敖小慶

水粉畫是使用水調和粉質顏料繪制而成的一種畫，它處在不透明和半透明之間，色彩可以在畫面上產生艷麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術效果。除此之外，水粉畫作畫材料形式多樣，變化多端，富有創(chuàng)造性，是一項極為尋常卻不簡單的繪制活動?！岸嘧怂邸碑嬍怯變簞?chuàng)意美術的一種形式，是幼兒眼、腦、手協(xié)同合作的活動。它不僅能發(fā)展幼兒的觀察力、想象力，還能增強幼兒雙手的靈巧性，對發(fā)展幼兒實際操作能力有著很強的現(xiàn)實意義。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到：“每個幼兒心理都有一顆美的種子，幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。”教育家皮亞杰也明確指出：“教師不應將知識硬塞給兒童，而應該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料，然后讓兒童自己去解決問題?！彼栽谒劾L畫活動中巧用多種材料和形式，有利于發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，只要幼兒能夠大膽用筆，放開作畫，就能畫出多姿的水粉世界，吸引我們的眼球。

一、 利用自然材料

大自然中富含著數(shù)不盡的能源物質，每種物質都有著神奇的一面，幼兒對它們充滿著好奇之心，把它們用于水粉繪畫能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。如樹葉、瓜果、蔬菜等，可以用來拓印，其特殊的紋理、圖案配上水粉顏料，特別能激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，添畫組合就成了五彩繽紛的世界。

以前很多老師都設計制作或親手制作過《樹葉變變變》，遺憾的是這種作品保留的時間不長，而且容易掉落。開展創(chuàng)意水粉課后，我們設計了水粉版的《樹葉變變變》，將收集整理的樹葉印上水粉顏料，再進行拓印、組合、添畫，繪制成一幅幅生動有趣的畫。此外，我們又設計了《果蔬大比拼》活動，通過認一認、猜一猜、印一印、畫一畫來增加幼兒對果蔬的認識和印畫的興趣。小朋友利用老師切好的果蔬，印畫出了《美麗的花園》《瓶花》《熱鬧的農場》等。通過這個活動，我們介紹了果蔬的營養(yǎng)價值和印畫的技能技巧，不僅能夠培養(yǎng)幼兒不挑食的良好習慣，還增強了他們的動手操作能力，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、借用生活材料

將生活中的廢舊材料用于美術活動，既環(huán)保又可以美化我們的生活環(huán)境，還可以改變水粉繪畫的單一形式。

1.生活材料做“畫筆”。借生活材料的功能進行作畫，體驗它的神奇功能。如吸管吹畫、棉簽畫、報紙印畫、瓶蓋印畫等，因為它的功能或者特性可以形成特殊的紋理，我們可以用它來作畫。

春天的時候，幼兒園的桃花開了，小朋友都特別興奮。為此我們根據(jù)主題，設計了吸管吹畫《桃花朵朵開》，讓幼兒嘗試學習吹畫、點畫的技能，動手制作自己心中“最美的桃樹”。秋天的時候，菊花爭奇斗艷，我們又組織孩子用棉簽畫菊花。幼兒通過用棉簽蘸顏料進行畫菊花的方法繪制菊花，感受體驗菊花的外形特征和棉簽繪畫的特性，發(fā)現(xiàn)大自然和生活之美。

一系列生活材料做“畫筆”的活動設計，讓孩子們知道生活中隨處可見的東西都可以用來創(chuàng)作，從而美化我們的生活空間。

2.生活材料做“畫紙”。借生活材料的型進行創(chuàng)作表現(xiàn)，裝飾我們的生活空間。如瓶子、盒子、紙盤、紙筒等，因為它立體有型，可以用來做底，幼兒發(fā)揮想象力將其創(chuàng)造成各種裝飾品。

生活中有許多不好回收利用的空瓶子，丟出去會污染環(huán)境，于是我們把它收集起來。老師引導幼兒欣賞一些范例，教孩子技能技巧，接著幼兒按照自己的意愿自由創(chuàng)作，最后所有的瓶子都搖身一變，變成了漂亮的瓶子。這些瓶子大部分都放在了我們的美創(chuàng)室，在幼兒創(chuàng)作時給他們美的感受和創(chuàng)作靈感。廢舊的紙巾盒，我們也用來裝飾環(huán)境。在每次的創(chuàng)意創(chuàng)作前，老師會通過游戲或談話等方式，給幼兒一個主題任務，他們根據(jù)任務發(fā)揮想象力進行繪畫創(chuàng)作。待作品完成后，老師們再進行整理、加工，用來裝飾我們的廊道。還有紙盤、PVC紙筒，我們也收集起來，組織師生齊動手，繪制了一條“古風古韻”的廊道。

三、巧用身體部位

興趣是最好的老師，想象是創(chuàng)作的靈魂。對于幼兒來說，身體能繪畫是一件很有意思的事情，手指點畫、手掌印畫正好滿足了孩子的興趣，激發(fā)了他們想象和創(chuàng)作的欲望。而且比起拿畫筆，這種方式更自由、靈活，易于操控。

為了讓幼兒體驗身體作畫，我們設計了“有趣的手掌印畫”活動?；顒又?，老師只教授一些基本的印法和注意事項，提醒孩子思考：“它像什么？”“它可以變成什么？”孩子們在思考回答后，按照自己想象的東西來進行添畫。此外我們還設計了一系列的手指點畫，如《多姿多彩的樹》《可愛的小動物》《春天的花》……大多數(shù)的“身體繪畫”都可以以游戲的形式進行，幼兒通過游戲感知進行創(chuàng)意思考，最后就可以制作出獨一無二的作品來。在這些活動中，孩子們可以放開手腳快樂地玩，盡情地玩，在玩耍中創(chuàng)造出多姿多彩的作品來。

總之，根據(jù)水粉畫的特性，選用多種材料和形式進行水粉繪制活動，不僅可以充分發(fā)展幼兒的發(fā)散思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，讓幼兒體驗到成功的樂趣，在活動中還能豐富他們的知識和培養(yǎng)環(huán)保意識。相信在“多姿水粉”課堂中多材并用，一定會讓孩子們的水粉繪畫美出彩，讓我們的生活空間“多姿多彩”。

（作者單位：江西省樟樹市第二幼兒園）

責任編輯 胡波波

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