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        音樂教育專業(yè)鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)調(diào)查報告

        2017-08-02 07:36:15
        北方音樂 2017年12期
        關(guān)鍵詞:鋼琴課堂教學(xué)課堂

        張 艷

        (湖北第二師范學(xué)院,湖北 武漢 430205)

        音樂教育專業(yè)鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)調(diào)查報告

        張 艷

        (湖北第二師范學(xué)院,湖北 武漢 430205)

        隨著教育信息化改革,翻轉(zhuǎn)課堂已運用于高校各專業(yè)教學(xué)。本文對湖北省部分高校音樂教育專業(yè)學(xué)生展開調(diào)查問卷,通過對數(shù)據(jù)的列舉和分析,闡明了鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐過程中獲得的成效和具體問題,對今后翻轉(zhuǎn)課堂在鋼琴教學(xué)中的運用發(fā)展提供有益的思考和建議。

        音樂教育專業(yè);鋼琴集體課;翻轉(zhuǎn)課堂

        一、調(diào)查背景

        在教育發(fā)展高度信息化的今天,利用信息技術(shù)與音樂教學(xué)深度結(jié)合,探索新型的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率,已成為目前推動音樂教育改革的重要內(nèi)容。筆者作為我院音樂教育專業(yè)鋼琴集體課的主講教師,主持湖北省人文社會科學(xué)研究課題《音樂學(xué)(教師教育)鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究》的研究,旨在將翻轉(zhuǎn)課堂和鋼琴集體課課程深入結(jié)合,將傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與視頻學(xué)習(xí)形式中的各種學(xué)習(xí)要素進(jìn)行有機(jī)融,充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢,力求摸索出適應(yīng)未來和信息化教育的課程模式,實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。在課題研究過程中,本課題小組編制了“鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)情況反饋問卷調(diào)查表”,以便廣泛了解省內(nèi)音樂教育專業(yè)高校在鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實踐現(xiàn)狀。

        二、調(diào)查基本情況

        調(diào)查對象:對湖北省內(nèi)三所正在實行鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的音樂教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。對象分別為專業(yè)音樂學(xué)院、師范類學(xué)院、綜合大學(xué),不同類型層次學(xué)校均有所涉及,調(diào)查對象設(shè)計較為合理。

        樣本情況:問卷共有10題,主要為單選或多選題??偣舶l(fā)放問卷450份,回收413份,回收率達(dá)到92%。

        三、調(diào)查內(nèi)容與分析結(jié)果

        (一)學(xué)生對于鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂的了解與認(rèn)識

        問題1:你所在的學(xué)校(學(xué)院)正在進(jìn)行鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革,你知道翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式和目的嗎?

        選項 知道 好像知道 不知道 與我無關(guān)百分率 71.6% 15.5% 9.1% 3.8%

        問題2:在高新技術(shù)發(fā)展迅猛發(fā)展的今天,有很多利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式,如翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)公開課、MOOC、微課、畢博平臺等,你對這些方式了解和認(rèn)可嗎?

        選項 了解并認(rèn)可 了解但不明確了解但不認(rèn)可 不了解百分率 45.2% 51.8% 0.8% 2.2%

        數(shù)據(jù)分析:圖一、二顯示接近90%的學(xué)生已經(jīng)了解經(jīng)歷到學(xué)校在音樂教育教學(xué)改革的具體實施變化,說明隨著翻轉(zhuǎn)課堂研究實踐的推廣,傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)開始過渡到新型的鋼琴集體課教學(xué)模式上的。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異的背景下,當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)眼界較為開闊,97.8%的的學(xué)生了解過網(wǎng)絡(luò)公開課、MOOC、微課、畢博平臺等新型學(xué)習(xí)方式,其中有45.2%認(rèn)可這種方式,更多的學(xué)生還不是很明確。因此高校教師需要及時把握時機(jī),調(diào)整思想,善加引導(dǎo),將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合起來,在學(xué)生盡快掌握翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)方法,努力優(yōu)化教學(xué)效果,積極推動音樂教育的信息化改革步伐。

        (二)學(xué)生在鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂中對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的掌握和體會

        問題3:在鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式中,你對課前微視頻是否感興趣并完成課前練習(xí)任務(wù)嗎?

        選項 感興趣并練習(xí) 看視頻但不練習(xí)不看視頻不練習(xí)無所謂百分率 29.8 60.3% 2.8% 7.1%

        問題4:在課前的微視頻中,你對哪些方面的內(nèi)容感興趣?(可多選)

        選項 作品介紹 演奏視頻 樂理知識 演奏技巧 情感處理百分率 48.7% 74.6% 12.3% 85.3% 35.6%

        問題5:你在課前的微視頻的各項內(nèi)容中,哪些方法掌握起來感覺有困難?(可多選)

        選項 作品背景介紹 演奏視頻 樂理知識 演奏技巧 情感處理百分率 0.2% 2.6% 30.4% 89.4% 70.2%

        問題6 :在鋼琴集體課上你喜歡哪些形式的演奏實踐?(可多選)

        選項 獨奏 齊奏 合奏(分聲部) 輪奏百分率 13.7% 20.4% 87.8% 8.9%

        問題7:在鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂的各個環(huán)節(jié),你喜歡參與哪些內(nèi)容?(可多選)

        選項 教師指導(dǎo) 獨立練習(xí) 協(xié)作演奏 交流評價百分率 99.5% 89.0% 37.6% 40.5%

        問題8:在課后,你是否會利用微視頻復(fù)習(xí)鞏固所學(xué),并深入拓展,自學(xué)查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料?

