徐上龍

（上饒幼兒師范高等?？茖W校，江西 上饒 334000）

鋼琴即興伴奏編配技巧之分析

徐上龍

（上饒幼兒師范高等?？茖W校，江西 上饒 334000）

鋼琴即興伴奏編配，是鋼琴演奏中的一項技藝。本文重點探究了鋼琴即興伴奏編配的相關概念，并從有效和聲編配、注重情感編配和把握結構編配三個方面出發(fā)，研究了鋼琴即興伴奏編配的技巧，最后，從綜合運用音樂基礎知識、加強即興伴奏編配靈感培養(yǎng)和正確把握音樂作品風格三個角度入手，提出了鋼琴即興伴奏編配技巧提升訓練的一些策略，希望能夠為鋼琴演奏練習者的編配創(chuàng)作提供一些借鑒。

鋼琴即興伴奏；編配技巧；訓練策略

引言

18世紀法國著名作曲家拉莫曾經說過：“鋼琴即興伴奏是最具魅力的演奏形式?！盵1]在鋼琴演奏的過程中，即興伴奏所營造的音樂氛圍常常是難以言喻的，即興伴奏考驗演奏者本身的音樂底蘊、鋼琴演奏素養(yǎng)以及音樂靈感，一個優(yōu)秀的鋼琴演奏者能夠通過琴鍵即興彈奏出美輪美奐的作品，給聽眾以聽覺上的享受，由此可見，鋼琴即興伴奏的內在魅力。

一、鋼琴即興伴奏編配的概念

鋼琴即興伴奏編配是鋼琴演奏中一種獨特的演繹手法，具體指的是：伴奏者在毫無事前準備的情況下，根據鋼琴樂曲的節(jié)奏、旋律、結構等內涵，經過較短時間的思考，迅速為樂曲尋找到合適的音型、和聲，準確地為演奏者拿捏好音樂的形象，運用科學的樂曲編配策略，編配一套完整的伴奏方案，以增強鋼琴曲的綜合表演力。鋼琴即興伴奏編配對伴奏者的音樂素養(yǎng)要求較高，既要求其有鋼琴基礎，又要求其必須掌握和聲理論、樂曲鑒賞能力以及豐富的創(chuàng)作想象力，因此，鋼琴即興伴奏編配是一項技術含量極高的工作。

二、鋼琴即興伴奏編配技巧分析

（一）有效和聲編配

和聲編配是鋼琴即興伴奏編配的技巧之一，換句話說，在即興伴奏編配中有效運用和聲的技巧，滲透和聲的精髓，對于伴奏樂曲質量的提升有著顯著效果。譬如：用下中和弦替代主和弦，樂曲的主和弦能夠應用一個降六級和弦增添音效。當然，有效和聲編配也要根據琴曲的實際情況應用，尤其應掌握“根據曲調曲式定和聲編配”的技巧原則，針對不同的曲調，如：大小調式、民族調式、交替調式等，應采用不同的和聲編配手法。

例如：交替式曲調分為同名大、小交替調式和平行大、小調交替式等。如琴曲譜例1所示，為同名大、小交替調式，在即興伴奏編配時，可在小調曲式的結束處，采用同名大調主和弦替代原調中I級和弦的技巧，以凸顯大三和弦明晰的和聲效果，會給聽眾帶來余音回繞的美妙音效。而平行大、小交替調式如譜例2所示，在伴奏編配中，可采用旋律交替配置的方法，為旋律相似的對稱型樂段配置不同風格的和聲，以形成音色的差異化展現效果，給人跌宕起伏的樂感。

譜例1 《草原上的家園》節(jié)選

譜例2 《高天上流云》節(jié)選

（二）注重情感編配

將情感融入到鋼琴即興伴奏的編配中，能夠使編配出的樂曲帶上個人的真情實感，從內心深處打動聽眾。那么，如何在琴曲伴奏的編配中，引入情感編配的技巧呢？深入細致地了解作品的內涵，體會作品本身的內在情愫，按照這個情愫融入習琴者的情感，使兩者相互交融，是一種不錯的方法。[4]

