陳慶飛

實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中，讓學(xué)生之間、師生之間通過自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，相互啟發(fā)、共同提高實(shí)踐創(chuàng)新能力、增加學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)，形成一種生動(dòng)活潑、潛力無窮、人人參與、主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效進(jìn)行小組自主學(xué)習(xí)呢？

一、明確教學(xué)重難點(diǎn)，有的放矢

2001年頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！边@就要求數(shù)學(xué)教師要在把握課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合于開展小組合作的教學(xué)內(nèi)容。

例如，我在一次公開課活動(dòng)中，教學(xué)“行程類應(yīng)用題”時(shí)，就針對(duì)小組合作，設(shè)計(jì)了如下內(nèi)容：近年來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，汽車等交通工具進(jìn)入我們的家庭，隨著交通工具的增多，給市民帶來諸多不便。為解決交通擁擠問題，請(qǐng)你對(duì)市區(qū)主要道路設(shè)計(jì)實(shí)施綠波帶工程方案。要求：當(dāng)你從道路起點(diǎn)（或中途某一路口）駛?cè)耄ㄟ^第一個(gè)是綠色路口，按你騎自行車的速度行駛（或汽車按某一速度行駛）當(dāng)達(dá)到第二、三……個(gè)路口時(shí)都正好趕上綠燈，從而形成全程無阻的綠色通道。請(qǐng)你利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算，提出一個(gè)合理可行的實(shí)施方案。此外，學(xué)生個(gè)人無法完成的復(fù)雜內(nèi)容，一些操作性強(qiáng)，需要同伴的幫助才能完成的活動(dòng)內(nèi)容，也適合通過小組合作進(jìn)行，這兒就不一一舉例了。

二、增強(qiáng)合作意識(shí)，選擇合作的時(shí)機(jī)

為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思想，去傾聽別人的想法，去學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，以增強(qiáng)整體合作意識(shí)，那么如何讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性呢？平時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并通過激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體會(huì)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)人的長(zhǎng)處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)和個(gè)人責(zé)任，能充分發(fā)揮小組內(nèi)成員的主體性，但合作學(xué)習(xí)必須建立在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是：教師提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生有話講，有一定的爭(zhēng)論性，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。在課堂教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有討論價(jià)值的內(nèi)容，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主，又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。在合作中，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加了課堂信息交流量，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)和能力的發(fā)展。

三、在課題導(dǎo)入時(shí)開展合作學(xué)習(xí)，在出現(xiàn)疑難問題時(shí)進(jìn)行合作

由于各個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，思考問題的角度也是有差異，因此對(duì)物質(zhì)的特性認(rèn)識(shí)就有不同，所采取的分辨方法可以是多種多樣，但大家在一起討論后就可以集思廣益、互相補(bǔ)充、共同提高。

隨著我校小組合作學(xué)習(xí)的逐步深入，課堂教學(xué)的組織形式在悄然發(fā)生變化。為了避免課堂教學(xué)中“注重形式，缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象，現(xiàn)根據(jù)自己課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)做總結(jié)。

在教學(xué)過程遇到一些是而非是的問題，這時(shí)沒有急于講解，而是組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求有不同見解的同學(xué)在小組中闡述自己的理由，然后由其他同學(xué)共同評(píng)判，最后統(tǒng)一答案。雖然這樣可能是多花了點(diǎn)時(shí)間，但會(huì)突出知識(shí)的重要性，同時(shí)經(jīng)過辯論得出的答案學(xué)生記憶會(huì)更深

四、小組學(xué)習(xí)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生充分地表現(xiàn)自己的才智。特別在小組討論中，組員可以各抒己見，展示自己的思想與方法以及作品，并在組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，由組長(zhǎng)記錄個(gè)人成績(jī)及評(píng)價(jià)。在活動(dòng)中，教師不時(shí)地關(guān)注著學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維活動(dòng)或表達(dá)方式出現(xiàn)嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，老師及時(shí)對(duì)學(xué)生指出并作出更正。教師在課堂中發(fā)揮著創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，維持學(xué)習(xí)秩序等作用；同時(shí)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行測(cè)評(píng)，并及時(shí)提供反饋和相應(yīng)的幫助。保障了小組合作學(xué)習(xí)有效取得成功。

善于合作是一種較高層次的能力水平，需要長(zhǎng)時(shí)間、有針對(duì)性的訓(xùn)練才能達(dá)到。實(shí)踐中，學(xué)生和教師還普遍缺乏交流訓(xùn)練。目前在我國(guó)仍然面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、教室小、班級(jí)人數(shù)偏多等困難。因此，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，需要不斷地進(jìn)行探索和研究，讓學(xué)生能夠更快地、順利地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，并以此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

總之，我們?cè)诔踔袑W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中廣泛地進(jìn)行數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，旨在通過對(duì)現(xiàn)行的以知識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo)，教師傳授為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個(gè)性探索與小組的合作探索有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力及合作意識(shí)、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（責(zé)任編輯 陳 利）