董亞楠

摘要：在中職院校，以就業(yè)為導(dǎo)向已經(jīng)成為計算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)。但是現(xiàn)在的計算機(jī)教學(xué)模式卻沒有很好地和這一需求相結(jié)合。本文主要闡述了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式存在的問題，以及對教學(xué)模式改進(jìn)的策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；中職；計算機(jī)；教學(xué)模式

目前，中職計算機(jī)教學(xué)要以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橐罁?jù)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，與社會的就業(yè)需求相適應(yīng)。雖然大部分中職院校也明確了這一點(diǎn)，但是在教學(xué)模式上還存在著很多不足，沒有更好地對學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。計算機(jī)由于理論性較強(qiáng)，有些知識理解起來有很大的難度，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感覺枯燥無味，學(xué)習(xí)效率低下，教學(xué)效果質(zhì)量不高。因此，教師要明確這些問題，然后對教學(xué)模式實(shí)施一些改進(jìn)策略。

一、就業(yè)導(dǎo)向下中職計算機(jī)教學(xué)模式存在的問題

在就業(yè)導(dǎo)向下，計算機(jī)教學(xué)模式目前主要存在三個方面的問題：

第一，當(dāng)前的教學(xué)課程內(nèi)容與就業(yè)需求脫節(jié)。計算機(jī)是一門比較熱的課程，幾乎每個高校都開設(shè)了計算機(jī)課程，但是很多院校的計算機(jī)課程存在著與社會就業(yè)需求不相適應(yīng)的問題。大多數(shù)院校存在著計算機(jī)教學(xué)盲目的問題，為了講課而講課，沒有注重對學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。

第二，教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用不統(tǒng)一。學(xué)生學(xué)習(xí)的計算機(jī)知識和實(shí)際應(yīng)用不相符合。計算機(jī)教學(xué)所講授的大多是理論知識，而且較深奧，與生活中的應(yīng)用沒有進(jìn)行很好的掛鉤，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候無法把知識應(yīng)用到生活中，且學(xué)習(xí)的積極性也會降低，使得整體教學(xué)水平下降。

第三，中職計算機(jī)教師整體素質(zhì)有待提高。教師的素質(zhì)水平在計算機(jī)教學(xué)中是很重要的，但是現(xiàn)在中職院校教師的整體素質(zhì)水平偏低，無法更好地教給學(xué)生知識。學(xué)生和教師之間的互動較少，教師無法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也無法根據(jù)學(xué)生的反饋改進(jìn)自己的教學(xué)，這些都會導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式的改進(jìn)策略

1.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以就業(yè)需求為主要依據(jù)進(jìn)行編排

在進(jìn)行編排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該以就業(yè)需求為主要依據(jù)。

首先，相關(guān)工作者應(yīng)該了解市場上的就業(yè)需求，然后根據(jù)就業(yè)需求編排教學(xué)內(nèi)容，這樣才可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)用性。

其次，教學(xué)要注重實(shí)踐操作內(nèi)容的增加，注重對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。比如在講解“文件夾”這一節(jié)的內(nèi)容的時候，教師不能只是講解什么是文件夾，以及文件夾的分類等理論內(nèi)容，更重要的是講解如何操作文件夾，如何對文件夾進(jìn)行管理，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。這樣學(xué)生步入實(shí)際工作崗位的時候，就可以靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時要注重實(shí)際操作，這對學(xué)生的應(yīng)用能力的培養(yǎng)是很重要的。

2.課程設(shè)置要與就業(yè)需求相符合

教師在開展教學(xué)活動時，合理的課程設(shè)置也是很重要的。只有根據(jù)課程設(shè)置教師才可以實(shí)施教學(xué)活動。教師在設(shè)置課程時，要以就業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向。

第一，在設(shè)置課程時，要突出課程的主次，明確哪些是重要的課程，哪些是次要的課程，而且在課程中要以實(shí)踐課程為主，理論課程為輔，設(shè)置課程的時候要主次分明。

第二，還需要增加一些新興的課程，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到多樣化的知識，比如網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上購物這類課程都是新興課程，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

3.提高教師的整體水平

教師在計算機(jī)教學(xué)中是重要的組織者，因此學(xué)校要注意提升計算機(jī)教師的整體水平。這方面需要學(xué)校對教師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)的時候可以邀請一些著名的教學(xué)專家或者名師開展講座，讓教師學(xué)習(xí)名師，與名師進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而提高教學(xué)的水平。教師自己也需要不斷學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還要定期安排教師外出學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)領(lǐng)域中的新知識，這樣才可以更好地為學(xué)生傳授知識。

三、結(jié)語

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展和改進(jìn)是社會發(fā)展的必然趨勢，對此需要學(xué)校和教師積極地明確存在的問題，制訂改進(jìn)的策略，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生符合社會的就業(yè)要求。endprint