吳曉鳴

摘要：科學(xué)表演即表演人員通過語言以及肢體等方式，與各種道具相互結(jié)合，向觀眾傳播科學(xué)知識的演示與表演教育活動，并且在表演過程中可與組織觀眾一同參與，使其更深刻的了解到相關(guān)科學(xué)知識，常見的科學(xué)表演劇、科學(xué)互動實(shí)驗(yàn)劇、科學(xué)秀等?；诳茖W(xué)表演的特殊性，其對群眾文化的發(fā)展具有很強(qiáng)的推動作用，可以將文化信息融入到表演劇目內(nèi)，以更直觀的方式傳達(dá)給群眾，使其更好的接收。本文基于科學(xué)表演特點(diǎn)，分析了其對群眾文化發(fā)展的推動影響。

關(guān)鍵詞：科學(xué)表演；群眾文化；科普劇

群眾文化即職業(yè)以外，自我參與、自我開發(fā)、自我娛樂的社會性文化，其開展的主體為人民群眾，將自娛自教作為核心，通過文化娛樂活動的方式，來滿足自身精神生活需求。而科學(xué)表演的開展，可以組織群眾參與，在具有一定娛樂性的同時，還同時起到傳播、教育各類科學(xué)知識的作用，兩者有效結(jié)合，定可以激發(fā)群眾參與度，并且可以滿足不同群體精神需求，進(jìn)一步推動群眾文化的發(fā)展。

一、科學(xué)表演特點(diǎn)

科學(xué)表演為科普劇與科學(xué)秀的統(tǒng)稱，為一種全新的科學(xué)傳播與教育模式，主要是通過表演劇的形式將科學(xué)知識與科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出來，使得觀眾可以在觀看表演的過程中，接受相關(guān)知識，理解科學(xué)精神，同時還具有很強(qiáng)的娛樂性。其中，科普劇即科學(xué)互動表演劇，作為一種全新的科普形式，以戲劇的形式將科學(xué)知識帶上舞臺，將活動作為科學(xué)知識的載體，提高了知識傳播過程的趣味性，進(jìn)而能夠更有效的達(dá)到教育目標(biāo)。根據(jù)表演形式進(jìn)行劃分，可分為科學(xué)課程、科學(xué)秀、科普情景劇與魔術(shù)表演四種，其中科學(xué)課程主要以講授和演示作為核心，并在過程中穿插部分群眾參與環(huán)節(jié)，具有一定活動性。科學(xué)秀相比更注重舞臺效果，集合了講解、演示、互動各環(huán)節(jié)，整體性更強(qiáng)。而科普情景劇與魔術(shù)表演則需要通過場景、魔術(shù)手法來達(dá)到傳授科學(xué)知識的目的，同時趣味性與娛樂性也更強(qiáng)[1]。將科學(xué)表演與群眾文化發(fā)展進(jìn)行綜合分析，可以利用其自身具有的娛樂性與教育性特點(diǎn)，組織聯(lián)合更多群眾人員參與活動，實(shí)現(xiàn)更多科學(xué)知識的傳播。

二、科學(xué)表演對群眾文化的影響

群眾文化對促進(jìn)社會主義文明建設(shè)主要重要作用，隨著生活水平的不斷提高，人們對物質(zhì)方面的追求逐漸轉(zhuǎn)移到精神層次。因此民眾生活方式需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以滿足群眾文化生活需求為基礎(chǔ)，形成一個與科學(xué)技術(shù)發(fā)展相符合的生活方式，以更靈活的方式來獲取可靠結(jié)果，促進(jìn)社會主義文明建設(shè)。科學(xué)表演作為一種融合了科學(xué)性與娛樂性的傳播教育形式，可以通過表演形式來開展群眾文化活動，提高公眾科學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)教育以及知識傳授方式的嚴(yán)肅性，整個過程更為輕松，以更直觀、簡單的方式來向公眾展現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象與原理，同時介紹最新科學(xué)成果，激發(fā)群眾對科學(xué)技術(shù)的求知欲與探索欲，達(dá)到科學(xué)文化有效傳播的目的[2]?？茖W(xué)表演形式的應(yīng)用，能夠從根本上來滿足群眾文化活動開展的要求，促使公眾可以更主動的參與其中，通過主動探索和創(chuàng)新，使其得到精神上的滿足。

