張建仙

中圖分類號(hào)：G718.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）13-0036-01

普及高中階段教育，既給中等職業(yè)教育的發(fā)展帶來重大機(jī)遇，也給中等職業(yè)學(xué)校德育工作提出了新的更高要求。從近年來的情況看，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作是有成效的，為培養(yǎng)合格的職業(yè)技能人才提供了堅(jiān)強(qiáng)的思想政治保障。但是，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作還存在著一些不容忽視的問題。在社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)和分配格局、利益格局深刻調(diào)整的形勢(shì)下，特別是在普及高中階段教育的形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作必須進(jìn)一步加強(qiáng)。

一、站位更高

不僅要從教職工工資、績(jī)效和職業(yè)生涯的角度考慮，還要從學(xué)校生存發(fā)展和職業(yè)教育健康發(fā)展的角度考慮，更要站在事關(guān)國家發(fā)展和民族復(fù)興的高度來提高認(rèn)識(shí)。要用更多時(shí)間謀劃德育工作，用更多精力抓實(shí)德育工作，堅(jiān)持堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是一般職工，不論是班主任還是任課教師，都應(yīng)該成為德育工作者；學(xué)校的所有機(jī)構(gòu)和部門都應(yīng)該成為是德育工作機(jī)構(gòu)和德育工作部門。

二、充實(shí)內(nèi)容

在繼續(xù)加強(qiáng)馬克思主義理論指導(dǎo)、樹立中國特色社會(huì)主義共同理想、宏揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、踐行社會(huì)主義榮辱觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使學(xué)生對(duì)國家層面、社會(huì)層面和個(gè)人層面的核心價(jià)值觀產(chǎn)生內(nèi)心上的認(rèn)同，對(duì)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人道德內(nèi)化于心，提高他們報(bào)效國家、服務(wù)社會(huì)的行動(dòng)自覺。同時(shí)，面對(duì)國際國內(nèi)復(fù)雜形勢(shì)和改革開放條件下各種思想文化交流、交鋒的實(shí)際，要增加國史黨史和榜樣人物的宣傳教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)從“以史為鏡”中知興替、從“以人為鏡”中明得失；要充實(shí)法律法規(guī)和中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的宣傳教育，提高學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)感恩；要善于結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際加強(qiáng)黨的路線方針政策和時(shí)事政治教育，使學(xué)生不斷解放思想、更新觀念、開闊眼界，破除小富即滿、小富即安、不思進(jìn)取的保守思想，樹立敢為人先、敢為天下先、敢想敢干的拼搏理念，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、吃苦耐勞、善作善成的良好作風(fēng)，為成為對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有用人才打下良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新機(jī)制

德育工作也不是單靠某一個(gè)單位、部門和個(gè)人就可以做好的，必須有統(tǒng)一的步調(diào)和協(xié)調(diào)的行動(dòng)，各行其是、各自為政是做不好德育工作的。對(duì)于學(xué)校德育工作中存在的問題，要客觀、全面、辨證地分析其原因，找準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在，從而采取切實(shí)有效的措施，一個(gè)問題一個(gè)問題地加以解決。對(duì)于學(xué)生中存在的各種問題，既要嚴(yán)格要求、嚴(yán)肅處理，又要耐心細(xì)致做工作，讓學(xué)生在苦口婆心地說服教育中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。不論是對(duì)學(xué)校工作機(jī)構(gòu)、部門，還是對(duì)教師和學(xué)生個(gè)人，既要有明確的職責(zé)和任務(wù)，也要有必要的放權(quán)和信任，還要有必須的容錯(cuò)和糾錯(cuò)，甚至在德育工作創(chuàng)新中還應(yīng)該允許“試錯(cuò)”。要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、形成合力，要形成制度、規(guī)范管理、依法辦事，讓學(xué)校德育工作在正確的軌道上運(yùn)行，讓學(xué)生在潛移默化中滋養(yǎng)自己的德行。

四、拓展平臺(tái)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校德育工作也要實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”，充分運(yùn)用電子郵箱、QQ和手機(jī)微信、微博等平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系溝通；加大校園監(jiān)控、數(shù)字化校園、書香校園等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生日常行為養(yǎng)成的監(jiān)督管理。要采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式，加強(qiáng)與同類學(xué)校之間的校際合作，讓教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間互相交流、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在相互比較中補(bǔ)齊短板、增強(qiáng)自信。

五、提高質(zhì)量

如同教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線一樣，德育工作質(zhì)量也是學(xué)校的生命線。教學(xué)工作和德育工作相輔相成、相得益彰，教學(xué)質(zhì)量和德育工作質(zhì)量共同構(gòu)成學(xué)校的教育質(zhì)量，是衡量學(xué)校是否完成職責(zé)使命的重要標(biāo)尺。學(xué)校德育工作要注重過程，更要注重結(jié)果，要根據(jù)德育工作的質(zhì)量和效果去糾正德育工作過程中存在的偏差，用德育工作質(zhì)量的提高倒逼德育工作問題的解決，用學(xué)生成為有用合格人才去考量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。沒有過硬的質(zhì)量，說一千道一萬都不頂事。要提高中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平，必須提高教育教學(xué)質(zhì)量，其中，提高德育工作質(zhì)量處于首要地位。

（責(zé)任編輯 曾 卉）