陸俊

摘 要：在我國教育改革的背景下，素質(zhì)教育正在如火如荼的開展當(dāng)中，而素質(zhì)教育最基本的就是對(duì)人的情感培養(yǎng)。我國的政治課擁有天然進(jìn)行情感教育的平臺(tái)，把情感教育滲透進(jìn)中學(xué)政治教學(xué)中將會(huì)對(duì)政治教育和情感教育都起到重大的促進(jìn)作用。情感教育與政治教育有共通之處，如果兩者都關(guān)系到一個(gè)人一生的長遠(yuǎn)發(fā)展。中學(xué)時(shí)期打下的情感教育與政治教育的基礎(chǔ)在幾十年后仍然會(huì)持續(xù)發(fā)生作用。對(duì)情感教育的概念進(jìn)行剖析，對(duì)情感教育滲透進(jìn)政治教育的方式進(jìn)行總結(jié)和提煉。

關(guān)鍵詞：情感教育；政治教育；滲透研究

中學(xué)是形成穩(wěn)定世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的情感教育將從各方面產(chǎn)生持久深遠(yuǎn)的影響。政治課堂不僅肩負(fù)著傳授學(xué)生政治經(jīng)濟(jì)知識(shí)、培養(yǎng)正確的法律道德意識(shí)的任務(wù)，人而且有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。那么什么是情感教育？我們又為什么要在政治課堂上深入情感教育呢？

1情感教育的概念

情感，顧名思義，情之所感。一個(gè)人內(nèi)心的感受就是情感教育。我們進(jìn)行情感教育的一個(gè)主要目的，就是讓學(xué)生能夠體會(huì)到心靈觸動(dòng)的感覺，在對(duì)事對(duì)人時(shí)能夠有所感。一個(gè)人的情感是否豐富體現(xiàn)了一個(gè)人的能夠良好的適應(yīng)社會(huì)。情感教育幫助每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)穩(wěn)定的心理狀態(tài)。在教學(xué)的過程中，要用情感來打動(dòng)學(xué)生、用情感來教育學(xué)生、用情感來關(guān)愛學(xué)生、用情感建立起教師學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶。教師對(duì)學(xué)生的每一次贊美，每一次關(guān)心，每一次問候，都是對(duì)學(xué)生的春風(fēng)化雨，都是情感教學(xué)的一部分。

2情感教育的必要性

2.1時(shí)代進(jìn)步的必然要求

我們已經(jīng)進(jìn)入了以人為本教育的嶄新時(shí)代，新的時(shí)代要求我們必須重視情感教育。目前社會(huì)產(chǎn)生的許多問題，在某種程度上都可以歸咎于情感教育的缺失。有的學(xué)生對(duì)父母缺乏親情，一味的索取，還認(rèn)為是天經(jīng)地義的。有的學(xué)生陷入早戀的漩渦，不能用正當(dāng)?shù)姆绞?、端正的態(tài)度處理蒙昧中的感情，還有的學(xué)生對(duì)他人、對(duì)社會(huì)缺乏同理心，對(duì)世界缺乏包容和理解。這些都是情感教育缺失造成的問題。這個(gè)問題并不僅限于學(xué)校，社會(huì)上同樣有情感教育缺失的問題，比如曾經(jīng)盛行的文科無用論。

2.2學(xué)生成長的迫切需要

我們進(jìn)行情感教育的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)生時(shí)代人的性格和品質(zhì)還在形成期，這一時(shí)期的學(xué)生迫切需要情感方面的培養(yǎng)。學(xué)生時(shí)代面臨著沉重的課業(yè)壓力，如果情感教育不能及時(shí)跟上，學(xué)生很容易會(huì)在壓力面前走向情緒低谷，十分影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。利用情感教育，幫助學(xué)生形成積極向上的、堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神，能夠妥善的對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，保證學(xué)生各方面的健康發(fā)展。

我們?cè)诔砷L教學(xué)中，要注意把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來對(duì)待，傾聽學(xué)生的想法，關(guān)注他們的成長和發(fā)展，在學(xué)生成長過程中提供適當(dāng)?shù)年P(guān)愛，這是情感教育的主要目的之一。