例如，《序曲-槐花幾時開》是一首充滿思鄉(xiāng)情緒的民歌，在鋼琴即興伴奏的編配中，習琴者若能將這種思鄉(xiāng)情緒與鋼琴伴奏的風格節(jié)奏相互融合，便能夠產生濃郁的情感交互效果。當然，在具體的情感伴奏編配中，不同的旋律感所采用的情感引入方式也應不同，如譜例3表達的情緒為“溫柔舒緩的思鄉(xiāng)情”，在即興伴奏編配時，可以采用慢節(jié)奏的和弦作為伴奏音型主題，實際彈奏時也要用舒緩慢節(jié)奏的手法，融入個人的情緒，表達一種即興情緒美。而譜例4則是本曲的高潮點，旋律上升達到頂點，描繪作者思鄉(xiāng)之情的沸騰，因而此處的即興伴奏應跟隨思想情緒的上升，選擇全分解和弦到極具表現力的八度和弦方式，在演奏時音型的密度也要不斷增多，將伴奏編配者的情感與作品內涵情緒有機融合。

譜例3 《序曲-槐花幾時開》節(jié)選1

譜例4 《序曲-槐花幾時開》節(jié)選2

（三）把握結構編配

有效的結構把握，也是鋼琴即興伴奏編配的技巧之一。換句話說，在編配設計前需要對作品曲式風格的整體結構有一個明確的了解，如此一來才能夠更好地把握全曲的伴奏精髓，進行有效伴奏編配。具體到編配實踐中，需要從前奏、間奏、尾奏三個方面出發(fā)，做好即興伴奏的全局結構把握。

首先，前奏預示歌曲的主題內容，因此在即興伴奏時，需要在速度、調式、節(jié)拍等方面盡可能表達歌曲的風格，不要過多地追求豐富的伴奏織體，而應力求平緩而穩(wěn)定的伴奏編配。其次，間奏是鋼琴曲進行中的內容，起到承上啟下作用，在即興伴奏中，要盡力凸顯出間奏的這種結構性作用，合理選擇和聲和織體完成伴奏編配。最后，尾奏是全曲的收尾部分，能進一步抒發(fā)作品的內在情感，因此在即興伴奏編配時，可以引入強奏或弱奏的手法，給予聽眾不同的收尾享受效果?？偠灾盐战Y構進行編配，是鋼琴即興伴奏編配最耐人尋味的技巧[5]。

三、鋼琴即興伴奏編配訓練策略

（一）綜合應用音樂基礎知識

鋼琴即興伴奏編配是一門綜合性、技巧性極強的技能，因此，若想練成扎實的編配技能，習琴者需要在大量練習的基礎上，綜合應用音樂基礎知識，從調式科學選擇、合理設計低音和聲語匯、多積累樂感和音樂素材、運用復調手法等多個方面出發(fā)，進行伴奏編配。在平時的訓練中，習琴者就應多訓練自身的上述音樂基礎技能，多摸索、多歷練、多操作，在實踐中循序漸進地養(yǎng)成即興伴奏編配的綜合技能。

以鋼琴即興伴奏編排中的低音設計與和聲語匯訓練為例，該項技能是鋼琴演奏音樂基礎知識中的重點，也是影響鋼琴即興伴奏編排的關鍵，低音編排設計不完善，伴奏的層次感就不清晰，甚至會影響到整個伴奏的“架構”，為使上述工作做到完美無缺，編排過程中需要綜合運用更多的音樂基礎編排技巧，例如，在和弦應用上，可以將正三和弦、副三和弦、七和弦、九和弦等綜合融入進去，除此之外，還可搭配轉位和弦，并配合樂曲的曲風進行編配，若樂曲具有民族特色，則應采用民族和弦的搭配調式，若樂曲是具有通俗特色，則應采用通俗和弦的搭配調式，總而言之，根據樂曲曲風，綜合應用音樂基礎知識，進行即興伴奏的編配，應成為訓練中的重點。

（二）加強即興伴奏編配靈感的培養(yǎng)

