文 | 李 航

打造“全納教育”，辦適合學(xué)生的教育

文 | 李 航

山東省威海大光華國際學(xué)校是2003年8月經(jīng)威海市教育局批準成立的全日制涉外學(xué)校。學(xué)校由威海大光華教育投資有限公司投資建設(shè)，隸屬于環(huán)翠區(qū)教育局，是威海市政府批準設(shè)立的唯一一所國際中小學(xué)留學(xué)生學(xué)校。

全納教育是一種容納所有學(xué)生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求的教育。近年來，大光華國際學(xué)校以“面向全體、因材施教、人人成功、追求卓越”為教育理念，大力推行全納教育，用行動踐行全體教育、全人教育、全程教育。

鑒定信念，做目標的執(zhí)行者

2016年7月，教育部“十二五”規(guī)劃課題—“少教多學(xué)，讀寫雙軌”全國課題會，在威海成功舉辦。山東省威海大光華國際學(xué)校初中部語文組憑著多年參與課題實驗的經(jīng)驗、豐厚的積淀，全程參與了本次會議，課改成果得到了與會專家、同行的高度贊譽。會議期間大光華初中部戚珺雪老師代表山東省參加了全國課堂教學(xué)大賽，并獲一等獎。

這一成績，是學(xué)校教師成長的一個縮影。要辦好教育，教師是關(guān)鍵。在大光華國際學(xué)校初中部，匯集了一支來自國家、省、市級的優(yōu)秀教師組成的團隊。他們深知如果要在全納教育這條道路上踏實前行，自身本領(lǐng)必須過硬，尤其是目標意識必須深深烙在教師的心中。這里的目標包含了育人的長期目標、學(xué)部發(fā)展的中期目標以及教師個人教學(xué)質(zhì)量的近期目標。

自我管理，做道德的傳承者

美國哈佛大學(xué)研究人員對456名青少年追蹤調(diào)查多年后發(fā)現(xiàn)，愛勞動的孩子比不愛勞動的孩子生活得更愉快、更有意義；長大成人后，不愛勞動的孩子與愛勞動的孩子相比，失業(yè)率、犯罪率、心理不健康的比率都要高得多。為了讓孩子形成自律的良好素養(yǎng)，大光華學(xué)校從培養(yǎng)自理自立入手，用實踐來激發(fā)每一個孩子身上的潛質(zhì)。

在大光華國際學(xué)校初中部，孩子們自己洗衣服，疊被子，掃地，收納整理書桌、書柜、衣柜和物品架。學(xué)校堅信，并不是每個孩子都能在學(xué)習(xí)上一展所長，但是沒有人是生活中的“笨蛋”。新學(xué)期新同學(xué)不適應(yīng)住宿生活，學(xué)校就開展“手拉手”“一幫一”的“學(xué)長制”活動，由高年級學(xué)生指導(dǎo)低年級學(xué)生。

在學(xué)生的自我管理體系架構(gòu)中，讓每一個學(xué)生學(xué)會自主管理、自主教育、自我發(fā)展是學(xué)校的目標。下至小組長、上至學(xué)生會干部分工明確，“人人有事做、事事有人管”。每周召開學(xué)生會會議，對檢查過程中出現(xiàn)的問題加以點評、引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主管理的過程中，增強自覺守紀的意識，提高自主管理能力，增長自主管理才干，進而提高學(xué)校管理的效率和質(zhì)量。

教育沒有區(qū)別，教育沒有定式，大光華初中部的孩子們在日常學(xué)習(xí)生活中找到自身的閃光點，制定自己的道德標準，全員向上，集體向善。

母愛+責任心，做溫暖的教育者

在學(xué)校的教學(xué)樓上，有這樣一句話：決定基礎(chǔ)教育的核心因素是師生關(guān)系。愛是教育永恒的主題，因此，學(xué)校提出了“母愛+責任心”的師德要求。

學(xué)校有一部分學(xué)生家長因為離異或工作太忙等原因而無暇照顧孩子。這部分父母出于補償心理在物質(zhì)上給予孩子無限滿足，而無法滿足孩子對親情和愛的需求，使得他們成為地地道道的精神上的“貧困生”，敏感、易怒、封閉、自我。教育這樣的孩子，絕無捷徑可走，也不可能一蹴而就，必須細心、耐心加恒心，用愛來喚醒愛。

閑暇教育，潤物無聲 青春期的學(xué)生逆反心重，目的性很強的模式化說教往往起不到應(yīng)有的效果。為此，學(xué)校除了牢固占領(lǐng)主題班會、主題活動等德育主渠道外，格外注重“閑暇教育”，在平時的生活細節(jié)中，把握住教育的契機，春風(fēng)化雨，潤物無聲。

榜樣力量，由點及面 每個學(xué)校都有好老師，但僅有幾位好老師的學(xué)校成不了好學(xué)校。只有將優(yōu)秀老師的優(yōu)秀做法、優(yōu)秀經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成學(xué)校全體教師人人敬仰、爭相傳遞的正能量，才會使學(xué)校產(chǎn)生質(zhì)的改變。每學(xué)期一次的育人教書先進個人評選和經(jīng)驗交流、每周知行協(xié)會班主任論壇、每周教育藝術(shù)講堂，都是學(xué)校樹正風(fēng)、揚正氣的能量場。大家聚集在一起，講者用心整理，用心提升；聽者用心記錄，用心反思。每位老師都是虔誠的講者和聽者，用身邊人、身邊事來講述自己的“母愛+責任心”的智慧，顯得真切而實際。

思想決定行動，行動決定未來。對于一直在摸索、思考、踐行和改變的大光華初中部，找到了一條民辦學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展之路。為此，學(xué)校不斷學(xué)習(xí)，不斷修正，以適應(yīng)民辦學(xué)校的特點和學(xué)情。要生存就得有發(fā)展，就得讓家長看到實實在在的效果，而且是區(qū)別于其他學(xué)校的效果。辦出適合每一位學(xué)生的全納教育，這就是學(xué)校悟出的生存發(fā)展之道，春風(fēng)化雨、潤物無聲，適合的必定是最好的。

（作者單位：山東省威海大光華國際學(xué)校）