□湖南省郴州市老干部（老年）大 學(xué)張家文

揚(yáng)長(zhǎng)避短用好多媒體

□湖南省郴州市老干部（老年）大 學(xué)張家文

在課堂教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)，可以使教學(xué)由平面走向立體、由抽象化為具體、由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，從而拓寬教學(xué)的時(shí)空維度，增大課堂容量，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。雖然其優(yōu)越性不言而喻，但也并非“一俊遮百丑”。應(yīng)正確、辯證地對(duì)待多媒體，用其所長(zhǎng)，避其所短，使多媒體技術(shù)更好地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

運(yùn)用多媒體課前引導(dǎo)，增強(qiáng)課堂的吸引力

課堂教學(xué)知識(shí)性、理論性較強(qiáng)，容易讓人覺(jué)得抽象空洞，枯燥乏味，如果能在上課伊始，借助多媒體激發(fā)學(xué)員的興趣，就為上好這堂課奠定了基礎(chǔ)。如教師在講授《發(fā)展郴州旅游產(chǎn)業(yè)的思路與對(duì)策》這一課時(shí)，一開(kāi)始就利用多媒體演示郴州的自然景色，風(fēng)土人情。一幅幅精美畫(huà)面引起了學(xué)員的好奇和議論：“真是太美了，這是什么地方？”正當(dāng)大家看得入神之際，授課教師開(kāi)始了善導(dǎo)的講授：“有著2000多年歷史的郴州，被公認(rèn)是山清水秀、土沃泉甘、四季如春、四時(shí)皆美的湘南福地。宋代秦少游的一首《踏莎行·郴州旅舍》，曲折凄婉，成為蜚聲詞壇的千古絕唱，由米芾書(shū)寫(xiě)，蘇軾作跋，鐫刻于蘇仙觀下，史稱(chēng)‘三絕碑’，為郴州增添光彩。剛才大家所看到的，正是郴州旅游發(fā)展的思路與對(duì)策?！苯又處煱褎偛诺漠?huà)面配上簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明重新播放一遍，學(xué)員們看到自己家鄉(xiāng)的秀美山河，個(gè)個(gè)興趣盎然，急切地想知道下面要講解的內(nèi)容。這樣吊起了學(xué)員的“胃口”，為講好這一課營(yíng)造了良好的開(kāi)端。

運(yùn)用多媒體課中分析， 幫助學(xué)員加深理解

多媒體技術(shù)有著“大容量、全方位、高效益”的功能，古今中外的信息都可以在課堂再現(xiàn)，讓人有身臨其境之感。在講課中，運(yùn)用多媒體技術(shù)把一些抽象的概念用醒目的文字、簡(jiǎn)潔的圖表、精確的數(shù)據(jù)、生動(dòng)的聲音等表現(xiàn)出來(lái)，有助于學(xué)員在形象直觀的情景中掌握理論，提高分析問(wèn)題的能力。如政治課教師在講授《加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)》這一課時(shí)，為讓學(xué)員充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要性和必要性，他用多媒體制作了一張圖表，配上簡(jiǎn)明扼要的文字，從國(guó)外到國(guó)內(nèi)，從歷史與現(xiàn)實(shí)多角度進(jìn)行分析。通過(guò)直觀的多媒體圖表和教師的講解，大家對(duì)加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要性和必要性有了更為深刻的理解。

運(yùn)用多媒體課后小結(jié)，幫助學(xué)員掌握本課知識(shí)

一般來(lái)說(shuō)，講完一堂課后，授課教師都要進(jìn)行一番小結(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)主要靠教師的口頭表述或黑板板書(shū)，雖說(shuō)起到了提綱挈領(lǐng)作用，但時(shí)空受到很大限制。而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課后小結(jié)，既方便省時(shí)，又生動(dòng)有效。如保健教師在講授《老年人心理調(diào)適》一課時(shí)，就運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行課堂小結(jié)。整堂課分析論述了老年人心理健康的重要性、標(biāo)準(zhǔn)、存在問(wèn)題、原因以及調(diào)適方法。為了讓學(xué)員更好地把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的技能，在這堂課小結(jié)時(shí)，教師先用多媒體把整堂課的重點(diǎn)、核心內(nèi)容重新演示一遍，然后專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一個(gè)情境：播放一段悠揚(yáng)輕快的樂(lè)曲，并配之以一些賞心悅目的畫(huà)面，讓學(xué)員在輕松愉悅中回想自己工作生活中經(jīng)歷的挫折，要求學(xué)員們用本課講授的方法調(diào)適自己的心理。結(jié)果，學(xué)員很快進(jìn)入角色，收效很好。

運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

一、課前做好充分準(zhǔn)備。教師在正式上課前，要多次演示，注意動(dòng)畫(huà)、聲音、圖象、文體、鏈接等內(nèi)容有無(wú)差錯(cuò)，以免在課堂上發(fā)生知識(shí)錯(cuò)誤、動(dòng)畫(huà)混亂和技術(shù)操作失誤。

二、課中根據(jù)情況靈活運(yùn)用多媒體。多媒體技術(shù)可能提供豐富的圖形畫(huà)面和多種信息，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)員的認(rèn)識(shí)規(guī)律及當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情況，靈活控制相關(guān)媒體使用的先后順序，視聽(tīng)信號(hào)的強(qiáng)度，呈現(xiàn)時(shí)間的長(zhǎng)短、反復(fù)的次數(shù)等，這樣才能將科學(xué)性、觀賞性、輔助性融為一體，增強(qiáng)授課的吸引力。

三、不可濫用多媒體技術(shù)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的繼承和發(fā)展，而不是全盤(pán)否定傳統(tǒng)教學(xué)方式。課堂教學(xué)的精髓在于教師與學(xué)員的交流。在教學(xué)中，教師仍然要運(yùn)用自己的聲音、表情、動(dòng)作去引導(dǎo)學(xué)員思考和探討問(wèn)題，可以用語(yǔ)言描述清楚的，就不必借助多媒體?？傊挥卸喾N教學(xué)手段和方法有機(jī)結(jié)合，整個(gè)教學(xué)過(guò)程才能渾然一體，相得益彰?！?/p>