        選項 復(fù)習(xí)并拓展自學(xué) 復(fù)習(xí)但不拓展 不復(fù)習(xí)百分率 18.7% 78.1% 3.2%

        數(shù)據(jù)分析:表3、4、5顯示學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂的接受程度較高,學(xué)習(xí)積極性較高,觀看微視頻的比率達(dá)到90.1%。但其中能提前練習(xí)的只有29.8%,說明翻轉(zhuǎn)課堂的課前練習(xí)準(zhǔn)備完成不足。學(xué)生對微視頻中專業(yè)內(nèi)容較高的樂理知識(30.6%)、演奏技巧(89.4%)和情感處理(70.25%),在學(xué)習(xí)掌握中覺得困難最大。表6、7中學(xué)生對集體性合作完成的演奏形式、共同的學(xué)習(xí)參與方式有較大的積極性。表8顯示對課后的復(fù)習(xí)拓展完成情況有限,大多只能做到復(fù)習(xí)但不拓展自學(xué)(78.1%)需要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究式自主學(xué)習(xí)。

        以上數(shù)據(jù)反應(yīng)出的現(xiàn)象原因及對策:1.課前階段,學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂微視頻,認(rèn)識利用不足,只作瀏覽性觀看,還未形成課前練習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此需要在課前給學(xué)生制定任務(wù)單,督促引導(dǎo)學(xué)生完成必要的自學(xué)練習(xí)。2.課中階段,學(xué)生很大程度上還是停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上,依賴?yán)蠋熒险n指導(dǎo),自己被動接受。翻轉(zhuǎn)課堂需要顛覆這樣的學(xué)習(xí)步驟,課前視頻是知識點的傳授,課堂上完成知識的內(nèi)化掌握。因此需要啟發(fā)學(xué)生參與協(xié)作性演奏和交流討論,培養(yǎng)學(xué)生成為主動研究者。3.課后階段,要多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,開放眼界,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣,利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)完成深入拓展的學(xué)習(xí)探索。

        此外還要注意翻轉(zhuǎn)課堂必須與音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的具體特征相結(jié)合。鋼琴演奏是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科,各高校音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴演奏水平又往往參差不齊,大多數(shù)學(xué)生對鋼琴演奏技巧的掌握學(xué)習(xí)存在較大困難。不能誤認(rèn)為集體課教學(xué)可以降低對學(xué)生個體演奏水平的要求,必須針對性地對曲目的具體演奏技巧、情感處理進(jìn)行分組指導(dǎo)、分層教學(xué)。這些現(xiàn)象都對鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂的組織者——教師提出了更高的教學(xué)要求:既能以豐富的內(nèi)容調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣和積極性,又能突出教學(xué)中的重難點,合理安排教學(xué)實踐,切實提高學(xué)生的實踐演奏能力,達(dá)到教學(xué)效果的落實和提升。

        (三)學(xué)生對鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)反饋

        問題9:鋼琴集體課是一門藝術(shù)性和實踐性融合的綜合性課程,在鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中,你在哪些方面感受收獲最大?

        選項 音樂審美 演奏實踐 鑒賞評價 不知道百分率 50.7% 21.2% 26% 2.1%

        問題10:鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是教學(xué)信息更豐富、課堂氣氛更活躍,你能感受到這種課堂氛圍嗎?

        選項 沒有 感受過 偶爾有 經(jīng)常有百分率 1.3% 57.7% 31.4% 9.6%

        以上兩個列表可知:在新型的鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中,學(xué)生通過課前微視頻的學(xué)習(xí),多角度、寬視野的理解了所學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生獲得音樂審美體驗(50.7%),提高了自身鑒賞評價能力(26%),在很大程度上調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,并改善了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中重技輕藝的問題。豐富的教學(xué)信息和活躍的課堂氣氛也將更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,更好實現(xiàn)學(xué)生體驗性的探索學(xué)習(xí)。

        四、結(jié)語

        針對音樂教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)問卷調(diào)查,是一次綜合了新形式下音樂教學(xué)信息化改革理論和具體教法的實踐研究。通過這次問卷調(diào)查,本課題小組收集了大量的一手?jǐn)?shù)據(jù)材料,較好達(dá)到了調(diào)查目標(biāo)。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,很好地反應(yīng)出前期實踐中的一些不足和問題,今后鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究模式的構(gòu)建和進(jìn)一步轉(zhuǎn)化升級提供良好的借鑒。

        [1]鄧穎.高職院校鋼琴集體課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告——以武漢城市職業(yè)學(xué)院課程鋼琴彈唱為例[J].教育視野,2014.

        [2]鄒景平.翻轉(zhuǎn)課堂的起源與成功[J].中國遠(yuǎn)程教育,2012.

        G642

        A

        張艷(1981—),女,漢族,湖北,湖北第二師范學(xué)院,講師,碩士研究生,鋼琴演奏與教學(xué)方向。

        本文系2017年湖北省教育廳人文教育科學(xué)課題研究項目,《音樂學(xué)(教師教育)鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究》(項目編號17Q202)。

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