心和渴求武術(shù)運動帶給他們的樂趣。另外,進入大學以后,大家彼此不太熟悉,個人圈子變小,因此便有一部分學生參加武術(shù)社團想要以此來擴大自己的人際交往,豐富自己的課余生活。也有一部分學生進入大學以后便很少進行體育鍛煉,參加武術(shù)社團能增強自身體質(zhì)。由此看來,每個人參加武術(shù)社團的目標雖然有差別,但是大家都是為實現(xiàn)本身的目標而走到了一起,這就為武術(shù)社團的構(gòu)成奠定了必要的前提條件。同時,隨著武術(shù)運動的發(fā)展,高校對武術(shù)的重視程度也逐漸加深,體育課開設(shè)了武術(shù)課程,這使得高校學生對武術(shù)技擊有了更深的理解,同時也激發(fā)了學生參與的興趣和積極性。

        隨著各類條件的成熟,武術(shù)社團便應運而生,成為了大學校園文化的組成部分??墒谴蠖辔湫g(shù)社團都是學生自發(fā)組織起來的,沒有規(guī)范有序的發(fā)展,分析原因主要表現(xiàn)在:(1)社團經(jīng)費不足,高校沒有在這方面投入。(2)社團負責人管理經(jīng)驗不足,高校對其也缺少必要的管理。(3)學生自身水平較低。

        表1 成都市某高校武術(shù)社團開展情況

        2.3 成都市某高校限制武術(shù)社團開展的因素

        通過表3可以看到,限制成都市某高校武術(shù)社團開展的原因主要有活動經(jīng)費不足、主管領(lǐng)導不夠重視、社團宣傳力不夠、活動形式單調(diào)等。其中領(lǐng)導不夠重視是導致社團活動經(jīng)費不足的關(guān)鍵所在,只有引起領(lǐng)導的重視,社團發(fā)展才能有充足的物質(zhì)保障。而有些社團平時很少開展活動,偶爾開展一次活動,影響力微弱,凝聚力不夠,很難吸引學生前來參加活動,這也制約了武術(shù)社團的發(fā)展。

        2.4 成都市某高校武術(shù)社團指導教師技術(shù)等級段位狀況

        從表4可以看出成都市某高校武術(shù)社團武術(shù)指導員技術(shù)等級結(jié)構(gòu)不是很合理——六級段位者少;無段位有等級的有3位教師;無段位無等級的有兩位教師,這說明高水平指導教師還很短缺,而無段位的教師比例過多,這就影響了武術(shù)社團整體技能水平。

        2.5 成都市某高校武術(shù)社團活動次數(shù)

        通過表5可以看出4個武術(shù)社團都有集體活動的時間,活動時間都在1~2 h左右,出勤率一般在1%~60%之間,開展活動期間基本都有老師或?qū)W生進行組織,但是各社團之間存在差異, 陳氏太極拳協(xié)會活動無固定時間,這會影響會員的積極性。

        表2 成都市某高校學生參與武術(shù)社團的因素(n=141)

        表3 成都市某高校限制武術(shù)社團發(fā)展的因素

        表4 武術(shù)社團指導教師技術(shù)等級一覽表

        表5 武術(shù)社團集體活動調(diào)查表

        3 成都市某高校武術(shù)社團發(fā)展對策

        3.1 領(lǐng)導重視,進行商演及募捐表演來擴大社團影響力

        經(jīng)費來源是社團急需解決的問題,只有引起領(lǐng)導重視,學校對才會對社團進行資金上的支持。另外社團可以通過商演來籌集資金,還可采取為山區(qū)貧困地區(qū)的孩子進行募捐表演,從而擴大社團的知名度,同時也為山區(qū)的孩子們送去了溫暖。

        3.2 調(diào)整武術(shù)社團歸屬,加強指導教師責任心

        武術(shù)社團大多由學生來管理,由于學生缺乏管理經(jīng)驗,制度不健全,就會造成社團發(fā)展的困境,因此可以調(diào)整社團的歸屬,由體育學院和校團委共同進行管理,一個社團要想發(fā)展壯大,離不開指導教師的悉心指導,然而指導教師自身的素質(zhì)與技能又影響著一個社團的整體技能水平,因此要加強指導教師的責任心,從而使教師能夠全身心地進行指導。

        3.3 聘請較高水平的指導教師

        不定時地聘請水平較高的指導教師能激發(fā)會員的學習欲望,指導教師通過講解與實踐,使得會員學習武術(shù)中的困惑和疑問得以解決,也能使會員提高自己的技能水平,從而堅定了學習武術(shù)的信心與決心。

        3.4 合理設(shè)置武術(shù)社團訓練及活動時間,增加社團凝聚力

        根據(jù)實際情況并結(jié)合會員的課余時間,制定出合理的訓練和活動時間,增加會員間的溝通和交流。定期召開社團研討會,解決社團遇到的一些困難,例如社團要進行表演來招募新的會員這樣就需要經(jīng)濟支持,而這就需要會員去拉一些贊助,研討會的召開能確定各自的任務并且解決會員的一些疑問,大家可以在研討會上暢所欲言,提出對社團發(fā)展的建議,從而使社團得到更好的發(fā)展。

        [1]李陽,于克巍.中山大學新華學院武術(shù)社團發(fā)展的路徑選擇[J].體育科技,2016,24(5):60-61.

        G80-32

        A

        2095-2813(2017)07(a)-0106-02

        王東東(1987—),男,漢,河南周口人,碩士研究生,助教,研究方向:體育教育訓練學。

        10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.106

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