徐林虎

摘要：隨著我國當(dāng)前教育改革的不斷深入，中職計算機(jī)教學(xué)已經(jīng)得到了很大的改變，教學(xué)效率得到明顯提升，但是仍存在很大的提升空間。當(dāng)前計算機(jī)領(lǐng)域市場就業(yè)競爭壓力越來越大，中職計算機(jī)教學(xué)必須將市場需求為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)能力，確保培養(yǎng)出來的學(xué)生符合市場需求。因此中職計算機(jī)教學(xué)必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；中職教學(xué)；計算機(jī)專業(yè)；教學(xué)模式

前言：當(dāng)前我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，社會發(fā)展急需各種應(yīng)用型人才，為了能夠確保中職計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)人才能更好的在市場中找到就業(yè)崗位，中職計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生過程中必須堅持就業(yè)為導(dǎo)向，但是當(dāng)前中職計算機(jī)教學(xué)雖然隨著課改的深入得到一定的提高，但是距離滿足市場人才需求還有一段距離，這就要求中職教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，全面提升計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

一、當(dāng)前我國中職計算機(jī)教學(xué)中存在的普遍問題

1.中職計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)存在差異

幾年來，隨著科技的不斷進(jìn)步，計算機(jī)已經(jīng)成為人們生活和工作必不可少的工具之一，計算機(jī)技術(shù)逐漸滲透到我們生活的各個環(huán)節(jié)，計算機(jī)專業(yè)的未來發(fā)展空間十分巨大。這就導(dǎo)致計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的人才市場需求量猛增，但是對人才的要求卻沒有降低，反而越來越高。面對這種情況，中職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)明顯出現(xiàn)滯后性現(xiàn)象，在實際教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)和就業(yè)目標(biāo)還存在一定的差異，因此必須根據(jù)市場就業(yè)需求重新設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，確保畢業(yè)學(xué)生符合市場就業(yè)需求。

2.中職計算機(jī)專業(yè)在教學(xué)過程中缺乏實踐教學(xué)

當(dāng)前很多中職院校在開展計算機(jī)教學(xué)過程中仍舊停留在傳統(tǒng)的理論教學(xué)當(dāng)中，雖然通過近幾年的改革，實踐教學(xué)已經(jīng)明顯提升，但是仍不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。當(dāng)前，企業(yè)十分注重員工的實踐能力，在招聘過程中對理論知識的考核比例逐漸降低，一些實踐能力較強(qiáng)的人才更受到企業(yè)的青睞。如果一味按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)，不提升學(xué)生實踐動手能力，也不利于理論教學(xué)的更好開展。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式在中職計算機(jī)教學(xué)過程中的引用

1.提高中職計算機(jī)教學(xué)是師資力量

優(yōu)秀的教師是確保教學(xué)效率的前提條件，當(dāng)前很多中職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生很難在社會中尋找到理想崗位。中職院校必須提高計算機(jī)專業(yè)教師的綜合能力，適應(yīng)市場發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，當(dāng)前中職院校的教師水平明顯低于高等院校的師資力量，為了能夠進(jìn)一步提升教學(xué)水平，中職院校必須引進(jìn)教師人才，并且通過定期培訓(xùn)的方式，不斷提升自身教師資源的價值。除了為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)課之外，還可以為教師提供市場就業(yè)方向指導(dǎo)，為教師在教學(xué)中找準(zhǔn)教學(xué)方向，注重就業(yè)型人才的培養(yǎng)。

2.優(yōu)化中職計算機(jī)專業(yè)的設(shè)置

在開展教學(xué)之前，要全面掌握學(xué)生的具體情況，分析學(xué)生的專業(yè)技能，深度玩具學(xué)生的先天優(yōu)勢，開展有針對的教學(xué)活動。同時，計算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展十分迅速，教材和教學(xué)始終處于滯后狀態(tài)，要為學(xué)生安排計算機(jī)發(fā)展動態(tài)課程，時刻關(guān)注計算機(jī)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新突破，要根據(jù)計算機(jī)領(lǐng)域的突破創(chuàng)新對學(xué)生有針對性的開展教學(xué)，確保學(xué)生能夠及時掌握高新科技，了解行業(yè)動態(tài)。

3.增加中職計算機(jī)專業(yè)的實踐教學(xué)

計算機(jī)專業(yè)是更注重于實踐操作的課程，因此中職院校在授課過程中，必須加重實踐課程的比例。理論知識雖然對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)十分重要，但是如果沒有實踐操作，不僅學(xué)生很難理解各種理論，還會因為缺乏實踐能力導(dǎo)致學(xué)習(xí)很難進(jìn)行。中職院校同其他高等院校相比，更注重學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)，在培養(yǎng)計算機(jī)人才的時候，要根據(jù)市場需求，尤其是當(dāng)前計算機(jī)領(lǐng)域的熱點崗位，可以進(jìn)行側(cè)重培養(yǎng)。

4.為社會企業(yè)合作為學(xué)生提供實踐機(jī)會

當(dāng)前幾乎所有的領(lǐng)域當(dāng)中都需要計算機(jī)專業(yè)人才，一些具有一定規(guī)模的企業(yè)都有專門的計算機(jī)維護(hù)和管理部門，更不用說一些新型技術(shù)性企業(yè)，在生產(chǎn)經(jīng)營中需要專業(yè)性很強(qiáng)的計算機(jī)人才。中職院校為了提升計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)能力，可以積極同企業(yè)進(jìn)行合作，將一些企業(yè)工作任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)安排給學(xué)校，學(xué)校再根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行布置，讓學(xué)生體會崗位計算機(jī)應(yīng)用同教學(xué)計算機(jī)知識的差別，通過編制程序、制作動畫等工作，提高動手能力，加深對理論知識的理解。并且在實踐中，能夠更好的對自身的學(xué)習(xí)起到檢驗作用，及時發(fā)展問題請教老師，不算完善自身的知識結(jié)構(gòu)。同時，針對一些大型項目，可以有教師和學(xué)生一起完成，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在為企業(yè)反饋勞動成果的過程中，可以將任務(wù)的完成者資料一并送給企業(yè)，企業(yè)通過各項工作的完成情況，建立自身的人才儲備庫，針對一些優(yōu)秀學(xué)生可以提前提供就業(yè)崗位，滿足企業(yè)對人才的需求。

總結(jié)：當(dāng)前計算機(jī)在社會各領(lǐng)域中應(yīng)用很廣，為智能化領(lǐng)域的發(fā)展提供了基礎(chǔ)技術(shù)，在社會未來的發(fā)展過程中，計算機(jī)領(lǐng)域必然會做出更大的貢獻(xiàn)，社會對計算機(jī)人才需求量將會逐漸提升。在這種背景下，中職院校必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，加強(qiáng)對計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，通過創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式，來提升計算機(jī)專業(yè)學(xué)生各方面能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭能力。

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