三、科學(xué)表演推動群眾文化發(fā)展途徑

1.注重科普工作

科學(xué)表演將科學(xué)思想作為核心，通過藝術(shù)形式，將文化內(nèi)涵以最簡單直觀的方式傳授給群眾，為一種獨(dú)特的教育形式。將其與群眾文化發(fā)展進(jìn)行綜合分析，可以將地方科技館作為主要場地，對需要傳授的科學(xué)知識、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行藝術(shù)加工，通過表演的形式呈現(xiàn)出來，如文學(xué)、舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)手段來演示科學(xué)、演繹劇情、對生活中常見的各種科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，使得觀眾可以在觀看過程中掌握科學(xué)原理，在享受娛樂休閑的過程中，激發(fā)其對科學(xué)知識的探索欲。基于科學(xué)表演所具有的特點(diǎn)，可以結(jié)合所要傳授的科學(xué)內(nèi)容來確定展示方法，并將重點(diǎn)放在展示科學(xué)理念上，以表演的形式來吸引觀眾注意，然后通過內(nèi)容向其進(jìn)行科學(xué)知識的普及，使其可以感受到科學(xué)精神，進(jìn)一步學(xué)會科學(xué)思維辨?zhèn)未嬲?，達(dá)到推動群眾文化發(fā)展的效果[3]。

2.創(chuàng)建特色精品

對于利用科學(xué)表演來推動群眾文化發(fā)展途徑的研究，除了要做好基本的科普工作外，還應(yīng)創(chuàng)建特色精品，即組建專業(yè)的科普表演團(tuán)隊(duì)，確定核心科學(xué)技術(shù)后，進(jìn)行細(xì)心策劃與精心組織，打造高質(zhì)量的精品表演類科學(xué)教育活動，提高其影響力。中國杭州低碳科技館于2016年組建科普劇團(tuán)，精心創(chuàng)作編排科普劇，取得了明顯的效果。原創(chuàng)作品《新賣炭翁》獲得了2017國際科普劇表演大賽冠軍和第四屆全國科學(xué)表演大賽一等獎等榮譽(yù)。

現(xiàn)在各種類型的科學(xué)表演類教育活動不斷增多，涉及到科學(xué)內(nèi)容眾多，面向的受眾也不同，在實(shí)際發(fā)展中具有更強(qiáng)的靈活性與針對性。應(yīng)基于不同層次的受眾，來創(chuàng)建相應(yīng)的科學(xué)表演內(nèi)容，選擇合適的展示形式，提高表演過程中的互動性，由淺到深的向觀眾呈現(xiàn)科學(xué)知識，避免影響人們對知識的吸收，同時也可以在逐漸深入的過程中，督促人們主動思考，了解科學(xué)研究的趣味性。

3.貼合實(shí)際應(yīng)用

群眾文化的發(fā)展，其基礎(chǔ)是與人們保持較強(qiáng)的聯(lián)系，所參與的活動與生活有著千絲萬縷的關(guān)系。因此在利用科學(xué)表演來推動群眾文化的發(fā)展，所選表演內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際應(yīng)用相貼合，結(jié)合當(dāng)今熱點(diǎn)話題，確定合適主題，形成特色節(jié)目，推動科技創(chuàng)新與科學(xué)普及，實(shí)現(xiàn)科技與傳播的有效結(jié)合，弘揚(yáng)科學(xué)精神的同時，使得群眾取得更多收獲。

結(jié)束語：

科學(xué)表演作為一種特殊形式的教育方法，將其與群眾文化發(fā)展進(jìn)行綜合分析，應(yīng)基于發(fā)展實(shí)際需求，確定應(yīng)用方向，采取有效措施來充分發(fā)揮出科學(xué)表演具有的優(yōu)勢，在刺激群眾主動參與的同時，了解科學(xué)創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

[1] 歐亞戈，王洪鵬，胡楊，霍虹，張璐.淺談科技館兒童展廳的科學(xué)表演[J].科協(xié)論壇，2016，（12）：32-34.

[2] 周輝軍.淺議科學(xué)表演秀的幾個關(guān)鍵因素[A].中國科普研究所、中國科普作家協(xié)會.中國科普理論與實(shí)踐探索——第二十二屆全國科普理論研討會暨面向2020的科學(xué)傳播國際論壇論文集[C].中國科普研究所、中國科普作家協(xié)會：，2015：6.

[3] 董寧寧.論觀念文化對科學(xué)發(fā)展的推動作用[D].東華大學(xué)，2007.endprint