時君偉

(河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 組織部，河北 保定 071001)

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新時期大學(xué)生黨員教育機制探索

時君偉

(河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 組織部，河北 保定 071001)

高校學(xué)生黨員是我們黨最年輕、最有活力的群體。他們的素質(zhì)高低關(guān)系到黨的前途和命運，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的興衰成敗。通過對高校大學(xué)生黨員的教育現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生入黨動機、黨員先進性表現(xiàn)，對學(xué)生黨員的教育等級、監(jiān)督機制和激勵懲處力度都有待加強?？赏ㄟ^加強培養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育學(xué)習形式、嘗試崗位實踐、開辟服務(wù)幫扶、完善黨員考評監(jiān)督、不合格黨員退出等機制加強大學(xué)生黨員教育管理。

大學(xué)生黨員，黨員教育，長效機制，探索

DOI號：10.13320/j.cnki.jauhe.2017.0078

十八大以后，中共中央關(guān)于加強新形勢下發(fā)展黨員和黨員管理工作的若干要求指出，要始終把政治標準放在首位，加大入黨積極分子培養(yǎng)教育力度，切實提高黨員發(fā)展質(zhì)量[1]。近年來，高校部分基層黨組織把學(xué)生黨員的發(fā)展作為學(xué)生黨建工作的重心，對學(xué)生入黨后的再培養(yǎng)、再教育重視程度不夠，形成重前期發(fā)展、輕后續(xù)教育的不良局面，造成大學(xué)生入黨后思想不成熟、黨員作用發(fā)揮不明顯、先進性體現(xiàn)不出來等現(xiàn)象。高校學(xué)生黨員是我們黨最年輕、最有活力的群體。他們的素質(zhì)高低關(guān)系到黨的前途和命運，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的興衰成敗[2]。因此，高校學(xué)生黨員教育工作不容輕視。本文以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生黨員教育工作為例，通過調(diào)查問卷，深入基層學(xué)生黨支部，針對學(xué)生黨員發(fā)展教育管理工作中存在的重“發(fā)展”輕“教育”、重“數(shù)量”輕“質(zhì)量”、重“前期”輕“后期”等問題，進行實地調(diào)查分析研究，積極探索新時期大學(xué)生黨員教育管理機制。通過分解黨員教育管理過程，采取形式多樣的培養(yǎng)教育方式，交任務(wù)壓擔子等手段，達到培養(yǎng)教育目的。

一、加強高校學(xué)生黨員教育的意義

高校學(xué)生黨員作為學(xué)生群體中的先進分子，是國家的希望和未來,是國家最寶貴的人力資源，是黨與大學(xué)生聯(lián)系最緊密的紐帶和橋梁, 肩負著偉大的使命，承擔著繼往開來，推動中國走向世界強國的歷史責任，他們的教育和培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系著我黨新時期奮斗目標的實現(xiàn)和中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗[3]。目前，大學(xué)生黨員多為“90后”“00后”，他們有朝氣、有個性，思想開放、活躍，容易接受新鮮事物,處于人生發(fā)展的黃金年齡，也是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。然而，當面對復(fù)雜的國際環(huán)境和現(xiàn)實社會問題時，思想容易被外界因素干擾產(chǎn)生偏差，容易產(chǎn)生認識和理解上的分歧，容易混淆正確和錯誤的觀念，甚至失去一名黨員應(yīng)有的理想信念[4]。在對學(xué)生調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生受社會不良因素影響，注重現(xiàn)實和個人利益，入黨動機比較功利，把入黨作為自己將來找工作等實現(xiàn)個人利益的途徑。

