劉松

摘要：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，各領(lǐng)域的新技術(shù)、新理念像雨后春筍一樣涌現(xiàn)和成長(zhǎng)。自動(dòng)化、一體化生產(chǎn)模式日趨完善，“工業(yè)4.0”為我們帶來(lái)了智能制造的熱潮。使得一些行業(yè)業(yè)過(guò)度追求“投資少、周期短、見(jiàn)效快”帶來(lái)的短期利益，從而忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)。因此匠人們更需要的是持之以恒、精益求精的“工匠精神”，依靠信念、信仰，對(duì)產(chǎn)品不斷改進(jìn)、不斷完善，注重細(xì)節(jié)，追求完美和極致，不惜花費(fèi)時(shí)間和精力，孜孜不倦，反復(fù)改進(jìn)產(chǎn)品，把99%提高到99.99%。作為職業(yè)教育工作者，我們的任務(wù)就是為社會(huì)培養(yǎng)符合現(xiàn)代需求的工匠，并將工匠精神傳承下去。因此在培養(yǎng)技能人才時(shí)不能只注重理論及實(shí)踐教學(xué)的單純培養(yǎng)，還需要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的專注與敬業(yè)精神；對(duì)技術(shù)的耐心與堅(jiān)持精神；對(duì)操作的嚴(yán)謹(jǐn)與一絲不茍精神；對(duì)品質(zhì)精益求精的“工匠精神”。只有這樣才能培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的現(xiàn)代工匠。

關(guān)鍵詞：工匠精神；職業(yè)教育改革；技能競(jìng)賽；技能實(shí)驗(yàn)班

古語(yǔ)云：“玉不琢，不成器”。工匠精神不僅體現(xiàn)了對(duì)產(chǎn)品精心打造、精工制作的理念和追求，更是要不斷吸收最前沿的技術(shù)，創(chuàng)造出新成果隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，各領(lǐng)域的新技術(shù)新理念像雨后春筍一樣涌現(xiàn)、成長(zhǎng)。同時(shí)也給職業(yè)教育提出了更高的要求，為了探索培養(yǎng)符合新時(shí)代“工匠精神”的技術(shù)人才，我校組建了技能實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)發(fā)探索新的人才培養(yǎng)模式，因此在技能班課程設(shè)定時(shí)我們不僅注重理論及實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)，還著重加入培養(yǎng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的專注與敬業(yè)精神；對(duì)技術(shù)的耐心與堅(jiān)持精神；對(duì)操作的嚴(yán)謹(jǐn)與一絲不茍精神；對(duì)品質(zhì)精益求精的“工匠精神”。下面就這幾點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)在技能實(shí)驗(yàn)班課程設(shè)置中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

一、對(duì)行業(yè)的專注與敬業(yè)精神

專注使人變得專心致志，敬業(yè)使人變得出類拔萃，“用心做好一件事”是一種人生準(zhǔn)則，它能使自己在生活中學(xué)到更多，做得更好，只有用心做事，才能把事做好。這不僅是作為一名實(shí)訓(xùn)教師對(duì)自我工作的準(zhǔn)則，也是我們培養(yǎng)學(xué)生所必須具備的能力。加入技能班的學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷這樣的實(shí)訓(xùn)過(guò)程，在每學(xué)完一個(gè)技術(shù)點(diǎn)以后我們都會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去強(qiáng)化，直到學(xué)生掌握的情況達(dá)到我們的預(yù)期效果以后才能進(jìn)行下一個(gè)課題的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)我們會(huì)有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的專注能力，哪怕只是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)站位，我們不厭其煩的重復(fù)著每一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，爭(zhēng)取把每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)站位，每一次轉(zhuǎn)身拿尺都做到恰到好處。這讓我想起中國(guó)宣紙股份有限公司的撈紙高級(jí)技師周東紅，他從業(yè)30多年，只為那“撈紙”的十幾秒，也就是這十幾秒的短暫時(shí)間決定這一張宣紙的品質(zhì)，每張宣紙的誤差只有1克，這樣精湛的技藝是需要每天十幾個(gè)小時(shí)，1000多次的重復(fù)同樣的動(dòng)作，歷經(jīng)30載才能達(dá)到的。他從學(xué)徒到現(xiàn)在始終堅(jiān)守這這門技藝，這是他的專注與敬業(yè)精神的詮釋。也是我們培養(yǎng)技能人才的方向。

二、對(duì)技術(shù)的耐心與堅(jiān)持精神

技能班在保尺寸的練習(xí)過(guò)程中，由于練習(xí)件尺寸較多而且精度非常嚴(yán)格，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中連續(xù)多次出現(xiàn)同一個(gè)尺寸超差，經(jīng)過(guò)多次的嘗試修改程序調(diào)整磨耗都無(wú)法準(zhǔn)確保證該尺寸，但是我們沒(méi)有放棄繼續(xù)在這個(gè)問(wèn)題上找原因，并不斷嘗試新方法，最終發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)程序運(yùn)行到該段程序處，由于切深，轉(zhuǎn)速等因素的影響使刀尖在切削到此處時(shí)就會(huì)有積削瘤產(chǎn)生，導(dǎo)致該段尺寸產(chǎn)生過(guò)切情況，最終我們通過(guò)改變刀具角度及切削環(huán)境解決了這個(gè)問(wèn)題。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程中學(xué)生都是站主導(dǎo)地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的關(guān)鍵因素，并且耐心細(xì)致的針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行排查，最終解決問(wèn)題。我們的每一次訓(xùn)練都在潛移默化的鍛煉學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)的耐心與堅(jiān)持不懈努力探尋答案的工作態(tài)度。

