李偉　侯玥　劉傳志　張曉　韓雪榮　于源華　張昊

摘 要：對長春理工大學生命科學技術學院學生的科研現(xiàn)狀進行調查分析。結果表明學生普遍認識到科研訓練的重要性；大部分學生熱衷于理論方面的學習，參加實戰(zhàn)性科研訓練的比例不高，投入的時間較少；女生的學習自主性較強，在科研訓練中更加重視提高專業(yè)能力。建議采取措施提高學生參加實戰(zhàn)性科研訓練的積極性，實現(xiàn)科研訓練的真正意義。

關鍵詞：大學生 科研現(xiàn)狀 調查分析

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）07（a）-0204-02

21世紀時生命科學的世紀，生命科學的發(fā)展前景在不久的將來也會在中國有著很大的發(fā)展空間。雖然我們仍然堅信，生命科學這個專業(yè)終究會發(fā)展起來；但目前可能由于我們國家的發(fā)展程度還不夠，生物學的就業(yè)前景還不是很樂觀。要想成為生物學領域中占據(jù)一席之位，必須具備較強的科研創(chuàng)新能力；另外，本科生的就業(yè)壓力已漸漸轉移到了考研或繼續(xù)深造。因此，了解該院學生的科研興趣現(xiàn)狀，可以為本科生的基礎教學及提高考研競爭力等提供科學依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以長春理工大學生命科學技術學院生物工程系三年級在校學生為研究對象，共127人。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查

共發(fā)放調查問卷145份，回收123份，無效問卷3份，有效問卷120份，有效率97.6%。其中男生72人，女生48人。

1.2.2 文獻資料調研

為了對該研究進行全面的分析，調研了與該研究相關的文獻資料。

1.2.3 統(tǒng)計方法

將回收的調查問卷利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件SPSS 17.0進行數(shù)據(jù)的分析。

2 結果與分析

2.1 大學期間科研訓練的重要性分析

面對各行各業(yè)對大學生科研創(chuàng)新能力的高要求高標準，許多高校已經(jīng)把本科生科研訓練成績納入學生的綜合評價體系中[1-2]。學院通過對學生的前期理論學習及對本科生的科研訓練的強調，目前三年級的學生已普遍認識到本科期間科研訓練的重要性（如表1）；這種良好的科研氛圍將有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，而且對打算進入研究生教育階段繼續(xù)深造的學生也會產(chǎn)生良好的影響。

2.2 大學生科研現(xiàn)狀調查與分析

由表2看出，男生與女生在參加各項科研活動方面比例差不多，無明顯的區(qū)別；但是大部分的（64.7%）學生熱衷于理論方面的學習，而真正能夠動手去參加基礎實驗的學生占少數(shù)，尤其是完整的將一個小項目完整的做下來的學生可能更少。

大學生的學業(yè)相對來說較為輕松，有足夠的時間做自己感興趣的事情或尋找一些途徑提高專業(yè)水平和技能。而在表2中，每周花在科研活動的時間小于4 h的學生占59.7%；比例次之的是，每周花在科研活動上的時間8～12 h；男生與女生在科研活動上投入的時間無明顯的區(qū)別。

該院學生參加科研訓練積極性不高的原因可能是：（1）理論課程成績占據(jù)主體地位，各項科研活動的成績對自己的綜合評價影響不大，導致學生在科研訓練中投入的時間越來越少；（2）開展的各項科研活動并未引起學生足夠的興趣，在參加科研活動的動機一項中，48.1%的學生表示迫于學院要求，只有24.5%的學生出于科研興趣（數(shù)據(jù)未展示）；（3）在課程理論的學習過程中，對本科生科研能力體系的培養(yǎng)不夠。

2.3 參加大學生科研活動的收獲情況

由表3可看出，對男生來說，參加科研活動的收獲分別是：增強團隊意識（29.5%）、了解做科學研究的方法（23.2%）、結識很多朋友（20.1%）；對女生來說，參加科研活動的收獲分別是：提高專業(yè)能力（32.8%）、增強團隊意識（25.0%）、了解做科學研究的方法（20.3%）。該院女生的學習自主性較強，認真的參加科研活動，并努力提高自身的專業(yè)競爭力。

3 結語

該院的在校學生基本上都意識到科研訓練的重要性，也能夠投入一定的時間參加院里或校里組織的各類科研活動，學生的科研能力和綜合競爭力得到了提升。但學生參加實戰(zhàn)性科研訓練的積極性及實現(xiàn)科研訓練的真正意義還有很大的提高空間，需適當?shù)牟扇∠嚓P的措施。如逐漸的增加科研訓練成績在本科生綜合評價體系中的比例，使得學生投入更多的時間和精力參加各項科研活動；設立榮譽證書和獎金等方式對在各科研活動中取得顯著成果的學生進行表彰，以激發(fā)學生參加科研活動的積極性；可以嘗試設立真正的大學生科研基金，如清華大學和浙江大學都已經(jīng)實現(xiàn)并取得較好的效果，在老師的指導下學生選題，獨立進行文獻檢索、開結題答辯、科研經(jīng)費管理等。

參考文獻

[1] 沈文飚.高等農(nóng)業(yè)院校生命科學專業(yè)大學生科研訓練計劃的探索與思考[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2005（11）：81-83.

[2] 計琳.復旦：本科生“學者”是怎樣煉成的[N].中國教育報，2009.