魏禮慶

走進(jìn)上海視覺藝術(shù)學(xué)院，頓時(shí)便被一座座風(fēng)格獨(dú)特、中西合璧的現(xiàn)代建筑所吸引，被水系環(huán)繞、芳草如茵、花香迷人的小島風(fēng)情所陶醉。置身于花木掩映、碧波蕩漾、充滿人文藝術(shù)氛圍和青春氣息的校園，宛若徜徉在英國(guó)的杜倫大學(xué)和美國(guó)的杜蘭大學(xué)，總有一種身處世外、寧?kù)o致遠(yuǎn)的感覺，總有一種對(duì)人文知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)的渴望，油然而生的是對(duì)文化藝術(shù)的認(rèn)同和美好未來(lái)的期許。望著那一尊尊藝術(shù)雕塑和一個(gè)個(gè)大師的名字，不由得令人肅然起敬、心胸開闊、遐想無(wú)限，也使我想起梵高的名言，“沒有什么是不朽的，包括藝術(shù)本身。唯一不朽的，是藝術(shù)所傳遞出來(lái)的對(duì)人和世界的理解”。

上海視覺藝術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱上視）創(chuàng)辦于2005年，原為復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院，2013年轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立建制的“上海視覺藝術(shù)學(xué)院”。學(xué)校秉承“忠誠(chéng)、卓越、創(chuàng)新、和諧”的理念，憑借地緣優(yōu)勢(shì)和松江大學(xué)城的地理位置，借鑒國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)科的培養(yǎng)模式，借助百年名校、實(shí)力媒體和著名企業(yè)家的鼎力相助，以及與德稻教育集團(tuán)共同打造的國(guó)際藝術(shù)本科實(shí)驗(yàn)班的平臺(tái)，改革創(chuàng)新、薪火相傳，在短短的十幾年中，將學(xué)校創(chuàng)辦成一所教書育人、產(chǎn)品創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)三位一體的，國(guó)內(nèi)外家喻戶曉的藝術(shù)本科院校。正如周斌校長(zhǎng)所言，社會(huì)力量辦學(xué)是政府投資辦學(xué)的補(bǔ)充，是中國(guó)教育的重要組成部分，在更大范圍內(nèi)滿足了人們對(duì)教育多樣化的需求，學(xué)校始終堅(jiān)持培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求的應(yīng)用型人才的宗旨，注重專業(yè)與市場(chǎng)相結(jié)合、專業(yè)與職業(yè)相結(jié)合、藝術(shù)設(shè)計(jì)與社會(huì)效益相結(jié)合、人才培養(yǎng)和未來(lái)市場(chǎng)預(yù)判相結(jié)合；注重課程教學(xué)與大師工作室教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合；注重教學(xué)的“原創(chuàng)性、藝術(shù)性、實(shí)踐性、前瞻性”；注重教育政策的分析和與社會(huì)各界的聯(lián)系，探索出一條“需、學(xué)、研、產(chǎn)”一體化的辦學(xué)之路，成為辦學(xué)起點(diǎn)高、教學(xué)質(zhì)量高、人才素質(zhì)高的典范。

藝術(shù)在創(chuàng)新中發(fā)展，文化在包容中融合，而藝術(shù)往往產(chǎn)生于波瀾壯闊的時(shí)代和環(huán)境優(yōu)雅的凈土。中國(guó)已經(jīng)成為第二大經(jīng)濟(jì)體并以“親誠(chéng)惠容”、合作共贏的胸襟從世界游戲規(guī)則的邊緣走向國(guó)際舞臺(tái)的中心，中國(guó)教育成功實(shí)現(xiàn)從精英教育到大眾教育的跨越，并按照國(guó)務(wù)院的部署積極推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。上海是亞洲金融中心，中國(guó)改革開放的通都大邑，中國(guó)教育的“紐約”和“波士頓”，而上海視覺藝術(shù)學(xué)院卻是鬧中取靜盡享自然的一片凈土，一片世界藝術(shù)大師各領(lǐng)風(fēng)騷施展才華的樂土，一片中西文化碰撞、融合、創(chuàng)新的搖籃。