二、高校大學(xué)生黨員教育現(xiàn)狀及問題

通過對省內(nèi)部分高校和河北農(nóng)業(yè)大學(xué)部分學(xué)院學(xué)生進行問卷調(diào)查，共發(fā)出問卷350份，回收有效問卷338份，有效回收率為96.6%。調(diào)查人群中，黨員和預(yù)備黨員占42.8%，入黨積極分子和申請人占22.4%，團員和群眾占34.8%。本次調(diào)查問卷內(nèi)容共設(shè)計入黨動機、日常表現(xiàn)、模范作用、黨員學(xué)習形式、支部活動效果等32個題目，從黨員發(fā)展、教育培訓(xùn)、監(jiān)督考核、獎懲機制等方面了解到高校學(xué)生黨員教育管理存在以下問題。

(一) 學(xué)生入黨動機有待進一步端正

對學(xué)生入黨動機的調(diào)查結(jié)果顯示(圖1)，大部分學(xué)生入黨動機比較端正，但部分學(xué)生入黨動機具有功利化色彩，其中選擇“信仰共產(chǎn)主義，更好地為國家、人民、社會服務(wù)”的占41.7%；選擇“入黨光榮，入黨能更好地服務(wù)他人”的占36.4%；選擇“入黨對自己就業(yè)、從政、升遷等有好處”的占15.7%；選擇“受父母、同學(xué)的影響，看別人入，所以想入”“不清楚”等類別的占6.2%。

圖1 學(xué)生入黨動機選擇示意圖

(二)黨員先進性表現(xiàn)有待加強

問卷調(diào)查結(jié)果顯示(圖2)，大部分學(xué)生對學(xué)生黨員的平時表現(xiàn)比較滿意，認為他們能夠服務(wù)幫助同學(xué)，起到模范帶頭作用。但存在部分黨員在遇到自己利益與他人利益相矛盾的時候，想到自己的時候多，想到他人的時候少。62.5%的學(xué)生認為學(xué)生黨員在思想、學(xué)習、工作、生活、志愿服務(wù)等方面能夠為同學(xué)做出榜樣，起到了模范帶頭作用；29.2%的學(xué)生認為學(xué)生黨員在發(fā)揮黨員先鋒模范作用上做得基本合格；3.6%的學(xué)生認為學(xué)生黨員等同于群眾，沒能發(fā)揮黨員作用；4.7%的學(xué)生認為學(xué)生黨員在遇到自己利益與他人利益相矛盾的關(guān)鍵時候，表現(xiàn)不好，令人失望。

圖2 學(xué)生對學(xué)生黨員平時表現(xiàn)的評價

(三)對學(xué)生黨員的教育手段單一

通過調(diào)查了解到，67.5%學(xué)生黨員認為，由于活動形式單一、內(nèi)容缺乏新穎性，導(dǎo)致活動吸引力不強，效果不佳，使得很多非黨員學(xué)生認為，黨員的學(xué)習教育就是讀報紙、學(xué)文件、聽報告等。事實上，在信息化時代的今天，高校學(xué)生黨員的學(xué)習教育途徑、形式、內(nèi)容豐富多樣。在活動頻率方面，不同年級學(xué)生黨員有著不同的期望值。高年級學(xué)生黨員由于受到考研、就業(yè)等壓力，較低年級學(xué)生黨員期望頻率低；在活動內(nèi)容方面，學(xué)生黨員愿意參加與時事政治聯(lián)系緊密的活動，如十八大報告解讀，釣魚島、南海爭端闡述等，并且大部分學(xué)生黨員傾向于將理論與實踐相結(jié)合，利用手機、網(wǎng)絡(luò)等新媒體教育傳播途徑，學(xué)習有關(guān)政策理論。

(四)學(xué)生黨員的考評監(jiān)督機制有待完善

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)黨員認為入黨后更應(yīng)該嚴格要求自己，少部分黨員入黨后思想松懈，放松了要求，部分學(xué)生成績出現(xiàn)明顯下滑，甚至不及格。也有學(xué)生黨員認為組織生活不規(guī)范，希望通過民主生活會批評與自我批評環(huán)節(jié)，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而不斷地改進和完善自己。同時，諸多黨員認為應(yīng)設(shè)立黨員先鋒崗、示范崗、先鋒隊等強調(diào)黨員責任，同時建立監(jiān)督考評的長效機制，制定切實可行的量化指標體系，通過監(jiān)督考評，提高黨員素質(zhì)[5]。