優(yōu)秀的鋼琴即興伴奏編配，除了需要習琴者具備過硬的音樂基礎知識，還需要具備一定的音樂靈感修養(yǎng)。在平時的訓練中，習琴者必須加強自己即興編配靈感的培養(yǎng)，一方面，多聆聽他人優(yōu)秀的即興伴奏編配樂曲，汲取他人所長，為自己的創(chuàng)作提供借鑒性的靈感。另一方面，注重自身伴奏編配靈感修為的歷練，例如，融入大自然、融入生活，善于捕捉生活中的旋律細節(jié)，從中獲取即興伴奏編配的一手靈感。

此外，無論是鋼琴即興伴奏的編配，還是實際彈奏中的運用，鋼琴練習者都必須加強音樂靈感的捕捉能力，在日常的訓練中，提升自我的音樂感知能力，訓練的方法有很多中，例如，多聽一些著名的鋼琴伴奏作品的音色效果，并加以重點分析總結，在聽的過程中獲取即興伴奏編配的靈感，進而加以改進創(chuàng)新，將這些靈感運用到自己的編配作品中。除此之外，利用訓練之外的實踐，多去學習和聲理論的相關知識，研究鋼琴音響效果的編配方法，總結其中的關鍵點和精華部分，深入分析鋼琴即興伴奏編配的音樂感和織體的音響效果，逐步找到屬于自己的即興伴奏編配思路。

（三）正確把握音樂作品風格

在鋼琴即興伴奏編配中，正確把握音樂作品的風格也是一個需要注重的問題，在平時的編配訓練中也要引起關注。具體來說可從以下幾方面著手訓練工作，一方面，注重理論和實踐的品味。音樂作品風格的解讀，首先需要細細品味，能否把握音樂作品的風格內涵，與聽者的樂感有很直接的關系，例如，在進行多首合唱作品的即興編配時，就需要從作品內容、曲風、背景等多個方面入手，去細細品味作品內所反映出的內容，在此基礎上，解讀出作品的音樂風格，進行即興伴奏的編配。另一方面，注意圍繞作品音樂風格進行即興編配。即興編配帶有一定的創(chuàng)作性和隨意性，編配的原則應該尊重作品本身的風格內涵，編配者不可過分自由和隨性地去編配，要在品味解讀作品本身風格的基礎上，去進行二次加工，從而使編配出的內容能夠更加符合作品的原味風格。此外，通過正確把握音樂作品風格所編配出來的鋼琴曲目，勢必能夠給聽眾帶去審美的享受，在彈奏者和聽眾之間搭建起一座審美共鳴的橋梁，綜上所述，正確把握音樂作品風格，在鋼琴即興伴奏編配中至關重要。

四、結論

鋼琴即興伴奏編排的有效性，考驗著鋼琴練習者的藝術功底以及智慧，在平時的創(chuàng)編過程中，只有加強鋼琴曲譜的認識，多從審美、藝術、整體、細節(jié)等角度去進行鋼琴即興伴奏的體會創(chuàng)編，才能夠使編配出的鋼琴即興伴奏曲富有藝術美感，在此基礎上使自身的藝術修養(yǎng)得到最大化鍛煉。此外，鋼琴即興伴奏編配有著眾多技巧，本文僅探究了其中的幾種典型的技巧方案，希望能夠起到拋磚引玉的作用，引起更多鋼琴練習者和愛好者對即興伴奏編配的關注，在今后的鋼琴曲彈奏和練習中，多聽、多想、多揣摩，用心去做好鋼琴即興伴奏編配的工作，不斷編配和演繹出更多更好的鋼琴即興伴奏作品。

[1]鄭紅躍.視唱練耳與鋼琴即興伴奏[J].大舞臺,2011.

[2]王仔.論鋼琴即興伴奏的多維價值取向[J].音樂生活,2010.

[3]郭瑞璽.鋼琴即興伴奏的重要性與實踐[J].音樂理論與實踐,2012.

[4]孫維權,劉冬云.鍵盤和聲與即興演奏教程(上冊)[M].上海:上海音樂學院出版社,2006.

[5]周溫玉,蔣維民.帶伴奏視唱曲160首[M].上海:上海音樂學院出版社,2006.

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