在這一幢幢的建筑之中，當(dāng)屬德稻上海中心大樓最負(fù)盛名。因?yàn)樵谶@幢大樓中匯集了24個(gè)國(guó)家和地區(qū)的幾百名世界頂尖水平的藝術(shù)大師，他們之中有享譽(yù)世界的業(yè)內(nèi)大師，如工業(yè)設(shè)計(jì)大師、全球知名“青蛙設(shè)計(jì)”創(chuàng)始人艾斯林格（Hartmut Esslinger）和全球第一位動(dòng)畫專業(yè)創(chuàng)始人，素有“動(dòng)畫界的哈佛”之稱的加拿大謝爾丹學(xué)院榮譽(yù)教授羅賓京（Robin King），也有名揚(yáng)四海的行業(yè)領(lǐng)軍人物，如蘇黎世dai品牌顧問(wèn)公司創(chuàng)始人白福瑞（Florin Baeriswyl）、佛羅里達(dá)生態(tài)修復(fù)大師李若云（Kevin Erwin）、巴西城建與可持續(xù)發(fā)展大師龍百渡（Arch Fernando Brandao）等。他們拓展了學(xué)校對(duì)外合作交流的渠道，豐富了學(xué)生創(chuàng)新思維的時(shí)空，贏得了社會(huì)各界的尊重，也為學(xué)校帶來(lái)了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。上視與德稻集團(tuán)的合作不同于一般的中外合作辦學(xué)，而是把世界各國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育資源、藝術(shù)大師的創(chuàng)新理念、成功經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)模式引入到上視，移植到上視，成為上視推動(dòng)教育改革、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)與促進(jìn)國(guó)際合作的動(dòng)力和源泉，成為中外合作辦學(xué)的另一條成功模式。

這些行業(yè)專家在學(xué)校和德稻集團(tuán)的支持下，在德稻大樓親自設(shè)計(jì)并建立起不同文化背景、不同藝術(shù)風(fēng)格的工作室，工作室小到幾十平米大到幾百平米不等，室內(nèi)基本按照大師的學(xué)術(shù)背景、個(gè)人愛好和藝術(shù)風(fēng)格布置和裝飾，讓大師們感到文化上的認(rèn)同和藝術(shù)上的親近，又讓學(xué)生們置身于不同歷史文化、不同藝術(shù)風(fēng)格的氛圍之中。大師們每年至少在這里工作60天以上，上課和指導(dǎo)學(xué)生，久而久之這里成為他們工作生活的必不可缺的一部分，成為他們才思涌動(dòng)和創(chuàng)作靈感的發(fā)源地，也成為他們心靈的故鄉(xiāng)。而一個(gè)個(gè)別具風(fēng)格的工作室匯成一座現(xiàn)代建筑藝術(shù)的博物館，陳列著大師的過(guò)往與心血、學(xué)生的作品與成果、社會(huì)各界的贊譽(yù)與認(rèn)同。學(xué)生們可以在工作室里上課、學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)，與大師們共同探討調(diào)研方案和設(shè)計(jì)思路。在藝術(shù)渲染和大師的指導(dǎo)下，學(xué)生們等于站在了巨人的肩上，站在了藝術(shù)設(shè)計(jì)的前沿，視野開闊、思路敏捷、靈感迸發(fā)。今日的學(xué)生將是明天的大師，今日學(xué)生的作品將是明天社會(huì)的品牌，今日的借船出海將是明天的領(lǐng)航世界。

大師們參與學(xué)生的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)、招生面試和面對(duì)面指導(dǎo)與教學(xué)，同時(shí)也把他們的創(chuàng)作理念貫穿始終，推動(dòng)了學(xué)校的專業(yè)課程改革、人才培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的改革與創(chuàng)新，拉近了與國(guó)外藝術(shù)名校的距離。正如實(shí)驗(yàn)班產(chǎn)品設(shè)計(jì)（戰(zhàn)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)新）專業(yè)的領(lǐng)銜大師艾斯林格表示，他期待學(xué)生們能有創(chuàng)新精神，而這與批判性思維是分不開的，批判性思維要打破既有的規(guī)則，敢于冒險(xiǎn)、犯錯(cuò)，敢于面對(duì)模棱兩可的處境。教學(xué)中，大師們言傳身教、“釘是釘、鉚是鉚”，對(duì)那些達(dá)不到要求的學(xué)生，只給予一次補(bǔ)考和作品修訂的機(jī)會(huì)。嚴(yán)格的艾斯林格曾一次勸轉(zhuǎn)和勸退1/3的學(xué)生，讓家長(zhǎng)們一時(shí)難以接受。面試和招錄時(shí)，大師們并不完全按照分?jǐn)?shù)的高低錄取學(xué)生，而是注重學(xué)生的藝術(shù)才華和發(fā)展?jié)摿Γ層行┳哉J(rèn)為分?jǐn)?shù)高就可以過(guò)關(guān)的學(xué)生感到委屈。教學(xué)過(guò)程中，大師們注重學(xué)生的能力和職業(yè)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)前期的調(diào)研和產(chǎn)品的理念創(chuàng)新與社會(huì)效益。正是這些舉措和高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求保證了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)，保障了學(xué)?！叭藷o(wú)我有、人有我新、人新我優(yōu)、人優(yōu)我精”的辦學(xué)定位，維護(hù)了學(xué)校的聲譽(yù)和地位。

編輯 許方舟 校對(duì) 朱婷婷