(五)對學(xué)生黨員的激勵懲處力度有待提高

有超過80%的學(xué)生黨員提出學(xué)生黨支部應(yīng)加大優(yōu)秀黨員評比力度，提高評選比例，進而起到激勵學(xué)生黨員作用，對有違紀行為的學(xué)生黨員應(yīng)該及時進行談話，分析原因，幫助改正，對于有嚴重違紀行為的，應(yīng)給予紀律處分，預(yù)備黨員要延長預(yù)備期或取消預(yù)備黨員資格等。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在發(fā)展學(xué)生黨員方面，基層黨組織管理機制更加系統(tǒng)化、成熟化。隨著近三年來學(xué)生黨員發(fā)展指標數(shù)量下降，基層黨組織黨員發(fā)展的衡量標準由單一的學(xué)習成績轉(zhuǎn)為學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面現(xiàn)實表現(xiàn)，學(xué)生黨員發(fā)展和整體隊伍建設(shè)質(zhì)量得到有效保證。但目前對黨員的再教育還缺乏系統(tǒng)性，黨員教育部門還缺乏相互協(xié)調(diào)配合，黨員繼續(xù)教育效果不甚理想。

三、大學(xué)生黨員教育的機制探索

(一)堅持培養(yǎng)教育制度

首先嚴格落實好“三會一課”制度，促進組織生活規(guī)范化、制度化。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)各基層黨組織每學(xué)期初和學(xué)期末分別召開一次支部黨員大會，每月召開一次支部委員會，每季度召開一次黨小組會?；鶎狱h委每季度至少統(tǒng)一組織一次黨員、入黨積極分子上好黨課。其次堅持好“黨員活動日”制度，促進黨員活動常態(tài)化、教育常態(tài)化。通過專題講座、典型交流、主題實踐、志愿服務(wù)等靈活多樣的活動方式，積極探索開展“黨員活動日+”模式，促進黨員活動日取得實效。以李保國扶貧志愿服務(wù)隊為例，學(xué)校成立李保國扶貧志愿服務(wù)隊，下設(shè)26支分隊、122支小隊，成員總計953人，2016年暑期結(jié)合社會實踐深入鄉(xiāng)村開展科技扶貧等活動。外語學(xué)院分隊和順平縣神南鎮(zhèn)中小學(xué)商定建立長期幫教關(guān)系，每學(xué)期選派3名骨干教師、10名大學(xué)生，赴當?shù)亻_展不少于6次的英語教學(xué)幫教活動；現(xiàn)代科技學(xué)院分隊同中長店村中心小學(xué)達成共建協(xié)議，志愿者與留守兒童結(jié)成“一助一”幫扶對子，并長期定點精準幫扶。機電學(xué)院分隊利用自主研發(fā)的設(shè)備檢測儀，對雞舍內(nèi)溫濕度、氨氣、二氧化碳濃度和顆粒物進行24小時監(jiān)測，對雞舍及周邊進行實地測量，幫助雞舍進行整體規(guī)劃，規(guī)范廠區(qū)設(shè)施和環(huán)境等等。學(xué)校扶貧活動中累計捐贈各類圖書2萬余冊，文體用品8 000余件，開展科技培訓(xùn)會60余場次，指導(dǎo)農(nóng)民4 000余人次，發(fā)放調(diào)研問卷萬余份，“一對一”幫扶兒童100余人。