三、對(duì)操作的嚴(yán)謹(jǐn)與一絲不茍精神

細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。對(duì)于工作的嚴(yán)謹(jǐn)與一絲不茍的工作態(tài)度是一個(gè)匠人最基本的素質(zhì)。技能班在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)我們也將此項(xiàng)內(nèi)容作為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練。機(jī)械加工中測(cè)量和讀尺是非常關(guān)鍵的操作，如果測(cè)量方法不對(duì)，或讀尺數(shù)值錯(cuò)誤會(huì)直接影響加工的效果，加工出來(lái)的零件有可能直接報(bào)廢，甚至導(dǎo)致危險(xiǎn)事故的發(fā)生。因此為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并考慮到學(xué)生來(lái)到技能班時(shí)專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力及自我管理能力較差，我們將原本的較長(zhǎng)易混亂的課題細(xì)心分解成每一個(gè)獨(dú)立的小課題進(jìn)行分步驟的強(qiáng)化練習(xí)，這樣的練習(xí)不僅有針對(duì)性的將原本又長(zhǎng)又復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)按照其先后順序及易錯(cuò)點(diǎn)將其分解為小的技術(shù)點(diǎn)，并針對(duì)每個(gè)技術(shù)點(diǎn)進(jìn)行逐一性的強(qiáng)化訓(xùn)練，最后將每個(gè)小的技術(shù)點(diǎn)融合以后形成完整的操作技能知識(shí)，在整個(gè)的訓(xùn)練過(guò)程中不僅使學(xué)生能扎實(shí)掌握操作要領(lǐng)，避免不必要的錯(cuò)誤與誤操作，而且還能夠通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的耐心以及一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、對(duì)品質(zhì)精益求精的“工匠精神”

“一個(gè)擁有工匠精神、推崇工匠精神的國(guó)家和民族，必然會(huì)少一些浮躁，多一些純粹；少一些投機(jī)取巧，多一些腳踏實(shí)地；少一些急功近利，多一些專注持久；少一些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品?！绷_民這樣說(shuō)。匠人們就需要具備這種持之以恒、精益求精的“工匠精神”，依靠信念、信仰，對(duì)產(chǎn)品不斷改進(jìn)、不斷完善，注重細(xì)節(jié)，追求完美和極致，不惜花費(fèi)時(shí)間和精力，孜孜不倦，反復(fù)改進(jìn)產(chǎn)品，把質(zhì)量從99%提高到99.99%。在平時(shí)的訓(xùn)練中我們將尺寸讀到千分位，并將其數(shù)據(jù)與精密儀器測(cè)量值進(jìn)行及時(shí)比對(duì)，達(dá)到及時(shí)糾正與反饋。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的刻苦練習(xí)，現(xiàn)在技能班的學(xué)生普遍的讀尺精度都可以達(dá)到與精密儀器數(shù)值之間的誤差在0.002mm之間甚至有些時(shí)候可以達(dá)到分毫不差的程度。但我們知道這不是我們最終的目標(biāo)，我們要做的就是繼續(xù)努力，爭(zhēng)取將這個(gè)誤差在進(jìn)一步的縮小，更加穩(wěn)定。通過(guò)這樣的訓(xùn)練使我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠養(yǎng)成無(wú)論加工怎樣的工件都要對(duì)自己所加工的零件精心打磨，注重細(xì)節(jié)，追求完美和極致的“工匠精神”。

工匠不僅僅是一個(gè)機(jī)械重復(fù)的工作者，其實(shí)它有著更深遠(yuǎn)的意思。它代表著一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，專注、堅(jiān)定、踏實(shí)、精益求精。它那在專業(yè)的道路上百折不撓、堅(jiān)忍不拔的精神，它不怕苦不怕難、甘于寂寞、鍥而不舍，永遠(yuǎn)在路上持之以恒的精神。始終激勵(lì)著作為傳承技術(shù)、傳播技能的我們要始終不忘為社會(huì)培養(yǎng)符合現(xiàn)代需求的工匠，并將工匠精神傳承下去。因此在培養(yǎng)技能人才時(shí)，我們不僅要注重理論及實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)，還需要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的專注與敬業(yè)精神；對(duì)技術(shù)的耐心與堅(jiān)持精神；對(duì)操作的嚴(yán)謹(jǐn)與一絲不茍精神；對(duì)品質(zhì)的精益求精的“工匠精神”。只有這樣我們才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的新型工匠，只有這樣我們培養(yǎng)的工匠才能擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重?fù)?dān)。

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