郝利祥

（貴州省大方縣第一中學(xué)）

摘 要：隨著新課標(biāo)的推行，綠色教學(xué)理念越來(lái)越受到化學(xué)教師的重視?；瘜W(xué)是一門(mén)與人們的生活息息相關(guān)的學(xué)科，學(xué)好、用好化學(xué)可以實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，因此如何利用化學(xué)理念來(lái)減少化學(xué)反應(yīng)時(shí)的有害物質(zhì)，正確處理化學(xué)廢棄物，使化學(xué)思想與當(dāng)下的可持續(xù)發(fā)展理念協(xié)調(diào)一致，也是新課標(biāo)對(duì)當(dāng)下化學(xué)教學(xué)的要求之一。近年來(lái)綠色化學(xué)的高考試題越來(lái)越多，綠色化學(xué)理念對(duì)高中教學(xué)的影響也越來(lái)越大。

關(guān)鍵詞：滲透策略；綠色化學(xué)；高中化學(xué)教學(xué)

一、高中綠色化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

綠色化學(xué)是指在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中利用化學(xué)原理將化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行完全的一種綠色理念。雖然經(jīng)過(guò)努力已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)的初步研究，但是在高中教學(xué)中還存在一定的不足之處。

1.對(duì)綠色化學(xué)理解不深

目前，許多高中教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并沒(méi)有真正地按綠色化學(xué)理念的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不但自己不注重利用綠色化學(xué)教學(xué)模式，更沒(méi)有向?qū)W生傳授科學(xué)、合理的綠色化學(xué)理念。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生也不會(huì)意識(shí)到以安全、綠色、節(jié)省為實(shí)驗(yàn)理念進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只是單純地為了完成教師留下的作業(yè)與應(yīng)付考試，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也不會(huì)按照綠色化學(xué)的基本要求完成操作，所以學(xué)生在這種環(huán)境下無(wú)法形成綠色化學(xué)的理念。

另外，高中化學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)教師也根據(jù)新課標(biāo)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透，但是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)卻不能真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行的綠色化學(xué)操作和運(yùn)用做出正確的引導(dǎo)和監(jiān)督。這樣的結(jié)果就是，學(xué)生可以在理論上完成對(duì)綠色化學(xué)的理解，但是在實(shí)驗(yàn)操作上卻無(wú)法明確綠色化學(xué)的過(guò)程與要點(diǎn)，同時(shí)對(duì)綠色化學(xué)需要使用的藥的用法與用量都無(wú)法真正地掌握，不僅不利于化學(xué)教學(xué)，更影響了學(xué)生綠色化學(xué)理念的形成。

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)化學(xué)藥品的不正當(dāng)操作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)總會(huì)涉及一些危險(xiǎn)的化學(xué)藥品，有的甚至是有毒藥品，不但會(huì)對(duì)人體有害，還會(huì)污染環(huán)境。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中如果教師不能按各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作，學(xué)生將不太了解正規(guī)操作流程，可能由于一些不規(guī)范操作造成嚴(yán)重的后果。有時(shí)還會(huì)因?yàn)榻處煹牟徽_引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中因?yàn)橐粋€(gè)現(xiàn)象不能生成而反復(fù)操作，不但會(huì)浪費(fèi)大量的藥品，更會(huì)造成儀器的損壞，也容易發(fā)生安全事故。尤其是在實(shí)驗(yàn)做完后，如果實(shí)驗(yàn)藥品不能及時(shí)回收或操作不當(dāng)，會(huì)造成環(huán)境污染。這些不正當(dāng)?shù)牟僮鞫歼`背了綠色化學(xué)的教學(xué)理念。

二、加強(qiáng)綠色化學(xué)理念滲透的策略

1.加強(qiáng)課堂教學(xué)時(shí)的滲透

化學(xué)與生活密切相關(guān)，因此需要緊密結(jié)合化學(xué)教材，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，注重課堂滲透。例如，從化學(xué)的污染源進(jìn)行教學(xué)滲透，在講解的過(guò)程中突出污染源的形成過(guò)程與其可能引發(fā)的不良后果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確污染產(chǎn)生的根源和防護(hù)措施。因此，教師不但需要提高綠色化學(xué)教學(xué)理念，更應(yīng)當(dāng)在這一理念的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步完善教學(xué)效果?；瘜W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相連的，只有從日常生活入手，才會(huì)使學(xué)生真正意識(shí)到化學(xué)污染對(duì)生活產(chǎn)生的巨大影響。

2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)滲透

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)課程，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已經(jīng)超過(guò)了整個(gè)課程一半的比重。要想在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中完成對(duì)學(xué)生綠色教學(xué)理念的滲透，其重點(diǎn)需要在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中加強(qiáng)這一理念的滲透。因?yàn)樵诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是產(chǎn)生污染的主要來(lái)源，只有降低或消除這種污染源，才會(huì)實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)，可以在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)時(shí)為學(xué)生提供無(wú)害的化學(xué)藥品，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。

3.在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要合理完成對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的提取，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)對(duì)環(huán)境有污染的氣體或其他有毒物質(zhì)進(jìn)行合理的處理，同時(shí)要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物采取適當(dāng)?shù)奶幚泶胧?，進(jìn)入無(wú)害化的循環(huán)利用。因?yàn)榇蠖鄶?shù)化學(xué)藥品在反應(yīng)過(guò)后可以還原，可以進(jìn)行重復(fù)使用，這樣就不會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染，另外，在一些實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生大量的殘留物，這些物質(zhì)如果處理不好可能會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，因此需要在處理過(guò)程中注意不要產(chǎn)生二次污染。

4.利用多媒體教學(xué)

目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)各個(gè)學(xué)校，為教學(xué)發(fā)展帶來(lái)了更大的支持，因此，在運(yùn)用綠色化學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)還需要有效利用多媒體教學(xué)，減小化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)環(huán)境的污染。多媒體因立體直觀性成為教師教學(xué)過(guò)程中的好幫手，多媒體教學(xué)可以直觀地顯示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，也不存在污染現(xiàn)象，還會(huì)給學(xué)生更加直觀的印象，還可以反復(fù)播放，加深學(xué)生的記憶。

現(xiàn)在污染越來(lái)越嚴(yán)重，使人們不得不重視我們生活的這個(gè)環(huán)境，大到工廠，小到學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)都需要注意，尤其是化學(xué)反應(yīng)，而化學(xué)反應(yīng)又與我們的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，明確綠色化學(xué)理念對(duì)于化學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展具有積極作用。

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編輯 高 瓊