(二)提供黨員先進性展示平臺

1.開辟服務(wù)幫扶機制。針對大學(xué)生發(fā)展為黨員后，思想不成熟、作用發(fā)揮不明顯、先進性體現(xiàn)不出來等問題，在黨員教育中，嘗試建立幫扶機制，通過發(fā)揮老黨員對新黨員、新黨員對積極分子、積極分子對普通學(xué)生的作用，每個幫扶小組定期開展談心、輔導(dǎo)等活動，增強黨員的服務(wù)意識，提高綜合素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮其先鋒模范作用，逐層帶動形成良好的校風學(xué)風。以河北農(nóng)大林學(xué)院開展的“和諧6+1”黨員幫扶計劃為例，通過1名高年級優(yōu)秀學(xué)生黨員聯(lián)誼1個一年級6人學(xué)生宿舍，充分發(fā)揮高年級學(xué)生黨員的榜樣和引領(lǐng)示范作用，從行為養(yǎng)成、理想目標樹立、專業(yè)思想鞏固等方面對一年級新生進行指導(dǎo)服務(wù)。通過幫扶，高年級學(xué)生黨員責任意識和綜合素質(zhì)明顯提高，一年級學(xué)生適應(yīng)能力增強、學(xué)習成績提高，不及格率降低，2014-2015學(xué)年較上一學(xué)年度，一年級掛科率降低了16.5%，平均分80分以上的宿舍增加了20.1%。

2.嘗試崗位實踐機制。通過建立“接力果樹9301班志愿服務(wù)分團”、“黨員工作站”、“研究生助管”等多種黨員黨性鍛煉的平臺，發(fā)揮老黨員幫帶和導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合作用，促進學(xué)生黨性鍛煉和學(xué)生日常管理相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員加強黨性鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用[6]。嘗試建立黨員工作站，工作站以公寓為單位，每個學(xué)生公寓創(chuàng)建一個黨員工作站，其任務(wù)是將所在公寓中不同學(xué)院的學(xué)生黨員組織起來，充分發(fā)揮他們在非教學(xué)課堂等地的模范帶頭作用，開展形式多樣的志愿服務(wù),在實踐中達到鍛煉提高的目的。其主要職責是利用課余時間組織公寓中的黨員進行理論學(xué)習，宣傳黨的方針政策；聽取反映廣大學(xué)生的意見和建議，發(fā)揮學(xué)生和學(xué)校間的橋梁紐帶作用；關(guān)心公寓中在學(xué)習、生活等方面有困難的學(xué)生，做好幫扶工作；協(xié)助部分院系黨組織做好預(yù)備黨員和入黨積極分子的教育和考察工作，及時、如實地向黨組織反映公寓內(nèi)黨員和入黨積極分子的真實情況；協(xié)助學(xué)生工作部門、宿舍管理部門以及相關(guān)學(xué)院進行文明公寓創(chuàng)建等工作[7]。

