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        中原經(jīng)濟(jì)區(qū)物流高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究

        2017-08-04 06:42:04康江波康洋波
        北方文學(xué)·上旬 2017年14期
        關(guān)鍵詞:中原經(jīng)濟(jì)區(qū)高職教育

        康江波? 康洋波

        摘要:隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),物流業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施投資持續(xù)增大,交通路網(wǎng)的逐漸優(yōu)化,貨運(yùn)能力的不斷增強(qiáng),運(yùn)輸量逐年增多,物流管理、技能、建設(shè)、研發(fā)等需求的人才總量也在逐步增加?,F(xiàn)有高校物流人才培養(yǎng)的規(guī)模及模式仍成為制約區(qū)域物流發(fā)展的瓶頸。這就要求高等院校職業(yè)教育必須深化改革,加速轉(zhuǎn)型,構(gòu)建以崗位能力、職業(yè)能力、崗位技能為核心的人才培養(yǎng)體系,以適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要。

        關(guān)鍵詞:中原經(jīng)濟(jì)區(qū);高職教育;物流技能人才

        就目前開(kāi)始物流專(zhuān)業(yè)的高等院校的實(shí)際教學(xué)情況分析,由于物流本身的跨行業(yè)、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域等特點(diǎn),再加上實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目投資較大,由于學(xué)校資金投入所限等原因,85%以上的高職院校的物流管理教學(xué)主要是以理論教學(xué)為主,盡管教師在教學(xué)中引入了一些案例,應(yīng)用了一些簡(jiǎn)單的物流教學(xué)軟件,但還遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足物流管理專(zhuān)業(yè)高職教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)要求。物流效率的提高、物流成本的降低一直是人們不斷追求的物流管理目標(biāo),這就需要一批高素質(zhì)、高技能的物流從業(yè)人員隊(duì)伍來(lái)支撐不斷發(fā)展的物流業(yè)。

        一、訂單式培養(yǎng)

        高校根據(jù)企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議,有針對(duì)性地培養(yǎng)某一領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)人才,并依據(jù)協(xié)議約定安排學(xué)生直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)方式。它可以結(jié)合企業(yè)所需,快速培養(yǎng)大量與企業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的創(chuàng)新型人才,緩解企業(yè)人才緊缺的局面,形成穩(wěn)定高效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)使用機(jī)制。

        二、構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

        以項(xiàng)目為紐帶,在高校和企業(yè)之間建立合作關(guān)系,高校借助多學(xué)科優(yōu)勢(shì),培育新的科研方向和科研特色,為合作項(xiàng)目提供理論支撐;企業(yè)則依托實(shí)訓(xùn)設(shè)施、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、資金儲(chǔ)備方面的實(shí)力,保障合作項(xiàng)目的順利展開(kāi)。通過(guò)項(xiàng)目的交流與合作,高校和企業(yè)培養(yǎng)出一大批既有研究能力又有實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。

        三、調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)靈活性

        河南高等教育要依據(jù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)規(guī)劃,使高校學(xué)科建設(shè)實(shí)現(xiàn)從大而全到精而專(zhuān)的轉(zhuǎn)變,從而為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供保障,加快高等教育與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略的融合。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí),河南高校應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以行業(yè)發(fā)展為依托,及時(shí)預(yù)測(cè)社會(huì)對(duì)人才需求的變化,提高專(zhuān)業(yè)設(shè)置的針對(duì)性和靈活性,使專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的總體需求。

        四、深化課程改革

        按照職業(yè)崗位(群)能力、素質(zhì)要求,全面構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系,制定課程(教學(xué))標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,推行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式,實(shí)施基于工作過(guò)程的專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容改革和教材建設(shè)。以精品課程建設(shè)為抓手,全面深化專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)改革,不斷實(shí)施素質(zhì)培養(yǎng)、拓展能力培養(yǎng)課程的教學(xué)改革。推進(jìn)職業(yè)教學(xué)創(chuàng)新,提高師資力量,保障教學(xué)質(zhì)量。課程體系和教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)畢業(yè)就可就業(yè)。

        五、建立多層次、多樣化實(shí)訓(xùn)基地

        鼓勵(lì)交通職業(yè)院校與企業(yè)合作,完善校企合作長(zhǎng)效機(jī)制,提高資源使用效率和校企、校際合作的積極性,共同推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)。要堅(jiān)定工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)途徑,在職業(yè)院校構(gòu)建行業(yè)、企業(yè)全程參與、貼近實(shí)際生產(chǎn)、運(yùn)行管理開(kāi)放、經(jīng)營(yíng)主體多元化的實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)體系。建設(shè)滿(mǎn)足職業(yè)道德、職業(yè)能力培養(yǎng)需要的,具有真實(shí)職業(yè)氛圍,融合專(zhuān)業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)四位一體,考核體系完備的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。應(yīng)充分利于一切資源為學(xué)生提供集實(shí)習(xí),技能培訓(xùn),鑒定于一體的實(shí)訓(xùn)基地,提高畢業(yè)生的技術(shù)水平,讓每個(gè)畢業(yè)生都能找到一份滿(mǎn)意的工作。

        六、改善職業(yè)院校的師資結(jié)構(gòu)

        專(zhuān)職教師有其教育教學(xué)、專(zhuān)業(yè)理論方面的優(yōu)勢(shì),但也存在實(shí)踐能力不足的劣勢(shì),而來(lái)自企業(yè)一線(xiàn)的兼職教師正好可以彌補(bǔ)專(zhuān)職教師的不足,通過(guò)組建校企結(jié)合、專(zhuān)兼職合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì),可以更加切合人才培養(yǎng)的實(shí)際需求。

        七、提高職工崗位技能與素質(zhì)培訓(xùn)

        圍繞加快中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、轉(zhuǎn)變河南省物流發(fā)展方式的要求,不斷加強(qiáng)從業(yè)人員素質(zhì)培訓(xùn)。聯(lián)合高校及專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、整合各類(lèi)教育資源,建立物流人員教育與培訓(xùn)體系,采取正規(guī)教育、崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)等相結(jié)合的形式。通過(guò)開(kāi)展管理干部培訓(xùn),提高行業(yè)管理干部的科學(xué)決策、依法行政、安全監(jiān)管、組織協(xié)調(diào)等能力;通過(guò)開(kāi)展物流工程和科研實(shí)踐,培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、研究能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才;通過(guò)開(kāi)展崗位技能提升培訓(xùn),強(qiáng)化、提高專(zhuān)職教師的實(shí)踐能力,通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐掛職、與企業(yè)合作研究等途徑,提高專(zhuān)職教師特別是中、青年教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和技能素質(zhì),使之更加適合職業(yè)教育教學(xué)需要,改善行業(yè)高素質(zhì)技能型人才緊缺的狀況。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王珂.中原經(jīng)濟(jì)區(qū)物流技能型人才培養(yǎng)模式探究[J].中國(guó)科技博覽,2015(19):106-106.

        [2]馬志軍.中原經(jīng)濟(jì)區(qū)國(guó)際物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)路徑探析[J].物流工程與管理,2013,35(7):204-206

        [3]楚志凱杜月云,齊國(guó)紅.適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展需求的高職教育人才培養(yǎng)模式研究[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,15(4):137-138.

        [4]陳艷.物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)實(shí)踐體系構(gòu)建研究[J].物流工程與管理,2015(11):282-283.

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