張金鋼

摘 要：職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課程的開展在一定程度上影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，在對其教學(xué)的過程中，要注意對相關(guān)的觀念的正確樹立，引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中計(jì)算機(jī)；教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，作為一門比較新的學(xué)科，計(jì)算機(jī)的教學(xué)不能夠只停留在原有理論知識的掌握上，還要更多地應(yīng)用到實(shí)際操作中。職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)是為了能夠培養(yǎng)起社會需要的、能夠熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作能力的專業(yè)人才。計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用的速度非?？?，這給職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)既帶來了發(fā)展的機(jī)遇，也面臨著很大的挑戰(zhàn)。

一、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育課程的現(xiàn)狀與形勢不容樂觀

為了能夠適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，在我國的多個職業(yè)高中內(nèi)對開始開設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)。作為技術(shù)性和知識性結(jié)合緊密的學(xué)科，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)，能夠補(bǔ)充職業(yè)高中教育，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作能力。在目前一份對我國職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育的研究報告中，指出我國職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育的進(jìn)一步發(fā)展。具體上來看，主要存在著教學(xué)目標(biāo)不明確，師資力量薄弱，學(xué)生實(shí)際操作能力差三個方面的問題。

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育的出現(xiàn)更多的是作為普及計(jì)算機(jī)知識來進(jìn)行的，這種教育的模式強(qiáng)調(diào)的是基本的計(jì)算機(jī)知識的了解，并不是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。在很多的職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中沒有一個明確的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，很多的知識的要求也是按照一定量的標(biāo)準(zhǔn)來計(jì)算的。職業(yè)高中對學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不夠重視，很多的學(xué)生也沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生始終處于一種比較被動的局面。

2.師資力量薄弱

教師的專業(yè)水平對教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。從目前的調(diào)查來看，在全國各地的職業(yè)高中學(xué)校里，教師的力量存在著很多的差異，教師的總體技術(shù)水平很不平衡，甚至出現(xiàn)有的學(xué)校沒有專業(yè)計(jì)算機(jī)老師的情況。一些學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程大部分由其他學(xué)科的教師來兼任。這種師資力量薄弱的局面嚴(yán)重影響到了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。

3.學(xué)生實(shí)際操作能力差

受到多方面因素的影響，職業(yè)高中學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)明顯存在著操作能力差的情況。很多的計(jì)算機(jī)課程只是一味地教授比較枯燥的理論知識。學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備也不齊全，學(xué)生的實(shí)際操作水平存在著很大的問題。學(xué)生的知識沒有能夠得到及時的鞏固，不利于他們綜合能力的提高，實(shí)際的操作存在著很大的問題。

二、優(yōu)化職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)

第一，明確職業(yè)高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)計(jì)算是一門實(shí)際操作能力比較強(qiáng)的課程，這和職業(yè)高中的教學(xué)目標(biāo)有一定的相同性，都是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力為目標(biāo)的。要求按照這個教學(xué)目標(biāo)來組織教學(xué)活動。各個職業(yè)高中要按照本校的教學(xué)特點(diǎn)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)。在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程設(shè)置上要以培養(yǎng)實(shí)際操作能力作為一個重點(diǎn)，不是一味地強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的學(xué)科式教學(xué)模式。整個職業(yè)高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)是整個教學(xué)活動出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。所以制定職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)是非常重要的。要以學(xué)生在日后的工作中的基本能力要求為參照，培養(yǎng)學(xué)生熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

第二，完善師資力量建設(shè)，提高教師教學(xué)水平。職業(yè)高中學(xué)校要重視計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，創(chuàng)造條件來促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)。要完善師資力量的建設(shè)，培養(yǎng)起一批專業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，改變計(jì)算機(jī)教學(xué)由其他學(xué)科教師承擔(dān)的局面。重視對計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)培養(yǎng)，讓教師能夠掌握最新的技術(shù)發(fā)展，努力提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。同時要求教學(xué)采用多種教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，掌握多媒體技術(shù)，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)。提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)水平，同時建立必要的考核制度來規(guī)范教師的教學(xué)，培養(yǎng)教師的教學(xué)竟?fàn)幰庾R，促使他們不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

第三，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)操作性強(qiáng)的特別，要求在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中不能夠忽視對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力，要注意從三個方面進(jìn)行能力的強(qiáng)化。要完善學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)際操作能力提供一定的教學(xué)條件。要重視實(shí)際操作教學(xué)，將基礎(chǔ)理論知識和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)相結(jié)合。在實(shí)際的教學(xué)中，要采用多種教學(xué)方式來進(jìn)行理論知識的教學(xué)。在理論的教學(xué)中不是為了教理論而教學(xué)，而且要為學(xué)生進(jìn)一步掌握實(shí)際操作原理而進(jìn)行講解。在學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識之后，讓學(xué)生進(jìn)行操作的嘗試來鞏固理論知識。尋找合適的實(shí)習(xí)機(jī)會，鼓勵學(xué)生到相關(guān)的計(jì)算機(jī)企業(yè)去進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒆陨碚莆盏闹R應(yīng)用到其中，并且能夠通過實(shí)習(xí)來了解整個計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的情況，為進(jìn)一步適應(yīng)將來的工作需要而努力。

正確教學(xué)目標(biāo)的樹立。在對職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課程開展的過程中，相關(guān)教師要注意結(jié)合其實(shí)際情況，對教學(xué)目標(biāo)以及計(jì)劃進(jìn)行制定和完善。在學(xué)習(xí)的過程中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是一門相對實(shí)用以及具有很強(qiáng)靈活性的課程，它能在一定程度上提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)的掌握能力，對計(jì)算機(jī)相關(guān)工作原理有一個大致的了解。

計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中的激趣、講解、練習(xí)、展示這四個環(huán)節(jié)是相輔相成的，而加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課堂學(xué)生的管理也是必不可少的，后者為前者的基礎(chǔ)，環(huán)環(huán)相扣，密不可分。教學(xué)充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，整個教學(xué)過程從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體，讓學(xué)生積極主動地參與，主動地探究，生動活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

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