(三)創(chuàng)新教育學(xué)習形式

通過兩級黨校教育和黨支部學(xué)習，創(chuàng)新教育內(nèi)容和培養(yǎng)方式。新形勢下的高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)，要從形式上增加吸引力，內(nèi)容上增強針對性，注重貼近學(xué)生黨員的生活、學(xué)習實際，注重在他們身邊挖掘“果樹9301班”和“農(nóng)大排隊乘車”等先進典型和榜樣，繼續(xù)傳承“果樹9301班”精神。每年3月，學(xué)校以雷鋒學(xué)習月活動為契機，開展“接力果樹9301班”志愿服務(wù)。信息學(xué)院志愿者開展電腦義診活動，外語學(xué)院志愿者舉辦“外語橋”學(xué)業(yè)互助活動，城建學(xué)院志愿者為蓮池區(qū)中小學(xué)生開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)10余次，商學(xué)院志愿者赴烏馬莊小學(xué)，繼續(xù)開展“紅粉筆”計劃的支教志愿服務(wù)活動等等，各學(xué)院結(jié)合自身特色，以實際行動接力果樹9301班，踐行當代雷鋒精神。光明日報以“接力果樹9301班志愿服務(wù)團引領(lǐng)文明校園新風尚”為題報道了河北農(nóng)大志愿服務(wù)活動。每年7月1日前后，以“黨章學(xué)習日”為契機，組織黨員開展一次集中專題學(xué)習，原原本本、認認真真地學(xué)習黨章，認真查找自己在學(xué)習、工作等方面存在的不足，在模范作用、先進性等方面存在的差距，明確努力方向，強化黨性觀念。同時結(jié)合實際采取重溫入黨誓詞、講黨課、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員講述自己的故事等形式，開展好系列活動。當前，“90 后”“00后”成為高校學(xué)生黨員的主體，他們是在網(wǎng)絡(luò)信息時代成長的一代,習慣于通過網(wǎng)絡(luò)進行信息的收集、溝通，喜歡通過微信、微博等各種網(wǎng)絡(luò)形式進行交流。嘗試將黨課標準化，實行黨課學(xué)分制[5]，充分利用新媒體建立“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的紅色陣地——“網(wǎng)絡(luò)黨?！薄Ｒ院颖鞭r(nóng)業(yè)大學(xué)為例，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搭建自學(xué)、交流和考試3個平臺，進一步助推了教育培訓(xùn)。通過網(wǎng)絡(luò)黨校實行在線選課、課堂計時，上報學(xué)習情況等，在“自學(xué)平臺”“視頻在線”“在線交流”“論文選登”等模塊進行黨課學(xué)習，這種開放式、互動式的教育平臺較傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的“填鴨式”教育有很大優(yōu)勢，使學(xué)生由被動完成學(xué)習任務(wù)轉(zhuǎn)化為主動探索求知，提高學(xué)習效果，同時也彌補了師資力量、學(xué)生上課的時間、地點不統(tǒng)一等不足。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)黨校有效地擴展了黨組織活動空間，從而使黨的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生入黨積極分子、黨員之間的聯(lián)系更加直接和便捷，自網(wǎng)站開通以來，先后培訓(xùn)學(xué)員達5萬余人，學(xué)生反映效果良好。

(四)完善黨員考評監(jiān)督機制

通過制定合理的黨員量化考核標準(表1)，實行黨員積分制，積分由履行義務(wù)分、完成任務(wù)分、模范帶頭分等組成，使黨員考核量化、細化。強化對學(xué)生預(yù)備黨員的理論和實踐性教育效果的考評，對學(xué)生黨員履行義務(wù)、先鋒模范作用發(fā)揮等方面提出具體要求并進行量化，每月每季度定期對預(yù)備黨員進行考核，促使學(xué)生黨員時刻以一名黨員身份嚴格要求自己，在日常的工作學(xué)習生活中履行黨員義務(wù)，提升素質(zhì)和發(fā)揮表率作用。同時，搭建“亮牌示范”工程，施行黨員佩帶標志、學(xué)生黨員宿舍和黨員床鋪掛牌示范、黨員亮牌考試等等，營造“我是黨員向我看齊”的氛圍,內(nèi)化于心、外化于行，切實加強對學(xué)生黨員的規(guī)范約束和監(jiān)督管理。預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時，引進提案制、問責制、督導(dǎo)制、答辯制等機制[8]。以答辯制為例，在預(yù)備期滿后，召開支部大會前進行預(yù)審會，邀請支部黨員、積極分子、普通學(xué)生參加，預(yù)備黨員陳述一年來的思想、學(xué)習、工作等各方面情況，評審委員會對申請者進行現(xiàn)場提問，所有參會人員根據(jù)陳述及答辯情況進行評分，達到合格標準提交支部大會討論，不合格學(xué)生黨員限期改正。

表1 黨員量化考核評分標準表

(五) 建立不合格黨員退出機制

建立不合格黨員積分量化考評制度，通過月評、季度評、半年評、年終評，進行積分管理，使每一名黨員牢記黨員使命，牢記黨員責任和義務(wù)，勇于擔當，時刻保持黨員隊伍的先進性和純潔性[9]。對全年積分不及格的黨員及時進行談話，幫助分析原因，要求限期整改；對整改后，態(tài)度仍不端正，積分仍不及格的黨員，提交黨員大會討論進行組織處理。對無正當理由不履行黨員義務(wù)，不參加組織活動或不繳納黨費，起不到模范帶頭作用的黨員及時批評教育，找出原因，有針對性地做好黨員日常教育管理工作。通過考核，對達不到黨員標準的，預(yù)備黨員延長預(yù)備期或取消預(yù)備黨員資格，正式黨員組織談話并限期整改，對違反校規(guī)校紀或法律法規(guī)等出現(xiàn)嚴重錯誤的學(xué)生黨員，堅決清出黨員隊伍。

