楊慧英

本文主要以情景教學(xué)概述作為出發(fā)點，從創(chuàng)設(shè)討論式和模擬情景、創(chuàng)辦實踐場所兩方面探討了情景教學(xué)法在高職高專院?！蹲C券投資理論與實務(wù)》課題中的應(yīng)用，以期為提高高職高?！蹲C券投資理論與實務(wù)》課程教學(xué)質(zhì)量提供一些參考和意見。

《證券投資理論與實務(wù)》是高職高專金融學(xué)專業(yè)的核心課程之一，開設(shè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生在證券投資方面的專業(yè)知識，其課程開設(shè)理念是實踐與理論的結(jié)合。但是現(xiàn)階段，很多高職高專學(xué)校將這門課程作為單一的理論課程，教師在教學(xué)中不注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，從而忽略了學(xué)生的實踐技能，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。而情景教學(xué)法正好彌補了這一教學(xué)缺陷，將其引入課程教學(xué)中，既可以增強課程教學(xué)活動的趣味性，又可以提高學(xué)生的實踐技能。

情景教學(xué)概述

概念。情景教學(xué)是指教師為進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性、促使提高課堂教學(xué)效率實現(xiàn)而進行的一種現(xiàn)代化、創(chuàng)新化教學(xué)方式。將情景教學(xué)法適當(dāng)引入課堂教學(xué)中，能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興奮點，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情景。并借助現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)情景內(nèi)容以圖片、視頻或者音頻等多種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，進而達到加深知識理解與記憶的目的。

情景教學(xué)原則。首先，趣味性。創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生在具體的情境教學(xué)中感悟?qū)W習(xí)的魅力。這就需要教師在創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境時，適當(dāng)增添趣味性，將教學(xué)內(nèi)容與趣味教學(xué)方式聯(lián)系在一起，采取鼓勵和表揚等方式，營造相對輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，并讓學(xué)生在愉悅的課堂教學(xué)情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，一致性。對于學(xué)生而言，以前沒有實際接觸過《證券投資理論與實務(wù)》這門學(xué)科，因此學(xué)習(xí)的難度系數(shù)較大。因此教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的真實需求借助多媒體、實物等方式創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情景。一是保證教學(xué)情景符合課程內(nèi)容，是否完整。二是教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)知保持一致。

情景教學(xué)在《證券投資理論與實務(wù)》課題中的具體應(yīng)用

創(chuàng)設(shè)討論式和模擬教學(xué)情景。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的根深蒂固，在實際教學(xué)過程中，高職高專院校教師沒有結(jié)合學(xué)生實際需求和市場人才要求制定教學(xué)方案，也沒有及時更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)模式，依然延續(xù)著“說教”或者“填鴨式”的教學(xué)模式?，F(xiàn)階段，市場和社會對于人才的要求更高，院校教師展開《證券投資理論與實務(wù)》教學(xué)課程的出發(fā)點是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，其落腳點是為專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用性人才。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式不僅會致使課堂教學(xué)氛圍沉悶、消滅學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還會磨滅學(xué)生的創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。這就需要教師以情景教學(xué)原則為基礎(chǔ)，結(jié)合課程內(nèi)容制定討論式教學(xué)情景。比如設(shè)計案例研討實訓(xùn)。案例研討實訓(xùn)以典型案例提供的數(shù)據(jù)知識和交易步驟為范本和提示，要求學(xué)生進行實際操作。采用這樣的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的自主性。

除此之外，教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計模擬股市運作。證券投資網(wǎng)絡(luò)市場中，存在諸多模擬軟件。教師應(yīng)積極引入模擬股市的站點和軟件，指導(dǎo)學(xué)生親自操作與運行。模擬站點和軟件包括新浪模擬股市、證券之星等。還可以在網(wǎng)頁上搜索課程信息和股市運行信息。在這樣的教學(xué)情景中，學(xué)生既可以加深課程知識的認(rèn)識和理解，又可以在模擬軟件中感受證券投資市場信息的真實性和實效性。與真實股市的區(qū)別在于資金的真實性，模擬股市中資金是虛擬的、費用結(jié)算是虛擬的。但是證券交易規(guī)則、證券交易流程、費用結(jié)算標(biāo)準(zhǔn)等與真實證券投資市場是一致的。

教師在設(shè)計模擬炒股訓(xùn)練活動時，應(yīng)以《證券投資理論與實務(wù)》課程理論為基礎(chǔ)，在理論基礎(chǔ)之上設(shè)計具有趣味性的教學(xué)情景活動。需要依據(jù)Internet網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的模擬股市站點和軟件，指導(dǎo)學(xué)生展開證券知識的分析、證券股票的仿真訓(xùn)練和自我評價。比如，設(shè)計一個項目：運用Internet網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件和相關(guān)資源，以當(dāng)前績優(yōu)股板塊、新能源板塊、節(jié)能環(huán)保板塊為預(yù)選范圍。然后確定這幾只股票的投資組合、買點時間、損點價位等。并列出K線、技術(shù)面數(shù)據(jù)等。最后要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論知識展開模擬炒股操作、展開相應(yīng)的評價等。在這一過程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生完成操作，并點評學(xué)生的模擬操作訓(xùn)練活動。

建立實踐場所。實踐場所是開設(shè)實踐教育活動的載體。因此高職高專院校應(yīng)加大對證券實踐場所的資金、人力、物力投入力度，并加強對《證券投資理論與實務(wù)》專業(yè)課程教師的培訓(xùn)，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的情景教學(xué)環(huán)境。學(xué)校還應(yīng)積極加強與企業(yè)單位之間的聯(lián)系與合作，并簽訂相關(guān)合同，增加學(xué)生社會實踐的機會，這樣可以幫助學(xué)生積累更多的工作經(jīng)驗，并為學(xué)生的專業(yè)操作技術(shù)能力的提升奠定基礎(chǔ)。另外，針對高職高專院校學(xué)生的競爭意識較強這一特征，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生創(chuàng)辦相關(guān)競賽活動，既可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以增強教學(xué)趣味性。

高職高專院校在展開《證券投資理論與實務(wù)》教學(xué)過程中，仍然存在諸多問題，比如教學(xué)理念和教學(xué)方法的落后、實踐教學(xué)活動的不夠重視等。這樣不僅會制約學(xué)生的全面發(fā)展，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對于此，學(xué)校應(yīng)該站在情景教學(xué)理念和原則等角度，結(jié)合課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)實踐教學(xué)活動情景，加大對實踐訓(xùn)練場所的資金投入力度，其教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量豐富，并凸顯其新型性和多樣性。賦予學(xué)生實踐動手操作權(quán)限，進而提升學(xué)生知識運用能力。