郭艷梅

（新疆農(nóng)一師阿拉爾中學(xué)）

寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文。對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫(xiě)的也是作文。在作文教學(xué)中，學(xué)生往往望“文”生畏，不知寫(xiě)些什么，不知從何下筆。那么，教師應(yīng)該如何消除學(xué)生的畏難心理，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文呢？下面淺談自己的幾點(diǎn)做法。

一、大量積累

學(xué)生一聽(tīng)到寫(xiě)作文時(shí)腦子一片空白，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)積累的太少，才會(huì)造成不知該如何下筆去寫(xiě)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我要求學(xué)生每天回家背一段好句子，能力強(qiáng)的學(xué)生鼓勵(lì)多背，能力弱學(xué)生的少背，課堂上教師定時(shí)抽查并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。日積月累，學(xué)生不再怕寫(xiě)作文了。

二、留心觀察

讓學(xué)生每天記一篇日記，大多數(shù)學(xué)生都泛泛而談，敷衍了事。其實(shí)這只是任務(wù)，學(xué)生只是為完成任務(wù)而寫(xiě)?？吹竭@種情況，我沒(méi)有責(zé)罵他（她）們，而是另想出了辦法。平日里，我讓他（她）們觀察大自然的一些現(xiàn)象及身邊發(fā)生的事，讓他（她）們身臨其境，之后再動(dòng)筆寫(xiě)小短文，如：觀燈展、霧、日出、一次活動(dòng)有感等，并做到及時(shí)批改講評(píng)。記得十一月的一個(gè)早晨，一早起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)起霧了。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，早早來(lái)到學(xué)校，讓學(xué)生早讀課下樓觀察霧，并要求寫(xiě)200字左右的小短文。第二天作文交上來(lái)，讓我十分欣喜。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的：這霧似淡淡云朵，似屢屢白煙，吸一口不嗆反倒?jié)窈鹾?，涼絲絲的。用手抓不住，像是跟你在捉迷藏。還有一個(gè)學(xué)生用了對(duì)比的手法：我見(jiàn)過(guò)駭人的閃電和雷聲，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這人間仙境般的霧氣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，適時(shí)習(xí)作

《鳥(niǎo)的天堂》一課課后要求學(xué)生以導(dǎo)游或游人的身份介紹一下《鳥(niǎo)的天堂》。于是，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)行了一次課堂習(xí)作練習(xí)。黑板的左面是大榕樹(shù)，右邊是榕樹(shù)以及各種鳥(niǎo)，我一邊讓學(xué)生聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》的曲子，一邊讓學(xué)生想象畫(huà)面當(dāng)堂習(xí)作。二十分鐘后，我讓學(xué)生停筆。生1：聽(tīng)了這段音樂(lè)，我仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的仙境，我畫(huà)著小船在河面上行駛，不久就來(lái)到一棵榕樹(shù)下，啊，好大的榕樹(shù)呀，上面還有不少音樂(lè)家正為我的到來(lái)而演奏一首曲子，百靈鳥(niǎo)歌聲嘹亮，黃鸝悅耳動(dòng)聽(tīng)，還有云雀、畫(huà)眉等，不知不覺(jué)到了下午，天空中晚霞密布，映照在河水里，河面忽而泛起幾朵浪花，仿佛是幾朵紅蓮在河面上開(kāi)放，千姿百態(tài)，令人陶醉。生2：我看見(jiàn)過(guò)參天的白楊，玩賞過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)獨(dú)木成林的榕樹(shù)，一群群鳥(niǎo)兒從各個(gè)國(guó)家歡叫著沖向榕樹(shù)，在這兒棲息做巢，隨著小船的悠悠前進(jìn)，我漸漸逼近榕樹(shù)了，啊，這么大的樹(shù)，我還是第一次見(jiàn)到呢！無(wú)數(shù)根枝條，就像是仙女的飄帶，隨風(fēng)舞蹈。生3：…… 生4：……

四、多讀課外書(shū)

杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！毙W(xué)六年，不讀幾十萬(wàn)字的書(shū)是不行的。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段課外閱讀量不少于170萬(wàn)字。小學(xué)低段因識(shí)字量的限制，課外閱讀總量的要求是不少于5萬(wàn)字。

在我的家庭作業(yè)里，每天都有讀課外書(shū)這項(xiàng)作業(yè)。我一般會(huì)根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行推薦，有時(shí)也會(huì)不規(guī)定讀哪些書(shū)，讓學(xué)生自主選擇。例如，學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》時(shí)，我就推薦學(xué)生讀《安徒生童話》《格林童話》；學(xué)習(xí)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》選段時(shí)，我就推薦學(xué)生讀原著?？傊?，作為語(yǔ)文老師，要抓住一切可以閱讀的契機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

六年級(jí)下冊(cè)有一個(gè)單元的內(nèi)容都是寫(xiě)動(dòng)物的文章。其中有一篇沈石溪寫(xiě)的《最后一頭戰(zhàn)象》。于是，在學(xué)這個(gè)單元的時(shí)候，我就讓學(xué)生購(gòu)買沈石溪的書(shū)，如：《狼王夢(mèng)》《斑羚飛渡》《駱駝王子》等。在學(xué)這篇課文時(shí)，學(xué)生不僅對(duì)沈石溪熟悉了，同時(shí)也愛(ài)上了他的作品。他的書(shū)無(wú)論推薦給哪一屆學(xué)生，都會(huì)有一批粉絲對(duì)沈石溪的作品大加贊賞。我推薦給學(xué)生讀的書(shū)，我也一定會(huì)讀，還會(huì)和學(xué)生一同探討。比如《狼王夢(mèng)》，我問(wèn)學(xué)生紫嵐為什么一心想讓她的丈夫、兒子當(dāng)上狼王？學(xué)生面面相覷，有幾個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)：“可以吃到最好的肉?！薄皟H僅就為了吃到最好的肉嗎？”我又進(jìn)一步追問(wèn)，有的學(xué)生說(shuō)：“想當(dāng)狼王?！蔽矣謫?wèn)：“為什么想當(dāng)狼王？”學(xué)生啞口無(wú)言。我說(shuō)：“就像每個(gè)人都有夢(mèng)想一樣，紫嵐也有她的夢(mèng)想，為了夢(mèng)想，堅(jiān)持到最后，她這種永不言棄的精神值得我們學(xué)習(xí)?！币徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，學(xué)生一下明白過(guò)來(lái)。推薦給學(xué)生的書(shū)，一定要適合他們的年齡段，讓學(xué)生既能讀懂又能有所啟示，而且同一本書(shū)可以反復(fù)讀（隔段時(shí)間再讀），最好做到能把自己喜歡的片段會(huì)背。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提高，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。

其次，推薦讀中外名著。要讓學(xué)生讀一些名著，分梯次推薦，先推薦讀中國(guó)名著?！端疂G傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《西游記》這四大名著必須讀。

接著再推薦讀外國(guó)名著《窗邊的小豆豆》《佐賀的超級(jí)阿嬤》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《魯濱孫漂流記》。勵(lì)志名著如《假如給我三天光明》《鋼鐵是怎樣煉成的》等都鼓勵(lì)學(xué)生去讀。

書(shū)看多了會(huì)活躍人的思維，使你成為一個(gè)智慧的人，遇到問(wèn)題會(huì)理性地思考，不至于迷失方向。書(shū)可以修煉我們的身心，提升素質(zhì)和修養(yǎng)，成為一個(gè)優(yōu)雅的女士或儒雅的男士。它會(huì)指引你樹(shù)立一種正確而優(yōu)雅的為人處世觀，它還可以陶冶思想情操，給人以深沉的思維空間。從小讀經(jīng)典名著，加以思考，對(duì)孩子的人格塑造有很大的好處。孩子可以從書(shū)中加深對(duì)真善美、假丑惡的認(rèn)識(shí)和理解。

編輯 魯翠紅