劉焱

江蘇省鹽城市登瀛小學(xué)

音樂教育的一切活動(dòng)都必須依靠聽覺，聽是音樂教育的基本特征，由于音樂的這種基本特征，這就決定了在音樂教育中，提高聽覺是主線。在音樂教育中，必須以聽為中心，緊密的圍繞著聽來進(jìn)行和發(fā)展音樂教學(xué)活動(dòng)，才能適應(yīng)音樂教育藝術(shù)的規(guī)律。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中只有讓孩子愿意傾聽，學(xué)會(huì)傾聽、擅長(zhǎng)傾聽，久而久之，學(xué)生會(huì)形成一種良好的習(xí)慣，慢慢提高孩子們傾聽音樂的能力，才能讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心靈。

一、有效激發(fā)，讓學(xué)生愿意傾聽

音樂課堂上，學(xué)生正在學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》，老師范唱后，就現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)生，讓學(xué)生唱出印象最深刻的旋律或者樂句，以此來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)場(chǎng)有很多同學(xué)都躍躍欲試，大家都在下面各自發(fā)揮，唱得是不亦樂乎。我發(fā)現(xiàn)，很少有學(xué)生愿意去傾聽身邊的同學(xué)的演唱。只是自己想當(dāng)然的自由發(fā)揮，自以為是。

這種現(xiàn)象在音樂教學(xué)的過程中很常見，甚至有的老師對(duì)于學(xué)生這樣的反應(yīng)表示認(rèn)同，贊許，認(rèn)為這是新課程理念下的好現(xiàn)象。我覺得，其實(shí)這是一種誤區(qū)。長(zhǎng)期的音樂實(shí)踐證明：傾聽是一種重要的學(xué)習(xí)技能，是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過程，開啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。

我認(rèn)為：

1.言語激發(fā)。正確適當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要手段。音樂教師的課堂語言表達(dá)，應(yīng)該像音樂作品一樣的美，給學(xué)生藝術(shù)和美的啟迪，最大限度地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，課堂語言藝術(shù)無疑是直接關(guān)系到課堂教學(xué)這一雙邊活動(dòng)的效果。

2.角色飾演。讓學(xué)生“講”比讓學(xué)生“聽”好，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析能力，容易讓學(xué)生更投入，更有成就感，學(xué)習(xí)興趣更濃。最后達(dá)到葉圣陶先生所說的“教，是為了達(dá)到將來不需要教”的目的。

二、主動(dòng)啟發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

在一節(jié)音樂課上，教學(xué)內(nèi)容是欣賞樂曲《口哨與小狗》，教師先對(duì)樂曲進(jìn)行了簡(jiǎn)要的背景介紹，之后就讓學(xué)生初步欣賞樂曲，熟悉樂曲的旋律。學(xué)生剛開始還能認(rèn)真欣賞，可是不一會(huì)兒，有的同學(xué)就坐不住，開始交頭接耳。

傾聽是一種方法，更是一種涵養(yǎng)，教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)地加以引導(dǎo)，啟發(fā)，學(xué)生聽有目標(biāo)、聽有興趣、聽有思考，在聽中激起思維的火花，真正實(shí)現(xiàn)聽有所得。

我認(rèn)為：

1.明確目標(biāo)，啟發(fā)傾聽。教師在提出傾聽目標(biāo)時(shí)，必須要做到表達(dá)清楚，明確。提問的方式要符合孩子的認(rèn)知水平，以免影響學(xué)生的理解。每一個(gè)孩子只要心中有了明確的傾聽目標(biāo)，他的傾聽行為就是一種有意的傾聽行為，傾聽的結(jié)果就會(huì)生出很多智慧的火花。

2.表率示范，共同傾聽。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，必須要發(fā)揮教師榜樣的示范作用，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的重要手段。在欣賞美妙的音樂時(shí)，教師可以和孩子們一起，真誠地和他們一起享受美妙的音樂。久而久之，認(rèn)真傾聽的重要性就會(huì)根深蒂固地印在學(xué)生的腦海里。

三、由表及里，使學(xué)生擅長(zhǎng)傾聽

游戲是孩子的樂園，對(duì)小學(xué)生而言，游戲更是他們的最愛。在教學(xué)中，運(yùn)用音樂游戲不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但活動(dòng)只是一種形式，我們不能在熱鬧的游戲活動(dòng)中而忘了音樂教學(xué)的根本目標(biāo)。忽略了聽這一根本要素，音樂學(xué)習(xí)就會(huì)變成海市蜃樓。

我認(rèn)為：

1.聽為前導(dǎo)，在游戲前整體感受樂曲，熟悉歌曲的旋律。音樂是一門聽覺的藝術(shù)，一切音樂活動(dòng)都離不開學(xué)生的聽覺體會(huì)。因此，在音樂游戲活動(dòng)前必須讓學(xué)生先仔細(xì)聽音樂，明確要求，為下面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在聽的過程中要提醒學(xué)生注意音樂情緒的變化，并能記住歌曲中一些樂句的旋律。

2.聽為主線，在游戲中感受樂曲的情緒變化。讓學(xué)生跟著音樂律動(dòng)是好的，但是他們很活躍，做游戲的時(shí)候興趣高漲，就不聽指揮了，控制不住課堂，這是很多音樂老師為之苦惱的問題。其實(shí)就是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，老師沒有給很明確的傾聽要求。要讓學(xué)生形成一種傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成在音樂課上除了聽老師說話，還要聽鋼琴說話的習(xí)慣，同時(shí)讓音樂課也更具有音樂性。當(dāng)然，常規(guī)不是一天、兩天就可形成的，要常抓不懈；老師要堅(jiān)持在每一堂課，堅(jiān)持每一個(gè)活動(dòng)督促、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣！

音樂的意義不在于技巧，不在于樂器，更不在于演奏者，而在于音樂的內(nèi)涵。僅用耳朵去聽，捕捉不到任何有用的東西；只有用心去傾聽，傾聽音樂中的情感，傾聽音樂的內(nèi)涵，傾聽音樂帶給我們的真善美，才能真正領(lǐng)略音樂的價(jià)值。

音樂無形，音樂有聲，音樂無處不在，音樂在我們心中——只要我們用心傾聽。