近年來，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)校黨委深入學(xué)習貫徹黨的十八大、十八屆歷次全會精神和習近平總書記系列重要講話精神，扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”“兩學(xué)一做”等各種學(xué)習教育，先后107個基層黨組織、1 175名共產(chǎn)黨員受到上級黨委和學(xué)校黨委的表彰，學(xué)校黨委3次被授予“全國先進基層黨組織”、4次被授予“河北省先進基層黨組織”稱號、2次被授予全國“黨的建設(shè)和思想政治工作先進普通高校”稱號。學(xué)生黨員中先后涌現(xiàn)出了勵志學(xué)長劉常輝、青春路上的追夢人師峰、把碩士論文書寫在雪域高原的“西部計劃”志愿者滑凌嘯等，被入選河北農(nóng)業(yè)大學(xué)“農(nóng)大好故事”欄目，發(fā)揮了黨員的先鋒模范表率作用，為廣大學(xué)生樹立了強有力的榜樣。

高校學(xué)生黨員教育是一項長期的系統(tǒng)工程，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從組織上健全教育管理機制，從學(xué)習中增強黨員意識，從實踐中錘煉黨員意志，在整個校園形成良好的育人環(huán)境，學(xué)生在課上課下、教室宿舍能夠及時接受教育，感受氛圍；能夠堅定理想信念，牢記黨員使命，真真正正成為一名合格優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，成為社會主義事業(yè)建設(shè)者的高素質(zhì)、高質(zhì)量接班人。

[1] 中共中央辦公廳.關(guān)于加強新形勢下發(fā)展黨員和黨員管理工作的意見(中辦發(fā)[2013]4號)[Z].北京：中共中央辦公廳，2013.

[2] 周曉波,郭爽,王剛,等.高校學(xué)生黨員教育機制和載體問題探析[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2014,16(6):4-6.

[3] 趙秀文,金鋒. 高校學(xué)生黨員理想信念教育的困境與提升路徑[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016(3):140-141.

[4] 劉云.高校學(xué)生黨員教育管理研究[D].楊凌：西北農(nóng)林科技大學(xué)，2014.

[5] 楊磊.大學(xué)生黨員教育管理精細化模式的研究[J].當代教育實踐與教學(xué)研究，2016(6):77-78.

[6] 于成文等.大學(xué)生黨員“四位一體”學(xué)習導(dǎo)師制教育模式初探[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016(3):18-20.

[7] 龔子秋.大學(xué)生黨建工作進公寓的新探索——以南京師范大學(xué)黨員工作站為例[J]. 高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010(5):24-27.

[8] 黃紹國.構(gòu)建高校大學(xué)生黨員“三大德育答辯”體系的探索與實踐[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2012,33(7):123-124.

[9] 劉德強.大學(xué)生不合格黨員退出機制探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013(11):32-33.

(編輯：王 佳)

2017-04-07

2017 年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題：“基于過程控制的高校學(xué)生黨員繼續(xù)教育管理機制研究”(編號：201703040119)；2017 年度河北省高校黨建研究課題：“高校教工黨支部書記作用發(fā)揮實踐與探索”(編號：GXDJ2017A006)；河北農(nóng)業(yè)大學(xué)黨建研究課題：“高校教工黨支部作用發(fā)揮路徑研究”。

時君偉(1981-)，男，碩士，政工師，主要研究方向：黨建和思想政治教育。

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1008-6927(2017)03-0128-05