冷布

（甘肅省迭部縣藏族中學(xué)）

摘 要：現(xiàn)階段，隨著教育改革的不斷推進(jìn)和落實，少數(shù)民族地區(qū)的高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了較大幅度的提高，但是相較于內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)，其教學(xué)質(zhì)量和方法仍存在不小的差距。因此，分析少數(shù)民族地區(qū)高中化學(xué)教學(xué)的不足之處，并尋找提高其高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法，為實踐提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；設(shè)計

隨著教改工作的不斷推進(jìn)，化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)在我國少數(shù)民族地區(qū)實施多年，教學(xué)成果已經(jīng)初步體現(xiàn)。但是在實際化學(xué)教學(xué)中，不論教學(xué)理念還是方法，相比較內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)還有差距。主要體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性開發(fā)不夠，理論知識往往與實際生活脫離，使得課堂教學(xué)效果很難與新課標(biāo)的要求相適應(yīng)。如何結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)實際情況提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高本地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)效果。

一、更新教學(xué)觀念，優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)效果

新課標(biāo)對于教學(xué)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)以及教學(xué)內(nèi)容等方面對于課程設(shè)計的要求有較大的改變，也提出了更多的要求，這對高中化學(xué)老師提出了更大的挑戰(zhàn)。而其中最首要的應(yīng)該是更新教學(xué)觀念，只有及時更新教學(xué)觀念，才能從根本上對教學(xué)模式和方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使教學(xué)效果最大限度地適應(yīng)新課改的要求。

1.合理設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師在開展高中化學(xué)課堂教學(xué)中，對課堂節(jié)奏的掌握非常重要，筆者認(rèn)為可以將一節(jié)課分為四個部分，這四個部分不一定需要有嚴(yán)格的界限，可以靈活掌握。第一部分是復(fù)習(xí)部分，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生對上節(jié)課的化學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，并教授學(xué)生正確高效的復(fù)習(xí)方法。第二部分是新課程的學(xué)習(xí)部分。教師應(yīng)該運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法和手段來對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行分別講授，由簡單到復(fù)雜，并通過實驗的方法讓學(xué)生對于理論知識有更加形象直觀的理解。比如在實驗室制取氧氣以及觀察催化劑效果的時候，就應(yīng)該通過具體實驗，讓學(xué)生通過實驗觀察，掌握化學(xué)理論知識。第三部分主要是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，此部分應(yīng)該由學(xué)生主導(dǎo)，可通過小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識與現(xiàn)實生活現(xiàn)象相結(jié)合，讓學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)問題并通過小組討論解決問題，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自信與興趣。第四部分是通過練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所掌握知識。

2.合理設(shè)計課堂教學(xué)問題

課堂中教學(xué)問題的設(shè)計非常重要，其是否與學(xué)習(xí)內(nèi)容契合，是否結(jié)合生活實際決定了其是否能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并一定程度上決定了學(xué)生對于某一化學(xué)知識的理解程度及掌握程度。如果設(shè)計的問題太過于復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生無法理解，欲速則不達(dá)，如果問題太過簡單，學(xué)生沒有經(jīng)過思考就可以回答，則起不到提問的作用。在實踐教學(xué)中，教師要盡可能地將理論知識與生活中的化學(xué)現(xiàn)象結(jié)合，讓學(xué)生通過理解、思考，運(yùn)用自己掌握的理論知識回答問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

教學(xué)方法是影響教學(xué)效果的最直接因素，教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用關(guān)系到教學(xué)的成敗。好的教學(xué)方法在于如何通過先進(jìn)的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實際情況，能夠使教師和學(xué)生充分協(xié)同合作，共同達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

比較交流法。學(xué)生之間由于其個體不同，其學(xué)習(xí)方法之間都或多或少有些不同，可以在課堂上讓學(xué)生暢所欲言自己的學(xué)習(xí)方法或者解題思路，可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，可以提高學(xué)生之間對于學(xué)習(xí)方法和思路的互補(bǔ)作用，也可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握更多的知識，讓學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。另一方面，教師可以通過讓學(xué)生比較同類不同種化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)、方程式，尋找其中的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，幫助學(xué)生增強(qiáng)對于化學(xué)概念和化學(xué)結(jié)構(gòu)的記憶。知識之間的比較可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，對于某一化學(xué)問題可以更加迅速、透徹地理解。通過比較教學(xué)法可以讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時，提高化學(xué)學(xué)習(xí)方法和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識。

三、通過化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)知識多來源于生活，也是一門以實驗為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)學(xué)科。通過形式多樣的化學(xué)實驗，可以很好地激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也可以有效幫助學(xué)生對于抽象化學(xué)概念的理解，有利于學(xué)生掌握化學(xué)基本概念和技能，也有利于有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，對于少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生來說具有重要的意義和作用。

開展實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)實驗可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如：在實驗室使用高錳酸鉀和氯化鉀進(jìn)行制取氧氣的實驗中，學(xué)生可以不斷觀察實驗中氧氣的生成，同時觀察它們的顏色、狀態(tài)等。

在新課程改革背景下，少數(shù)民族地區(qū)的高中化學(xué)教學(xué)逐步提高教學(xué)質(zhì)量，采用多種教學(xué)方法，針對高中生現(xiàn)有的知識水平，合理開展教學(xué)。同時，通過實驗室教學(xué)讓高中生更加清晰地了解化學(xué)實驗理論知識點(diǎn)，生動形象地展示化學(xué)學(xué)科的特有吸引力，在實驗中總結(jié)經(jīng)驗，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識點(diǎn)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了少數(shù)民族地區(qū)化學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國勝.新時期少數(shù)民族地區(qū)化學(xué)教學(xué)的思考[J].中國教育，2014.

[2]王倩.談如何提高農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[M].教育出版社，2016.

編輯 溫雪蓮