3情感教育在中學(xué)政治課堂上的價(jià)值

3.1情感教育凸顯教學(xué)價(jià)值

現(xiàn)在社會(huì)上的功利主義心態(tài)愈發(fā)嚴(yán)重，許多人對(duì)教學(xué)缺乏一種人文主義的關(guān)懷，社會(huì)浮躁氣息也在校園里泛濫。對(duì)于世界觀尚未成熟的學(xué)生來說，功利主義是難以抵御的。政治教師要著眼于這個(gè)問題，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，不能讓學(xué)生的心智被急功近利所埋沒。情感教育是一種有效的抵抗功利主義的做法。功利主義的泛濫在很大程度上要?dú)w因于情感教育的缺失，缺乏情感教育的人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都缺乏感情和愛心，唯利是圖，一切以利益為準(zhǔn)。要改善這種狀況，首先就要彌補(bǔ)情感教育的缺失，這是解決政治課堂價(jià)值觀素質(zhì)的關(guān)鍵因素。

3.2情感教育有助于政治教育

政治教育強(qiáng)調(diào)潛移默化、潤物無聲，而情感教育恰恰是從人心中最底層的情感層面對(duì)人施加影響。政治教育要培養(yǎng)學(xué)生的道德準(zhǔn)則，就需要借助情感教育的強(qiáng)大力量。畢竟政治教育是偏向于精神建設(shè)的層面的。在教學(xué)過程中，政治教師如果單純的向?qū)W生灌輸什么是正確，什么事錯(cuò)誤，容易招致學(xué)生的逆反心理。這種情況下就要出動(dòng)情感攻勢(shì)。比如教育學(xué)生積極納稅的重要性，就可以引用納稅相關(guān)的正能量事件，讓學(xué)生在情感上接受知識(shí)。

4情感教育應(yīng)用于中學(xué)政治教學(xué)中的方法

4.1寓教于情

情感教育應(yīng)用于中學(xué)政治教學(xué)首先要做到寓教于情。什么叫寓教于情呢？就是在課堂上投入真情實(shí)感。感情是維系教師與學(xué)生關(guān)系的紐帶，與學(xué)生保持良好關(guān)系的教師，在教學(xué)中能夠更加積極主動(dòng)。情感教育其實(shí)并不需要特別的設(shè)立教學(xué)內(nèi)容。只要在日常的教學(xué)活動(dòng)中傾注情感，學(xué)生自然感覺得到。

4.2寓理于情

政治課堂常常需要立足于生活和實(shí)際，給學(xué)生們講解倫理和道德。但是現(xiàn)在政治課讓多傾向于用傳統(tǒng)的灌輸和說教的方式，效率十分低下。學(xué)生沒有聽課興趣，對(duì)教師所說沒有深刻的體會(huì)和見解，那么政治教育就不可能成功。比如說，可以在課堂上展開豐富的實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行專題討論。學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，情感教育在人與人的互動(dòng)之中也得到了貫徹。在講解道理時(shí)，要講究“動(dòng)之以情，曉之以理”，動(dòng)之以情是曉之以理的前提，沒有情感內(nèi)容做鋪墊，曉之以理就難以發(fā)揮應(yīng)有的作用和效果。

4.3以情動(dòng)人

對(duì)于學(xué)生來說，教師在課堂上是十分重要的。如果學(xué)生能夠和教師建立比較好的感情聯(lián)系，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)校體會(huì)到人情味。讓學(xué)生把學(xué)校視為一個(gè)與朋友交流的地方，而不是一個(gè)灌輸知識(shí)的工廠。這對(duì)學(xué)生的未來是十分重要的。情感教育的最終目的就是以情動(dòng)人。在政治課堂上，教師要時(shí)刻把握教學(xué)細(xì)節(jié)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都注入情感因素，最終實(shí)現(xiàn)情感教育在政治課堂上的滲透。

5結(jié)論

情感教育融入中學(xué)政治教學(xué)是十分必要的，一方面能夠提升政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，另一方面也可以加強(qiáng)情感教育的力度，培養(yǎng)出有人文關(guān)懷的人才，這對(duì)我國未來的建設(shè)十分重要。本文首先介紹了情感教育的概念，總結(jié)了情感教育的必要性，最后對(duì)情感教育應(yīng)用于中學(xué)政治教學(xué)中的方法給出意見和建議。

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