楊鮮

（甘肅省禮縣馬河鄉(xiāng)九年制學(xué)校）

摘 要：中學(xué)班主任是一個(gè)最富有挑戰(zhàn)性和最有藝術(shù)性的工作。在教育教學(xué)技術(shù)與理念日新月異的今天，教師必須緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)課改精神，建立新型的師生關(guān)系，懂得寬容、理解、賞識(shí)學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分尊重、愛護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)生，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，以思想教育和情感激勵(lì)喚醒學(xué)生。利用各種形式教育學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會(huì)新人。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；班主任；管理工作

30年前，剛走上中學(xué)班主任工作崗位的我，以為班級(jí)管理工作就是簡(jiǎn)單的組織和協(xié)調(diào)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是事無(wú)大小、事事躬親?，F(xiàn)在想來(lái)，出力不討好不說(shuō)，簡(jiǎn)直是苦不堪言。但通過自身學(xué)習(xí)實(shí)踐和老同志的指導(dǎo)，回過頭來(lái)再看自己走的教育之路，發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)很重要的錯(cuò)誤，就是把教育的形式扭曲了、誤解了。

過去那種只管低頭拉磨、不問路在何方的“封閉式教育”“臣民教育”，早已被社會(huì)徹底拋棄了。新的時(shí)代賦予了我們新的歷史使命，如果我們一味閉門造車，很快就會(huì)湮滅在不斷改革、創(chuàng)新、求真、求實(shí)的教育浪潮當(dāng)中。在新教育體制下要做好班主任工作，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)。

一、愛是一種巨大的無(wú)法比擬的力量

俗話說(shuō)，愛屋及烏，當(dāng)過班主任的老師也許會(huì)有這樣的體會(huì)，一個(gè)學(xué)生，不管他的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾尾?，基礎(chǔ)如何薄弱，但當(dāng)他一旦喜歡上了某個(gè)科任老師，他就會(huì)對(duì)這門功課產(chǎn)生興趣，終將會(huì)學(xué)好這門功課，以取得科任老師的贊許與肯定。既然“愛之力”有這么大的力量，我們?yōu)槭裁床荒堋耙詯蹌?dòng)其心，以言導(dǎo)其行”呢？我們要愛我們的學(xué)生，我們更要讓我們所愛的學(xué)生愛我們，因?yàn)橹挥袑W(xué)生反過來(lái)愛我們，愛的巨大力量才會(huì)產(chǎn)生良好的教育教學(xué)效果。曾記得自己上高中時(shí)就正是因?yàn)橄矚g魏老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，才對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而數(shù)學(xué)成績(jī)不斷提升，成了全班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的佼佼者。

二、教書與育人是班主任工作的全部

“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻非常困難。教書育人是我們教育者的天職，我們要在這個(gè)物欲橫飛的社會(huì)堅(jiān)守住心靈深處的一方凈土。當(dāng)人們把目光由大學(xué)教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育之時(shí)，全社會(huì)都在高談素質(zhì)教育。此時(shí)，我們要靜下心來(lái)反思：在以高考為指揮棒的應(yīng)試教育仍然占主導(dǎo)地位的今天，我們?cè)鯓硬拍馨呀虝c育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不讓素質(zhì)教育與新課改成為一紙空文？“授人以魚，不如授人以漁?！蔽蚁耄覀兊慕逃ぷ髡卟荒芴^于功利化，眼中不能光看到成績(jī)而忽視孩子的道德教育，我們要在教育教學(xué)活動(dòng)中加大德育的力度。趙××老師提出的“綠色作文”的教書育人方式給我以很大的啟迪，我們的班主任工作為什么不能與語(yǔ)文教學(xué)、作文教學(xué)以及其他學(xué)科的教學(xué)結(jié)合起來(lái)呢？尤其是德育、語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作三者的結(jié)合。我認(rèn)為在現(xiàn)有的條件下，我們要讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中修行其品德，在德育學(xué)習(xí)中感受真善美的境界，感悟生活，提高自律能力，班主任既能教書，也能育人，更能加強(qiáng)班級(jí)管理。何樂而不為呢？

三、高尚的人格是班主任老師必備的素質(zhì)

班主任老師與其他科任老師不同，班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者、組織者和指揮者，只有具備高尚的人格魅力，才能點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心靈的火花，才能引導(dǎo)學(xué)生身上的光亮長(zhǎng)久不熄，也只有這樣的班主任，他的管理活動(dòng)才會(huì)有學(xué)生積極地參與和遵從；反之，如果一個(gè)班主任不具備人格吸引力，那么他的班級(jí)也會(huì)貌合神離、散沙一盤。所以我們要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，努力做到談吐文雅、風(fēng)趣幽默，以增強(qiáng)自身的人格魅力。高××老師說(shuō)過：“在班主任工作中，愛心與責(zé)任心是不可缺少的工作原則。”我還認(rèn)為這兩點(diǎn)是班主任人格中不可缺少的一部分。我們班主任要改變過去那種居高臨下、高人一等的思想觀念，我們要平等、公平、民主地去和學(xué)生交流，做好學(xué)生精神的導(dǎo)師。讓每個(gè)學(xué)生在快樂輕松的環(huán)境中度過理應(yīng)屬于自己的校園生活。

四、懲戒

懲戒是一種必要的教育教學(xué)活動(dòng)，但體罰或變相體罰是對(duì)學(xué)生身心的一種無(wú)情摧殘。在通常情況下，我們都認(rèn)為懲戒的唯一方式就是體罰。其實(shí)我們沒有弄懂一個(gè)問題，那就是懲戒的含義。懲戒是為了終止學(xué)生的不當(dāng)或不合理的行為，只要采用的是合乎情理的、充滿愛心的懲戒，并且在懲戒過程中能做到因材施教、因人而異，嚴(yán)而有方、愛而有法，尊重學(xué)生的人格，寬容他們的錯(cuò)誤，我相信這樣的懲戒一定不會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理；反而會(huì)讓他們能更高遠(yuǎn)深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，更會(huì)讓他們“親其師、信其道”。

作為一名教育工作者，我們要愛我們的職業(yè)，要愛我們的學(xué)生，要讓愛成為我們教育教學(xué)活動(dòng)的主旋律。小到班級(jí)和學(xué)校，大到周邊社會(huì)，要讓愛成為我們心靈的呼喚。每當(dāng)夜深人靜之時(shí)，當(dāng)我回想起那畢業(yè)典禮上一行行清淚和哭聲中的《感恩的心》，便止不住內(nèi)心的顫抖。人生一世，草木一秋，當(dāng)許多年過后，如仍有人在滾滾人海之中稱我一聲老師之時(shí)，我心足也！為了那一滴滴真誠(chéng)的淚水，為了那一聲聲心靈的問候，為人師者，此生何撼！

編輯 李 爭(zhēng)